2 落花生 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
猜 谜 语
根和胡须入泥土，
自造房屋自安家。
地上开花不结果，
地下结果不开花。
（打一植物）
2、落 花 生
作者简介
许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》、《空山灵雨》、《道教史》、《达衷集》、《印度文学》；译著有《二十夜问》、《太阳底下降》、《孟加拉民间故事》等。
我们平时常见常吃的花生又叫 “落花生”，你知道为什么吗？
基本知识
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
二
形成子房柄
一
开花
三
子房柄钻入土里
四
形成果实
看看这是什么？
开花时的花生
成熟时的花生
收获花生，看，他们多高兴啊！
自读要求（一）
1.同学们打开书，自由读课文，自主识字，注意读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
半亩(mǔ) 开辟( pì)
吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
榨(zhà )油 石榴( liú) 便宜(pián yí) 爱慕(mù ) 居然
自读要求（二）
一、 再读课文，看看课文围绕落花生讲了几件事，然后完成这个填空：（按课文顺序填空）
( ) ( ) ( ) ( )
种花生
（1段）
收花生
（1段）
吃花生
议花生
（2段）
（3-15段）
再次读课文，思考课文是按怎样的顺序记叙的，划分全文段落层次，并讨论段意：
第一部分（1）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。
第二部分（2）：写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。
第三部分（3—15）：写“我们”和父亲边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之心。
1.默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？
2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种,翻地,播种,浇水
这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
学习课文第一、二部分
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。
“居然”写出了什么？在这里起什么作用？
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心情。 用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
2、落 花 生
第二课时
1.默读课文3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？
第一层（3－11自然段）议论花生的好处。
第二层（12－15自然段）从谈花生到论人生。
理解感悟
2.分角色朗读课文3-15自然段，画出父亲说的话，读一读，谈一谈自己的感受。
花生的味美。
谁能把花生的好处
说出来？
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。这就
是它的好处。
花生可以榨油。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说： “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ”
父亲说： “对。这是我对你们的希望。”
读父亲的话，然后完成如下填空
感悟父亲的话，思考并回答。
a.“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？
b.父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
c.什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？
d.学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）
（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好 的。（ ）
　 （c）我们不需要外表美。（ ）
石榴
苹果
花生
桃子
高高地挂在枝头上
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
必须挖起来才知道
对 比
高高地挂在枝头
矮矮地长在地上
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
写作手法（一）
读一读
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说： “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ”
父亲说： “对。这是我对你们的希望。”
1.父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？
2.父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
3.“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？
想一想
回答问题
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1、什么叫有用？
2、对谁有用？
3、 “体面”是什么意思？
4、“讲体面”是什么意思
（有真才实学）
（别人、社会、国家）
（外表）
（讲究外表）
　　在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人或物。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮了别人!
今天我们学习的《落花生》是借（ ）来比喻那些（ ）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（ ）。
注意：本体和喻体之间必须有相似之处。
借物喻人
花生
默默奉献、不图虚名
写作手法（二）
思考：
写作手法（三）：详略得当
从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？
回忆一下，我们曾经还学习过哪些借物喻人的文章？
请同学们由“石头、竹子、梅花、蜜蜂……”这些事物展开想象，用借物喻人的方法写写你身边平凡的人。
小练笔