14《刷子李》教学设计

五下14《刷子李》教学设计
教学目标：
1、认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。
2、默读课文，能抓住关键词句体会刷子李“奇”的特点。
3、能从作者的语言中体会描写人物特点的方法。
4、能初步学习运用正面描写或侧面描写塑造人物特点。
教学重难点：
能抓住关键词句体会刷子李“奇”的特点，学习并运用作者描写人物特点的方法。
教学过程
（一）渲染背景，设疑导入
1、播放视频《民间奇人绝技表演》，学生观看视频后谈谈观看视频的体会。
2、导语设疑：是呀！大千世界，无奇不有，通过自身努力练就一身本领的人更是不胜枚举，今天，老师就给大家介绍一位奇人，他就是——刷子李（板书课题），此人姓——（李），名——（刷子？）这里面蕴含这怎样的玄机？让我们走进14课刷子李。请同学们齐读课题。
（二）整体感知，了解文章梗概。
1.学生利用预习单，了解文章的梗概，整体感知课文。
预习单
①利用五步读书法，将课文读通、读顺、读熟。
②《刷子李》这篇课文写了一件什么事
（三）正面描写，悟刷子李技艺高超。
1.指导学生品读感悟课文第一自然段，悟刷子李的技艺高超。
（1）学生能够联系课文第一自然段和自己的积累，抓住第一自然段中重点词句，品读赏析。重点句子指导：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
a教师引导学生理解两个“绝”的意思，并进行对比，感受刷子李的技艺高超。
b教师指导学生读出刷子李的自信。
c质疑：刷子李那身上的白点。教师指导学生朗读语句：白刷不要钱。指导学生读出刷子李的自信，进而感受到刷子李的技艺高超。
d通过这个自然段，你能用一个词来概括一下刷子李是一个怎样的人吗？学生汇报，
教师板书：技艺高超
2. 借助课文第五自然段，细细品味刷子李的技艺高超。课文当中还有哪个句子也能让我们感受到刷子李的技艺高超呢？学生快速浏览课文，画出描写刷子李技艺高超的句子，进行汇报。
（1）重点句指导：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”
a理解匀匀实实，教师随机进行指导学生朗读这个词语。
b教师指导学生朗读句子，学生体会刷子里的技艺高超。
c教师小结这句话抓住刷子李刷墙的效果——出示板书：效果，让我们感受到了刷子李的技艺高超，
（2）重点句指导：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
a理解“悠然”的意思。
b移情体验：模仿刷子李的动作，感受刷子李刷墙时动作的优美。
c教师随机出示板书：动作、声音
3.教师借助学生汇报的语句，指导学生理解正面描写的写法。作者运用了生动的语言，把刷子李刷墙时的动作、声音、效果具体的描绘出来，让我们感受到刷子李的技艺高超。像这样直接描写人物特点的方法就叫做——板书：正面描写。学生理解正面描写的意思。
（四）侧面烘托，赏刷子李技艺高超。
1. 学习课文6——9自然段，体会粉点之奇。
（1）刷子李的技艺真的这么高超？我们是没亲眼见过，可人家曹小三就带着这样的疑问来到刷子李的身边，给他当徒弟，想亲眼见识见识！
——板书：曹小三 一起跟着小三一起去印证一下师傅的技艺如何？
（2）同学们默读课文第6——9自然段，找到关于师傅那身黑衣上的粉点，曹小三都有哪些发现？学生找到曹小三心里变化的语句进行汇报，教师帮助学生归纳曹小三的心理变化。
出示的语句：
a.此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
b. 当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。刷子李在曹小三心目中那如山般的形象轰然倒去。
c. 刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
2.归纳曹小三的心里变化，归纳一波三折的写作手法。
3. 借助曹小三的心里变化，指导学生理解侧面烘托的写法。这几个自然段，借助曹小三的心理变化，印证了师傅的手艺高超，这样间接地描写人物特点的方法，就叫做“侧面烘托”。
——板书：侧面烘托
（五）迁移训练，学生学以致用
1.练习运用所学的正面描写或侧面烘托或两种方法相结合的描写方法再现刘老师的特点。
2.欣赏学生小练笔片段，师生评价。
3.布置家庭作业：运用今天学习的写作方法写一写你身边的最熟悉的人。
（六）回归主题，升华情感
1. 刷子里除了技艺高超还是一个怎样的人呢？
2.教师总结：刷子李姓李，天津人喜欢把拿手的行当和姓连在一起称呼，这是一种绰号，其实也是一种尊称。
再让我们怀着赞美的语气齐读一遍课题——14.刷子李！这节课就到这里！
板书设计：