15.《搭船的鸟》课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
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今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——[法]罗丹
这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，还要学习观察，把自己的观察所得写下来。只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
搭船的鸟
15
郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，散文诗集《鲜花的早晨》《叶笛集》，散文集《山溪和海岛《避雨的豹》等。
互动课堂
这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟？说说你猜测的理由。
多么漂亮的小鸟啊！大家认识它吗？它就是我们今天要学习的课文的主角——翠鸟。下面让我们一起跟随作者观察的视角，了解一下这只可爱的小鸟。
自由读课文，读准生字新词，读通句子。
认读字词
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 蓑衣 摇橹 羽毛 翠绿 鹦 鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 哦 捕鱼
fù
lā
yīnɡ
wǔ
qiāo
多音字
辨析
当“啦”用来表示声音时，读lā；当用在句子末尾时，多读la。
例句
“老师已经来啦（la），大家保持安静”。话音刚落，只听呼啦（lā）一声，凳子倒了。
（la）来啦 好啦
（lā）沙啦 哇啦
啦
鹦
啦
父
鹉
悄
翠鸟捕鱼
互动课堂
你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么要搭船了吗？
翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。
互动课堂
默读思考：想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
翠鸟
船夫
拓展
船头
船篷
船橹
雨
作者还在用“耳朵”观察。
“我”在平常的一次去乡下的路上发现了这么多有趣的事物，重点观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作，还知道了观察不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。
第二自然段
自由轻声读课文第二自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把有关的词句画出来。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
色彩的艳丽
( )的羽毛 ( )的翅膀
( )的长嘴 ( )的( )
互动课堂
比鹦鹉还漂亮。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。
仿照例句，用对比的写法，描述下面的小动物。
小练笔
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
互动课堂
作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文第一自然段，说说这是一次怎样的旅行。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
互动课堂
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这是一次平常的旅行。
互动课堂
就在这平平常常的旅途中，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头。
惊喜
一次平常的旅行，却因为有了翠鸟的出现而变得趣味盎然。
选择自己喜欢的一种动物，仔细观察它的外貌。
课后延伸
课后观察一种小动物的外貌，用关键词或短语把自己的观察所得记录在“观察记录单一”上，也可以用照片、视频来记录自己的观察所得。
这节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察的好处。下节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作的细致观察。
作者对环境和翠鸟美丽的外貌进行了细致的观察。
互动课堂
读读第四自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样印象的词。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
翠鸟的动作敏捷
翠鸟捕鱼
换词比较
我正想着，它一下子跳进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吃了下去。
感受“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快，体会作者观察的细致，初步感受作者动词运用的准确性。
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冲
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飞
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衔
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站
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吞
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头吞
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
补充阅读
《翠鸟》（节选）
菁莽
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
比较异同
相同点是都抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。
不同点是《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟飞行的速度快；《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
小结
两位作者都经过了细致的观察，所以能把翠鸟捕鱼写得如此生动，所以我们也要学会留心观察。
启发思考
浏览课文，这篇文章作者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外貌和动作，还写了什么？
第三自然段写了观察时产生的疑问。
第五自然段交代了“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。
互动课堂
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
疑问一个接着一个。
三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。
小结
留心这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。
互动课堂
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
小猫玩球
通过两节课的学习，我们知道作者对翠鸟的外貌、动作作了细致的观察，向我们展现了一只美丽、灵敏的翠鸟。课后，希望同学们选择一种小动物，观察其在一段时间内的动作，再次填写“观察记录单一”，或者用照片、视频等方式记录自己的观察发现，留心观察你身边的事物，做一个生活的有心人。
课后延伸
课后观察一种小动物的外貌，用关键词或短语把自己的观察所得记录在“观察记录单一”上，也可以用照片、视频来记录自己的观察所得。