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1教学目标
1、认知目标
反复诵读本词，学生自主品读本词的词韵，领略作者的情感。
2、技能目标
深入了解李清照的人生经历，特别是南渡之后的人生际遇，感悟作者前后期词作变化的原因，并且学习作者是怎么写愁的，意象是如何体味诗歌情感的。
3、情感目标
品味词作的语言，深刻领会李清照夫亡家破、饱经忧患的悲怀愁绪，感受作者孤高的灵魂。
2学情分析
学生在初中时期已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》等，也曾经学习过其它抒写“愁绪”的作品，如柳永的《雨霖铃》等，所以在讲解本词的时候，可以让学生展开联想，回忆自己曾经学过的知识，并与本词进行比较，从而更好地体会李清照词的妙处。
3重点难点
1、背诵默写，深入了解本词中蕴含的愁绪，掌握本词的表现手法。
2、让学生从词作去深入了解作者，突破文本的掣肘，进入到作者的情感世界中去，培养学生细腻的个人情感感悟。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、认知目标
反复诵读本词，学生自主品读本词的词韵，领略作者的情感。
2、技能目标
深入了解李清照的人生经历，特别是南渡之后的人生际遇，感悟作者前后期词作变化的原因，并且学习作者是怎么写愁的，意象是如何体味诗歌情感的。
3、情感目标
品味词作的语言，深刻领会李清照夫亡家破、饱经忧患的悲怀愁绪，感受作者孤高的灵魂。学时重点
1、背诵默写，深入了解本词中蕴含的愁绪，掌握本词的表现手法。
2、让学生从词作去深入了解作者，突破文本的掣肘，进入到作者的情感世界中去，培养学生细腻的个人情感感悟。学时难点
让学生从词作去深入了解作者，突破文本的掣肘，进入到作者的情感世界中去，培养学生细腻的个人情感感悟。
教学活动
活动1【活动】学生自主比较李清照前后期词风的差异
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前：描写少女、少妇时期的生活
悠闲、离愁－－婉转清丽
南渡后：表现思夫、思乡、思国
凄清、哀愁－－凄苦悲惨
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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