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外研版三起点六年级上册 Module 4 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Festivals，涉及“人与社会”主题范畴，通过不同的场景中的对话，学习介绍节日相关的话题内容。本模块紧紧围绕节日这一主线，学习描述谈论感恩节等西方节日，了解中西方节日的差异，交流自己对节日的爱；介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。通过学习，帮助学生对比中西文化的差异，同时更好理解和学习外国文化；了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕节日这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，这一天人们会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国的节日，Simon说他最喜欢的节日是感恩节，这一天人们会互相表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后一起看一场橄榄球比赛。
第二单元是一篇阅读课文，学习内容是描述了中国四个传统节日——端午节，中秋节，春节，元宵节的不同习俗。
（三）学情分析
六年级学生已经具备自学能力和概括归纳课文的技能。本课中充分发挥了学生的这些学习能力。本课主要介绍西方重要节日，符合英语课程标准中提到的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。特别是突出了人文性的特点。英语是一门工具语言，学习知识的同时也是教学生去理解英语的背景。让学生不仅会用英语而且了解国外的文化，开阔他们的视野，拓展他们的思路。同时也激发了学生学习的兴趣。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论兴趣爱好，设计了两个语篇，包括U1 Thanksgiving is my favourite festival. 和U2 Our favourite festival is the Spring Festival.
语篇一是日常简单对话，学习内容是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，这一天人们会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国的节日，Simon说他最喜欢的节日是感恩节，这一天人们会互相表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后一起看一场橄榄球比赛。
语篇二是一篇阅读课文，学习内容是描述了中国四个传统节日——端午节，中秋节，春节，元宵节的不同习俗。
单元主题：Festivals
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Thanksgiving is my favourite festival. Thanksgiving, Thanksgiving Day, American, special, meal, sound, football Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you” for our food, family and friends. 技能：在语境中，运用所学语言谈论感恩节。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Our favourite festival is the Spring Festival. the Mid-Autumn Festival, the National Day, the Lantern Festival, race, moon cake, lantern, hang lanterns My favourite festival is... 技能：介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M4单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用所学语言谈论感恩节。 1. 对话 Thanksgiving is my favourite festival. （1课时）
2. 介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。 2.阅读 Our favourite festival is the Spring Festival. (1课时)(共45张PPT)
Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
（外研版三起）六年级
上
Module 4
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Think and share
How many western festivals do you know
Easter
April Fool’s Day
Warm-up
01
Think and share
How many western festivals do you know
Thanksgiving
Halloween
Warm-up
01
Think and share
How many western festivals do you know
Christmas
Warm-up
01
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Lead in
02
On Thanksgiving Day we say “thank you” for our food, family and friends.
Lead in
02
Do you say “thank you”
to your dog
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Presentation
03
What do you do on Flag Day
Presentation
03
We fly the flag and
we sing songs.
Presentation
03
Can you tell me more about
American festivals, Simon
Presentation
03
Well, Thanksgiving is my
favourite festival.
Presentation
03
What do you do on
Thanksgiving Day
Presentation
03
We always have a special
meal. It's a big family dinner.
Presentation
03
That's lovely.
Presentation
03
On Thanksgiving Day we
say "thank you" for our food,
family and friends.
Presentation
03
That sounds nice.
Presentation
03
And after Thanksgiving
dinner, we watch a big
football game on TV.
Presentation
03
That's great! I think I like
Thanksgiving too!
Presentation
03
On Thanksgiving Day we say...
on 在本句中是“在……的时候”的意思，与星期及表示具体某一天的词连用。
e.g. I have a English class on Monday.
My birthday is on April fifth.
单词 含义 用法
on 表示星期及具体某一天 on Friday在星期五
on June first在六月一日
in 表示在年、月、季或一日当中的上午、下午、晚上。 in spring在春天
in the morning在上午
at 表示在几点钟或一日当中的黎明、中午、黄昏、半夜等。 at ten在十点钟
at noon在中午
【辨析】on, in 和 at
Presentation
03
That’s sounds nice.
sound 在本句中是连系动词，意思是“听起来”，后面跟形容词作表语。
e.g. The song sounds good.
【拓展】常见的连系动词
look
看起来
smell
闻起来
sound
听起来
taste
尝起来
feel
感觉
Presentation
03
Do they have a special meal on Thanksgiving Day
Yes, they do.
Read and answer
03
Who do they have meal with
They have a big meal with their family.
Read and answer
03
What do they say
They say “Thank you”.
Read and answer
03
What do they do after Thanks giving dinner
They watch a big football game on TV.
Read and answer
03
Does Daming like Thanksgiving
Yes, he does.
Read and answer
03
Practice
04
special
特殊的，特别的
sound
meal
Practice
04
special
(美式)橄榄球
sound
football
Practice
04
special
听起来
sound
football
Practice
04
special
餐
sound
meal
Practice
04
Read and complete
Daming and Simon are talking about _________. Simon tells Daming tomorrow is _________. People ___________ and __________.
Simon’s favourite festival is _________________. People always _________________.
It’s a _______________. And people say “_________”
for their ______, ________ and ________. And after Thanksgiving dinner, people ________ a big football game ________.
Daming thinks he ______ Thanksgiving too.
festivals
Flag Day
fly the flag
sing songs
Thanksgiving Day
have a special meal
big family dinner
thank you
food
family
friends
watch
on TV
likes
Practice
04
Listen and say
Can you tell me more about
American festivals
Well, Thanksgiving is my
favourite festival.
Practice
04
Listen and say
What do you do on
Thanksgiving Day
We always have a special meal.
We say "thank you" for our
food, family and friends.
Practice
04
Think and write
Write about Christmas and talk about it.
Summary
05
Words
Thanksgiving, American, special, meal, sound, football
Phrases
Thanksgiving Day, fly the flag, sound nice
Sentences
On Thanksgiving Day we say “thank you” for our food, family and friends.
—What do you do on Flag Day
—We fly the flag and we sing songs.
Can you tell me more about American festivals, Simon
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Talk about Thanksgiving Day with your partners.
Choose to do:
1.Talk about more western festivals with your friends.
Thanks!
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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：六上Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
教 材：WY（三年级起点）英语六年级上册
课 型：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.（对话课）
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Festivals，涉及“人与社会”主题范畴，通过不同的场景中的对话，学习介绍节日相关的话题内容。本模块紧紧围绕节日这一主线，学习描述谈论感恩节等西方节日，了解中西方节日的差异，交流自己对节日的爱；介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。通过学习，帮助学生对比中西文化的差异，同时更好理解和学习外国文化；了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. 本部分学习的核心语言是学习运用所学语言谈论感恩节。课文情景是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，这一天人们会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国的节日，Simon说他最喜欢的节日是感恩节，这一天人们会互相表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后一起看一场橄榄球比赛。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Simon 和 Daming 谈论感恩节，学习感恩节的相关知识。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用所学语言谈论感恩节，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
六年级学生已经具备自学能力和概括归纳课文的技能。本课中充分发挥了学生的这些学习能力。本课主要介绍西方重要节日，符合英语课程标准中提到的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。特别是突出了人文性的特点。英语是一门工具语言，学习知识的同时也是教学生去理解英语的背景。让学生不仅会用英语而且了解国外的文化，开阔他们的视野，拓展他们的思路。同时也激发了学生学习的兴趣。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用所学语言谈论感恩节;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用所学语言谈论感恩节，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Thanksgiving is my favourite festival.
We always have a special meal.
We say “thank you” for our food, family and friends.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇Thanksgiving, Thanksgiving Day, American, special, meal, sound, football;
2. 学习运用所学语言谈论感恩节。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用所学语言谈论感恩节 1.Warm up Think and share How many western festivals do you know 出示问题，组织学生思考并回答问题，举例说明自己知道的西方节日，引出新课内容。 Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，带领学生了解感恩节的更多知识，为新课做铺垫。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Simon正在给Daming介绍感恩节，我们一起听一听，说一说。 播放音频，组织学生根据音频内容，跟读课文内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Simon正在给Daming介绍感恩节，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn On Thanksgiving Day we say... on 在本句中是“在……的时候”的意思，与星期及表示具体某一天的词连用。 e.g. I have a English class on Monday. My birthday is on April fifth. 【辨析】on, in 和 at That’s sounds nice. sound 在本句中是连系动词，意思是“听起来”，后面跟形容词作表语。 e.g. The song sounds good. 【拓展】常见的连系动词 Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力和逻辑分析、综合判断能力。 Read and complete 根据课文内容，完成短文填空。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生听音频，跟读对话。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Think and write Write about Christmas and talk about it. 组织学生写一写圣诞节，并于同伴讨论圣诞节相关内容。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力和口语表达能力。 2.Summary Words Thanksgiving, American, special, meal, sound, football Phrases Thanksgiving Day, fly the flag, sound nice Sentences On Thanksgiving Day we say “thank you” for our food, family and friends. —What do you do on Flag Day —We fly the flag and we sing songs. Can you tell me more about American festivals, Simon 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Talk about Thanksgiving Day with your partners. Choose to do: 1.Talk about more western festivals with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
