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1教学目标
（一）知识和能力
1.体会所陈之情，欣赏陈情艺术。
2.把握文章结构，理清思路。
3.通过诵读、背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。
（二）过程和方法：诵读、讨论、鉴赏、背诵
（三）情感态度和价值观：感受浓浓亲情，理解“忠”和“孝”的含义
2新设计
讲练结合，注重积累。
3学情分析
高二学生已掌握了一定的文言知识，文中的情感也为学生所熟悉，因此设计为2学时。
4重点难点
1.积累文言实词、虚词（实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”；虚词“见”、“以”、“之”、“于”。）
2.背诵课文。
5教学过程
5.1 第一学时教学目标
（一）知识和能力
1.初读课文体会所陈之情。
2.积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。
（二）过程和方法：诵读、讨论、鉴赏、背诵
（三）情感态度和价值观：感受浓浓亲情，理解“忠”和“孝”的含义学时重点
理解并积累第1.2段的实词、虚词。学时难点
理解并背诵。
教学活动
活动1【导入】检查预习作业
1.熟练诵读课文，要求读准字音，读清句读，读出感情。
2.整体感知文本，思考以下问题：
是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？
活动2【讲授】诵读第1段
（一）解释第一段中重点的词语。
1.夙遭闵凶2.慈父见背
3.终鲜兄弟4.门衰祚薄，晚有儿息
5.茕茕独立，形影相吊6.而刘夙婴疾病
（二）指出句中古今异义
1.九岁不行（古义：今义：）
2.至于成立（古义：今义：）（古义：今义：
（三）赏析第一段：
1.找出本段中总括的句子：_________________________________
2.文中哪些内容都属于“闵凶”？______________、______________、___________、___________，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文陈情作伏笔）
活动3【讲授】诵读第2段
（一）解释第二段中重点词语。
1.逮奉圣朝 2.拜臣郎中
3.寻蒙国恩 4.除臣洗马
5.当侍东宫 6.臣具以表闻
7.则刘病日笃 8则告诉不许
（二）找出文中表时间的词、表征召、表官职名的词语，作者李密用这些词叙述了自己___________________的事实，并强调自己的两难境地：______________________________________________________________________。
表时间：____________________________________
表征召：_____________________________________
表官职名：_____________________________________
活动4【活动】小组尝试背诵
学习小组熟读第1、2段，尝试背诵，相互检查。
活动5【练习】堂上练习
翻译下列句子：
（1）臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背
（2）而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
（3）寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
活动6【作业】布置作业
背诵第1-2段。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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