2.《花的学校》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，娇艳多姿，虽美丽却短暂，他们就是—花。今天我们就来学习一篇有关花的课文。
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花的学校
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泰戈尔(1861—1941),享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍。
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢
罚站 放假 互相 簌簌 衣裳
住所 能够 猜出 扬起 双臂
huānɡ
dí
fá
jià
shɑnɡ
字词识记
组词：假期 假条
读好句子
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
当 在天上轰响， 落下的时候， 从无人知道的地方突然跑出来。它们在 的学校里上学。雨一来，他们便 。他们的家在 。
轻声朗读课文，完成填空。
自由朗读第一、二自然段，哪些词句你觉得有新鲜感？用横线画下来。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
口笛——中国竹笛家族中个子最小的一员。由于口笛的制作简单，造价很低，携带方便以及它特有的风韵受到许多人的欢迎。
落下
失落
荒野
荒漠
笛子
口笛
东风：轻快且自由
“东风走过荒野、吹着口哨” 采用拟人的修辞手法写出了东风经过荒野来到了竹林。东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解“狂欢”
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上舞蹈。
请同学们从造型、表情、动作、声音等方面想象花儿们舞蹈、狂欢的样子，同桌间讨论。
有的花儿高高扬起手臂，在向我热情地招手；
有的花儿跳起了快乐的舞蹈，尽情地表达心中的喜悦；
还有的一串挨着一串，手拉手在跳圆圈舞……
舞蹈 跳舞
狂欢 狂风
刚才我们运用了“抓新鲜感的词句，边读边想象”的读书方法来学习，现在运用这种读书方法，再来学习第三至六自然段。
自由朗读第三至六自然段，画出有新鲜感的句子，边读边在脑海里想象画面。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站在墙角的。
组词：处罚 惩罚
（1）“在地下的学校里上学”我为什么会觉得他们是在地下上学呢？地下
学校是什么样子的呢？
在地下的学校里，花孩子们
要遵守怎样的规矩呢？
（2）“树枝互相碰触”“雷云拍着大手”
拟人的修辞手法写出了树枝、雷云的活动。树枝好像在手拉手的聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。
想象丰富
组词：互相 互换
（3）“雨一来，他们便放假了”
①放假时心情怎样？带上自己的心情读读这句话。
②你喜欢这样的表达吗？说说原因。
想一想，说一说，除了雨，还有谁会到来？花儿们又会做什么？
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
一来，他们 。
拓展思路
便睡醒了
便跳起了舞
便献出花粉
蜜蜂
（4）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”
对比读：
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了进来。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，走了进来。
把“冲”字换成“走”字可以吗？从中体会到了什么？
不行。
“ 冲” 字更能说明了花儿在雨水的滋润下疯长，
又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生
长的样子。
自由朗读第七至九自然段，边读边在脑海里想象画面。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
住所 处所
足够 能够
猜谜 猜想
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
对母亲的依恋
花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。
动作描写
组词：飞扬 飘扬
组词：臂力 臂膀
跳舞，狂欢
冲了出来
活泼
天真
渴望
自由
急急忙忙 扬起双臂
上学、做功课、放假
结构梳理
阅读泰戈尔《新月集》中《金色花》《云与波》。
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荐
阅
读