23 鸟的天堂 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
23 鸟的天堂
百鸟出巢
百鸟群聚
新课导入
你知道“鸟的天堂”在哪吗？
广东省江门市新会区南部天马河上的一座小岛上，有一株数百年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上20多亩的土地和河面，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。
新课导入
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家。
主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。
作者简介
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？每一次见到了什么景象？
初读课文
初读课文
比一比
桨
奖
船桨
奖状
桩
木桩
庄
村庄
你不应（yīnɡ）该答应（yìnɡ）他的无理要求。
yìnɡ（ ）
yīnɡ（ ）
应
答应
应该
yìnɡ ①回答或随声相和。②应付，对待。③适合，配合。④接受，答应。
yīnɡ ①该，当。②答应，应承。③姓。
初读课文
作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？
两次
第一次：1—9自然段
第二次：10—14自然段
（黄昏）
看到大榕树
（早晨）
看到很多鸟
品读课文
文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？
从哪些地方感受到的？
大
茂盛
品读课文
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。
品读课文
从哪里可以感受到榕树很大很茂密？
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
一株：照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。
不可计数：从“枝干”这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。
品读课文
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。
品读课文
你从这段描写中体会到了什么？
读一读
品读课文
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
品读课文
描写了大榕树枝叶繁茂。
描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。
从哪里可以感受到榕树很大很茂密？
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生活的热爱和敬畏。
品读课文
这美丽的南国的树！
品读课文
从这一句话中，你感受到什么？
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
品读课文
农民们注意保护环境，才使这里成了鸟的天堂。
作者对“鸟的天堂”的第一印象是什么？
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
品读课文
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
按时间顺序叙述，条理清晰，同时让我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。
品读课文
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
从哪儿感受到鸟很多的？
两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
品读课文
品读课文
这一部分能感受到什么？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大小、颜色
动作、姿态
排比：体现鸟多。
鸟很多。
从哪儿感受到的？
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。
鸟多
品读课文
这一部分能感受到什么？
从哪儿感受到的？
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合
面：群鸟欢腾
点：一只画眉
鸟儿在“天堂”里幸福生活
品读课文
这一部分能感受到什么？
从哪儿感受到的？
鸟很快乐。
品读课文
填空：
我们继续拍掌，树上就变得____了，到处都是____，到处都是____。____，____，____，____，有的____________，有的______，有的________。
热闹
鸟声
鸟影
大的
小的
花的
黑的
站在树枝上叫
飞起来
在扑翅膀
的确是鸟的天堂啊！
品读课文
让我们怀着对“鸟的天堂”的赞美与留恋之情，再读第十二和十三自然段。
品读课文
此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟，你会说些什么？
品读课文
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。
品读课文
作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
品读课文
傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅
静态描写
早晨：鸟多、欢快、壮观
动态描写
为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
大榕树周围环境安宁，景色幽静；
大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；
农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。
品读课文
表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
品读课文
结构梳理
静态美
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。
课堂小结
搜集相关材料，给“鸟的天堂”这个风景区做一个广告。
拓展延伸
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
参考答案：加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定称谓，不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
课后习题参考答案
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
参考答案：作者傍晚看到的是大榕树枝叶
繁茂的静态场景，早晨看到的是群鸟飞鸣的动
态场景。
课后习题参考答案
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”，语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
课后习题参考答案
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2.将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。
3.读课后“阅读链接”，谈谈你的感受。
课后作业