24 司马光 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
学习带着问题默读，理解课文的意思。
学习写一件简单的事。
24
司马光
结构：半包围结构
组词：司机 司长
造句:作为司机，你应该遵守交通规则。
音序：S 部首：
资料宝袋
司马光（1019—1086），世称“涑水先生”，北宋时期著名政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
学习复姓
司马光
司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！
结构：上下结构
组词：登记 登机
造句: 人类终于登上了月球。
音序：D 部首：
初读课文
大声朗读课文，边读边思考：这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样？
字数少；文章简短；有些词语难理解。
这样的文章就叫做文言文，文言是指古人写文章时使用的语言。比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。
明确人物
本文的主人公是“司马光”，文中哪个字指的就是司马光？除了司马光，文中还有哪些人？默读课文，画出文中的人物。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
默读课文，画出文中的人物。
理解句意
借助课文注释，了解句子意思，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事清？
互动课堂
群儿戏于庭
游戏
庭院
一群小孩在庭院玩耍。
互动课堂
一儿登瓮，足跌没水中。
跌倒
淹没
一个小孩子爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。
爬
互动课堂
瓮是收口的
缸是敞口的
互动课堂
一儿登瓮，
足跌没水中。
互动课堂
面对这么危险的情况，大家是怎么做的？
众皆弃去
其他孩子都丢下他，吓跑了。
互动课堂
光持石击瓮破之
众皆弃去，这时候司马光是怎么做的呢？
司马光拿起石头把水翁砸破了。
互动课堂
光持石击瓮破之
互动课堂
水迸，儿得活。
故事的最后怎么样了啊？
水涌了出来，那个孩子得救了。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。
再读课文
默读课文，边读边想，小时候的司马光是个怎样的人？文中人物的相关词语圈一圈，多读几遍体会体会。
互动课堂
1、课文中的“瓮”到底有多大？
2、此时此刻，这个孩子面临着怎样的危险？
互动课堂
面对这么危急的情况，其他孩子做了什么？
互动课堂
故事中的其他孩子可能想到了什么办法？你有什么办法救出这个孩子？为什么司马光的办法最好？
互动课堂
其他孩子都慌了，吓跑了，这时候，司马光是怎么做的？
光持石击瓮破之
沉着、机智
聪明、勇敢
互动课堂
你能用自己的话来说一说这个故事吗？（可以根据注释或者关注图中人物的表情来说一说）
点评标准
能把故事说清楚，语言基本通顺流畅。
能按照一定的顺序讲述。
能够加上自己的想象。（人物的表情、语言、心理等）
一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍，有个小伙伴爬上了装满水的瓮，结果他的脚没站住，一不小心就掉进了水翁中，眼看就要被水淹没了！别的孩子一见出了事，都吓跑了，而司马光却很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身力气向水翁砸去。终于，水翁被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了！
互动课堂
比较一下，文言文跟我们所说的故事内容有什么不同？
文言文字数少，语言更简练；写所说的故事内容更丰富，更容易读懂。
多形式背诵
（ ）戏于庭，（ )登瓮，足跌没水中。( )皆弃去，( )持石击翁破之，水迸，( )得活。
群儿
一儿
众
光
儿
说一说，学习文言文的好办法。
不理解的地方看看注释
把不理解的字组成词来理解
借助课文插图来理解
指导书写