1.《大青树下的小学》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
单元导读
对比手中的教材，说说自己的发现。
每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
单元学习
目标
人文主题
默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？
学校生活
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想启航的地方。
阅读时，关注有新
鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
你认为什么是“新鲜感”？
１
大青树下的小学
第2课时
第1课时
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。
初读课文
第1课时
来阅读吧
1
2
3
4
你还知道哪些少数民族？
汉族
傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
坪坝 绒球花 绚丽多彩 孔雀舞
摔跤　 　 边疆　　 凤尾竹
说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感？
以前没见过。
认认读读，结合短语认识生字，想一想：下面短语的新鲜感表现在哪里？
可爱的学校　鲜艳的服装　飘扬的国旗
古老的铜钟　粗壮的枝干　凤尾竹的影子
熟悉的词语进行新的组合
再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？
时间顺序
上学路上
上课
下课
读课文，找一找：课文哪一段文字能让你发现，作者眼里这所学校的特点？
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
可爱
品读课文
我们一般都怎么形容一所学校的？作者用“可爱”形容这所学校，你有什么感受？
默读课文，找找画画，文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”？
上学路上的风景“可爱”
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
坪坝
平坦的场地
开着绒球花和太阳花的小路
上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
“从……从……从……”
“有……有……有……还有……”
朗读第1自然段，背诵、积累有新鲜感的词句。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
我会写
晨
球
汉
艳
绒
服
装
扮
静
停
粗
孔
雀
写得大一点，托住上面。
书写指导
左窄右宽
左右等宽
练写相关新词：
早晨、绒球花、汉族、鲜艳、服装、打扮、安静、粗壮。
拓展延伸：
你对少数民族的哪些方面比较感兴趣？可以跟同学合作，进行专题性的研究。
认读学习过的有新鲜感的词语。
复习巩固
第2课时
坪坝
景颇族
孔雀舞
凤尾竹
绒球花
阿昌族
摔跤
汉族
德昂族
傣族
绚丽多彩
边疆
大青树上的铜钟敲响了。
当，当当！当，当当！
默读第3自然段，思考：在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？
下课后
品读课文
上课时
文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？用笔画一画。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
读一读，闭上眼睛，边听边想象画面。你看到了什么？在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？
安静
朗读
安静
停下
这样的“安静”可爱吗？作者是怎么体现这种可爱的呢？自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？
这时候，窗外十分安静。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
拟人的手法举例子写出上课时的特点——安静，这样写给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。
文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢？
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
自学提示：边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想的画面的特点。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
生动有趣
热闹
不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。
我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
仿说联系
教室里
花坛边
操场上
图书室里　
教学楼前
大树下
试着说一说：我们的学校是什么样的？
先想一想特点，再想想怎么表达出新鲜感。
先抓住特点，再理清思路去表达。
画图帮助理顺思路，再借助图示，练习仿说。
时间
场景
这所学校在作者眼里是可爱的，在你眼里呢？你有其他的感受吗？结合自己的感受，交流这所学校的特别之处。
点题升华
带着自己的感受，齐读最后一个自然段。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
大青树下的小学是可爱的，更是特别的。
拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。
1.停止；停留；停放：表～了。顺路到上海～了两天。汽车～在门口。
2.妥帖：～妥。～当。
3.总份数中的一份：十～儿有八～儿是坏的。
1.洞；窟窿：九～桥。鼻～。
2.通达：～道。
3.文言副词。很：～急。
4.量词。用于窑洞：一～土窑。
孔 [kǒng]
〈副〉
(象形。金文字形,象小儿食乳之形。婴儿吃奶容易过量,因以表示过甚之意。本义:甚,很)同本义
〈名〉
小窟窿
王注:“孔,空也。”
〈形〉
嘉,美
通达
〈量〉
雀 [qiǎo]
义同“雀（què）”。方言。用于“家雀儿”（jiāqiǎor）、“雀盲眼”（qiǎomángyǎn）
另见 qiāo;què雀 [qiāo]
另见 qiǎo;què
1.（条状物）横剖面大（跟“细”相对，
2.（长条形）两长边的距离不十分近：～线条。～眉大眼。
3.颗粒大：～沙。
4.声音大而低：嗓门儿～。～声～气。
5.粗糙（跟“精”相对）：～瓷碗。去～取精。这个手工活儿太～了。
6.疏忽；不周密：～疏。～心大意。
7.鲁莽；粗野：～暴。～话。～人。
8.略微：～知一二。～具规模。
编一编
板书设计
上学路上：美丽
上课时：安静
下课后：热闹