(共25张PPT)
声声慢
【宋】李清照
【教学目标】
认知目标
反复诵读本词，学生自主品读本词的词韵，领略作者的情感。
2、技能目标
深入了解李清照的人生经历，特别是南渡之后的人生际遇，感悟作者前后期词作变化的原因，并且学习作者是怎么写愁的，意象是如何体味诗歌情感的。
3、情感目标
品味词作的语言，深刻领会李清照夫亡家破、饱经忧患的悲怀愁绪，感受作者孤高的灵魂。
【教学重难点】
1、背诵默写，深入了解本词中蕴含的愁绪，掌握本词的表现手法。
2、让学生从词作去深入了解作者，突破文本的掣肘，进入到作者的情感世界中去，培养学生细腻的个人情感感悟。
背景
公元1127年，金灭北宋。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。此时，李清照44岁，目睹黄河南北相继沦陷，夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期
南渡前：描写少女、少妇时期的生活
悠闲、离愁－－婉转清丽
南渡后：表现思夫、思乡、思国
凄清、哀愁－－凄苦悲惨
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
译文：
我迷惘地东寻西找，可怎么也找不回失去的东西，见到如此冷冷清清的环境，心头涌出了凄清、悲惨、忧伤之情。特别是秋季骤热骤冷的时候，最难以调养生息了。本想借酒御寒浇愁，但几杯薄酒下来，根本抵挡不了晚上的狂风。正在我伤心之时，只见一群大雁往南飞过，（回想过去与丈夫赵明诚雁足传书，互通音信的事来，这大雁不就是当年给我们俩传书的那只雁么！），雁是老相识了，（如今却与丈夫阴阳相隔，家乡的音信也不可复得），真是越想越伤心啊！地上到处堆满了零落的黄花，都已憔悴枯损，如今有谁能与我共摘（一说，有什么可采摘的）啊！整天守在窗子边，孤孤单单的，叫我怎么才能挨到天黑！黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴地洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说得尽呢！
通过范读，同学们对这首词已经比较熟悉了，现在给同学们几分钟的准备时间，同学们背诵并概括本词的内容。（时间，地点，人物，事件，情绪）
时间：“雁过”，秋天雁南飞。“晚来风急”，傍晚。
地点：“最难将息”，“守着窗儿”，在家中。
事件：寻寻觅觅，最难将息，三杯两盏淡酒，雁过，黄花堆积，独守寒窗，哀听听梧桐滴雨。
环境：在秋天的傍晚，天气还是忽冷忽暖的，此时秋风萧萧，鸿雁南飞，黄花铺满地，梧桐树滴下雨点，词人满眼冷清凄凉的景象。
情绪：凄凄惨惨戚戚，悲痛，孤独，怎一个“愁”字了得。
李清照在“寻觅”什么？因何而寻？寻了多久？寻到了没有？
梁衡在《乱世中的美神》中说她在寻觅三样东西：一是国家民族的前途，二是寻觅幸福的爱情，三是寻觅自身的价值。李清照的寻觅看来似乎是难觅踪影了，那我们从她的人生经历中是不是也可以理解成她什么也不寻觅呢？前后期不同时期的作品，爱情和家园的缺失都使得她恍惚茫然，若有所失，这只是她潜意识的动作，这和后面的“最难将息”能一致起来。李清照寻觅的原因应该是她孤身一人，什么都没有，于孤寂中寻觅，结果是除了更加愁苦外，其它的什么都没寻到。从词中的动作和情节看应该是寻觅到守着窗儿，到这时才静下来，呆立或枯坐在窗前；如果从她的经历看，她的余生应该都在寻觅中。
愁
全词的诗眼是什么？
②这次第，怎一个愁字了得！
（结尾）
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇）
直接抒情的句子：
词人是如何抒发愁情的？
直接抒情
间接抒情（意象）
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
后人评价：
“自然贴切”，“无斧凿痕”
（张端义）
“简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”
（梁衡）。
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
结果
引发
体现(动作）
若有所失（寻而不得）、孤苦无依
眼前景（环境）
凄清
肃杀（毫无生气）
愁情（心境）
凄然寡欢
（凄凉悲苦）
开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美。 ２、增强感情。
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》
乍暖还寒时候是何时？为何这时最难将息？
从整首词看此时是秋季，秋天的气候极少说“乍寒还暖”，多是早春的天气才能用得上“乍暖还寒”。词中写的是一日之晨，秋日的清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风凛冽，故言“还寒”。这时天气变化比较大，词中自然由眼前之景联想起自己的变故，故而“最难将息”。
为了写“愁”，为了表达这种愁苦凄凉悲戚之感，词人主选了哪些意象？（全班分为四组，分别选择一组意象为自己的任务：酒、黄花、雁、梧桐。）
酒
雁
黄花
梧桐
三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急！
酒入愁肠，化作相思泪。
——范仲淹
为何说是“淡酒”？
词中说是“酒淡”，实际上并非酒淡，而是李清照的愁情太重，太浓，酒力也压不住心愁，词人尝之自然也就觉得酒味淡，这是一种人的一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年的凄凉惨淡。
结论：酒是愁思的象征。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——《一剪梅》
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
飞云过尽，旧鸿无信，何处寄书得？
——晏几道《思远人》
为什么作者看到“雁”会伤心
1、鸿雁南飞，点明此时的季节是“秋”，雁声的凄切。——写出词人所见所闻都是悲凉之感。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。雁是旧时相识，但是大雁依旧而那是能收信的丈夫却不人世了，所以词人睹物思人，不禁心伤。——亡夫之痛
３、北雁南飞，词人也如同远离家乡的鸿雁，为了保命，从北方流落南方。——国破家亡之苦
结论：过雁象征离愁。
４、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——《醉花阴》
无甚可摘
有谁堪与共摘
“黄花”有没有寓意呢？
结论：词人以黄花比喻自己憔悴的容颜, 写出了自己孤苦无依的晚境。
盛开的花朵 以乐景哀情 反衬
凋零的黄花 以花喻人 正衬
｝
凄凉、忧愁
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
愁
直接抒情
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
间接抒情
（词眼）
（意象）
淡酒
过雁
黄花
梧桐
（意境）
凄凉悲苦
小结：
本词是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。词中通过对秋景秋情的描绘，抒发作者国破家亡、沦落天涯的悲苦愁绪，整首词既具有时代色彩，也暗含了李清照一生的寻觅。本词在结构上打破了上下片的局限，全词一气贯注，作者着意渲染愁情，言语如泣如诉，情至深处。首句的十四个叠字，形象地表达了作者的寻觅和寻而不得的愁苦。下文的“点点滴滴”又前后照应，全词字字是相思泪，情感缠绵哀怨，全词极富艺术感染力。
作业：
1、全班比赛背诵并默写本词。
2、请把本词改写成一篇文章，注意把握作者的心境和情境。
3、假如你能跟李清照在时空中相遇，你会想跟李清照交流吗？（学生可以发挥自己的想象力，进行时空之旅。）
