初中语文七年级上册 8《咏雪》教学设计

初中语文七上《咏雪》教学设计
【目标确立依据】
（一）课标分析
在《义务教育语文课程标准（2022年版）》学段要求（7—9年级）的“阅读与鉴赏”中与本课有关的内容有：
1、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
（二）教材分析
《<世说新语>二则》是七上第二单元的文言文课文。从单元主题出发，亲情是不可忽视的主题。《咏雪》选自《世说新语·言语》，本文描绘了谢家人在雪天赏雪作赋的温馨场面，我们可以从中窥见魏晋儿童的聪慧和良好家风的传承。所以学习本课时，要“言”“文”兼顾，在完成文言文知识积累，培养学生文言文学习兴趣之余，也要把儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养与学生的实际关联起来，引发学生对课文及《世说新语》的兴趣，并认识家风传承对人成才的重要作用。
（三）学情分析
七年级的学生在四年级上册和五年级下册的语文课本中，已经学习了《世说新语》中《王戎不取道旁李》和《杨氏之子》两篇文言文，所以要求其借助注释从字面上理解全文大意的难度不大。作为中学阶段的第一堂文言文课文教学，在教学中要特别注意用学生容易接受的方式来培养学生学习文言文的兴趣和信心，提高语文核心素养，实现中华优秀文化的传承。
【教学目标】
1.借助注释理解文章大意，积累文言字词；通过朗读培养文言语感。
2.品味文中人物语言，感受人物形象。
3.感受魏晋士家大族的文化生活雅趣和家庭教育特点，学习古代少年的聪慧机敏。
【教学重难点】
教学重点：
1.掌握重点文言字词和句子的翻译。
2.理解文章内容，分析人物形象。
教学难点：
体会文中语言的精妙，理解谢道韫比喻的妙处。
【教学过程】
一、导入
（一）导语：魏晋南北朝时期，家学兴盛，以家庭为单位的门第教育成为一种特色，尤其受到一些世家大族的重视。陈郡谢氏就是这个时代最显赫的家族之一，它以适情悦性的名士家风独树一帜，培养出一批聪慧俊秀、芝兰玉树般的子弟。他们的家庭教育是怎样的场景呢？今天，我们就来学习一篇短文——《咏雪》。
（二）《世说新语》简介
《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事。鲁迅先生说它：“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”，语言精练，隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。
《世说新语》篇幅精短，善用对照、比喻、夸张、描绘的文学技巧，书中所记载的人物言行，往往是一些零星的片段，但言简意赅，颇能传达人物的个性特点。《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因为这篇小说，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生标注字音和停顿。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差（chā）可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕（yì）/女，左将军/王凝之/妻也。
重点：谢太傅/寒雪日/内集；即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
骤：zhòu 差可拟：nǐ 奕：yì
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3.本文标题是教材编者加的，为什么叫《咏雪》？
【明确】本文写的是谢朗、谢道韫等人以下雪为主题进行吟咏的事。
《咏雪》，写了一件咏雪的事情。交代了咏雪的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
咏雪的时间是寒雪日，地点是谢太傅家里，人物有谢太傅、谢太傅的小辈（包括侄儿侄女），事件的起因是“內集”“讲论文义”，经过是雪下得急了，谢太傅问小辈，白雪纷纷像什么。胡儿和兄女都作了回答。结果是谢太傅开心地大笑。
4. 本文写了哪几个人物？他们是什么关系？
【明确】谢安（谢太傅）、谢朗（胡儿）、谢道韫。谢朗是谢安次兄谢据的长子，谢道韫是谢安长兄谢奕（字无奕）的女儿。
5.学生质疑，提出自己不理解的字词。（重点注意：内集、俄而雪骤、差可拟）
三、深入探究，分析人物
1.分角色朗读，读出人物的语气。
2.点评朗读，再读。
3.课文并没有写现场其他人的反应，请你补写一段文字，写其他人对谢朗和谢道韫的评价和争论，然后在班上交流。
【提示：谢朗的对句追求的是像，以近取喻，从诗歌的角度来看，一是没有新意，太俗；二是缺乏美感。谢道韫以春天的柳絮比隆冬的白雪，联想丰富，意象优美。仅从诗句来看，无疑是谢道韫的更好。不过谢朗也并非一无是处，他表现出一种非常严谨的思维特征，比如以“撒盐”比喻大雪已经很像了，他还要加一“差”字。】
4.学生回忆自己所知道的咏雪的诗句（不拘时代），进行交流分享，老师补充。想象文中大雪的情景，试着自己写一句诗来形容雪。
5.“公大笑乐”，你觉得谢安心里是怎么想的？他为什么不说话？请你为他写一段心理描写。
6.你觉得谢安（谢太傅）、谢朗（胡儿）、谢道韫这三个人有什么特点？
【明确】谢太傅：和蔼可亲、平和、宽容，对小辈不轻易褒贬。兄子胡儿：思维敏捷，但缺乏想象力。兄女谢道韫：聪明机智，富有文学才华。
7.从文中可以感受到怎样的家庭气氛？
【明确】温馨、和睦、充满文化气息。（重点注意“欣然”“大笑乐”。）
8.补充介绍王凝之，思考：最后介绍谢道韫是“左将军王凝之妻也”，有什么意味？
【王凝之是王羲之的次子，出身名门望族，书法很好，人品也不差，但谢道韫对他很不满意，说：“一门叔父，则有阿大中郎；群从兄弟，则有封、胡、遏、末，不意天壤之中，乃有王郎！”意思是叔父辈有谢安、谢据，兄弟中有谢韶、谢朗、谢玄、谢渊，个个出色，没想到天地间，还有个王郎！
王凝之在任会稽内史时，遇孙恩的起义军攻城，他笃信五斗米道，不积极组织防御，而是在厅中设天师神位，祈祷鬼兵相助，告诉手下各有鬼兵数万据守要津，贼不足忧，结果城破被杀，几个子女一同遇难。反而是谢道韫带着家中女眷奋起抵抗，后来逃过一劫。】
四、感受课文风格特点
《世说新语》是志人小说，回忆你看过的小说，你觉得这篇小说有什么特点？
【明确】语言简炼，篇幅短小，没有大段的描写，但善于通过人物的言行突出人物性格，以小见大，富有表现力。
五、课堂小结
1.回顾本文的重点文言字词和句子。
①寒雪日内集：_____________
②与儿女讲论文义：_____________
③俄而雪骤：_____________
④公欣然曰：_____________
⑤白雪纷纷何所似：_____________
⑥撒盐空中差可拟：_____________
⑦未若柳絮因风起：_____________
⑧即公大兄无奕女
⑨撒盐空中差可拟。
⑩未若柳絮因风起。
2.总结文章的主要内容和主题。
通过本课的学习，我们了解了几位古代儿童的成长故事，领略了魏晋时期世家大族的家风传承。时代很远，但思想很近。中华民族的家风文化由来已久。优秀的家风“重言传、重身教，教知识、育品德”。希望学过本课的你们，能在阅读中感受优秀家风、走进经典世界。
六、布置作业
必做题：背诵并默写《咏雪》，积累其中的古今异义词、倒装句等文言知识。
选做题：选读《世说新语》里儿童的智慧故事，谈谈自己从他们身上得到了什么启发，写一篇读后感，题目自拟，300字左右。