声声慢 课件(36)

文档属性

名称 声声慢 课件(36)
格式 ppt
文件大小 649.5KB
资源类型 素材
版本资源 粤教版
科目 语文
更新时间 2015-12-24 15:57:41

文档简介

(共24张PPT)
声声慢
李清照
如梦令
常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟, 误入藕花深处。 争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭!
李清照:(1084-约1151)南宋著名女词人。号易安居士,齐州章丘(今属山东)人。父亲李格非为当时著名学者,丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变,北方沦陷,夫妇辗转下江南。后赵明诚病死,她过着悲苦孤独的晚年生活。
南渡 内容 情感 代表作
前 少女、少妇
时期的生活 闲愁离愁 《如梦令》《醉花阴》 《一剪梅》
后 思夫
思乡
思国 浓愁哀愁 《声声慢》《永遇乐》《菩萨蛮》
李清照词风格清新婉丽,是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期:
《声声慢》写作背景:
晚年时创作
夫死寡居 国破家亡 无处依靠
生活艰辛 内心孤苦
作者简介
诵读: 声声慢
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。   满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。守著窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
联系词人的生活遭遇来品读
抓住词中选择的意象(间接抒情)来品读
抓住词中直接抒情的句子来品读
品读要点
思考:
  这首词的词眼是哪个字?
愁——“词眼”
以情结束
直接抒情
包含了哪些方面的内容?
孀居之悲
沦落之苦
亡国之痛

思夫
思乡
思国
有哪些方面的内容?
直接抒情的句子:
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
这次第,怎一个愁字了得!
“寻寻觅觅”
→ 动作,表现了心神无主、内心空虚,如有所失;
“冷冷清清”
→ 环境,写处境的孤独,形单影只,无人相伴
“凄凄惨惨戚戚”
→ 心境,极言心情的悲怆、凄惨
词人先感于外后感于内,有组织、有层次地运用叠词,形象生动地表现出自己陷入愁境而不得解脱的孤苦,奠定了全词的感情基调,且富于音乐节奏感。
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
七组叠字 无一愁字,却字字含愁,声声是愁。
音韵上徘徊婉转,感情上层层递进,
使全词顿挫凄绝,如泣如咽
1、形式上,⑴音乐美、音韵美
⑵增强感情
2、内容上,有助于表情达意,使之动作情感更为生动形象。
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动 作
环 境
感 受
若有所失
寂寞冷清
凄苦无告
感情基调:哀婉凄凉
这次第,怎一个愁字了得
李白 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
李煜 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
贺铸 “试问闲愁都几许?一川烟草,满城
风絮,梅子黄时雨。”
秦观 便做春江都是泪,流不尽许多愁。
淡酒
秋风
秋雁
黄花
梧桐
细雨
间接抒情:
借景抒情、借物抒情、借事抒情等。
找出词中的主要意象:
为何说是“淡酒”?
  并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者内心是何等的愁苦。
三杯两盏淡酒,

酒,一种浓郁情义和相思的幽愁。
酒,一种溢满凄凉哀伤的落寞。
是“愁”的象征
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
——李白
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
——杜甫
都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
——柳永
酒入愁肠,化作相思泪。——范仲淹
结论:酒是“愁”的象征

怎敌他、晚来风急?
秋风萧瑟,洪波涌起。——曹操《观沧海》
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。 ——李煜《相见欢》
结论:秋风渲染哀愁悲凉的环境气氛

雁过也,正伤心,却是旧时相识。
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
无可奈何花落去,似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
结论:过雁象征思乡思亲离愁
思念之情
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
结论:黄花,比喻女子憔悴的容颜。有时光易老的人生感慨。
梧桐
梧桐更兼细雨,
到黄昏点点滴滴。
梧桐树,三更雨,不道离情正苦;
一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论:梧桐代表凄凉悲伤,凄苦愁思。
雨是哀伤﹑愁丝的象征。

所有意象,无一不是生愁、牵愁、助愁的,可以说是触处成愁:薄酒浇愁,淡而无味;晚风劲吹,心境凄冷;征雁南飞,离人伤逝;黄花憔悴,飘零沦落;独守窗儿,度日如年;雨打梧桐,更添愁苦。通篇写“愁”,而除结句点明之外,全用所见抽感意象来渲染愁情,有“一重未了一重添”之势。
小结:
主旨
词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境,抒发其饱经国破家亡夫死后的内心巨大悲痛(或孤寂落寞,悲凉愁苦的心绪)。
作业:
1,背诵《声声慢》全文
2,根据所学知识,搜集相关作品,比较分析柳永、李煜、李清照三位诗人表现其“愁绪”的作品中“愁”的不同含义。