人教版三年级数学上册大单元表格式学历案：第一单元《时、分、秒》
文档属性
| 名称 | 人教版三年级数学上册大单元表格式学历案：第一单元《时、分、秒》 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-09 11:47:56 | ||
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文档简介
人教版三年级数学上册
大单元学历案：第一单元《时、分、秒》
单元概览
单元名称 第一单元《时、分、秒》
小组 XX 学科 数学 年级 三年级
教材版本 人教版 单元主题/对应课题 第一单元 《时、分、秒》 课时 三个课时
一、你敢挑战吗？
在一个周末的早晨，你需要按照一个精确的时间表来完成一些任务，比如：8:00起床，8:30吃早餐，9:00开始学习，你能准确地按照时间表进行吗？ 2. 你想成为一个时间管理小达人吗？那么你需要掌握时、分、秒的知识，并学会如何合理地安排时间。
二、你将学习哪些知识？
时间的基本单位：时、分、秒的定义和关系。 时间的读写方法：整点、半点、几分几秒的读写。 时钟的结构和指针的运动规律：时针、分针、秒针的运动方向和速度。 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。 5. 时间的应用：学会用时间来解决生活中的实际问题。
三、期望你学会什么？
学生能够正确认读和书写整点、半点、几分几秒的时间。2. 学生能够掌握时钟的结构和指针的运动规律，理解时针、分针、秒针的关系。 学生能够进行时间单位的换算，比如：1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒。4. 学生能够运用时间知识解决生活中的实际问题，比如：安排一天的学习计划。 5. 培养学生的时间管理意识，让学生学会珍惜时间，合理安排时间。
四、给你支招
为何学？时间是我们生活中不可或缺的一部分，学会管理时间，可以让我们更加高效地完成任务，提高生活质量。 如何学？通过观察时钟，了解时钟的结构和指针的运动规律；通过练习读写时间，掌握时间的读写方法；通过时间单位的换算练习，理解时间单位之间的关系；通过实际问题的应用，学会运用时间知识解决问题。 3. 除教材外还有哪些重要资源？可以观察家中的时钟、手表等实物，了解时间的实际应用；可以利用网络资源，搜索相关的视频教程和练习题，加深对时间知识的理解；可以与家长一起制定家庭时间表，学会合理安排时间。
课时一：《认识时钟与整点时间》
课时：第1课时
1.课时目标
1. 认识时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。 2. 学会认读整点时间，并能够准确地说出和写出整点时间。 3. 培养学生的观察能力和时间感知能力。
2.评价任务
1. 在课堂上，让学生观察时钟模型，并指出时钟的各个部分（表盘、时针、分针、秒针）。
2. 让学生观察老师展示的时间，并口头表达所看到的整点时间（例如：“现在是3点整”）。
3. 给学生一些整点时间的图片或卡片，让学生写出对应的时间。
3.学习过程
热身：与学生讨论一天中的时间变化，引导学生思考时间的重要性。
任务/环节一：认识时钟结构
1. 展示时钟模型，介绍时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。 2. 让学生观察实物时钟，并指出时钟的各个部分。
任务/环节二：认读整点时间
1. 展示几个整点时间的时钟图片，让学生观察时针和分针的位置。 2. 引导学生总结整点时间的规律：时针指向整点数，分针指向12。 3. 让学生尝试说出并写出几个整点时间。
任务/环节三：练习与巩固
分发练习题，让学生练习认读整点时间。 小组内互相检查答案，并讨论错误的原因。 3. 老师点评，强调整点时间的认读方法。
课堂小结
总结今天学习的内容，强调时钟的基本结构和整点时间的认读方法。 2. 提醒学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
第二课时设计
课时：第二课时
1.课时目标
1. 能够准确认读非整点的时间，包括几点几分。 2. 理解时针和分针的关系，知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。 3. 通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
2.评价任务
在课堂练习环节，学生能够准确读出给定的非整点时间，如8:45。 在小组活动中，学生能够利用时钟模型或实物，演示时针和分针的运动规律。 3. 通过课后作业，检查学生对非整点时间的认读能力和对时针、分针关系的理解。
3.学习过程
热身：回顾上节课学习的整点时间认读方法，并请几位学生到讲台前展示。 任务/环节一：学习非整点时间的认读方法 师： 展示几个非整点的时间，如8:30、9:15、10:45等，引导学生观察时针和分针的位置。 师： 解释时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，帮助学生理解时针和分针的关系。 师： 给出多个非整点时间，让学生尝试认读并说出时针和分针的位置。 任务/环节二：利用时钟模型或实物进行操作 师： 学生分组，每组提供一个时钟模型或实物。 师： 学生拨动时针和分针，模拟时间的流逝，并说出对应的时间。 师： 小组内互相检查，确保每个学生都能正确操作并说出时间。 任务/环节三：课堂练习 师： 给出多个非整点时间的练习题，让学生独立完成。 师： 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 师： 小组内互相交流答案，并讨论认读非整点时间的方法和技巧。 课堂小结：总结非整点时间的认读方法，强调时针和分针的关系。提醒学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
第三课时设计
课时设计：第三课时
课时目标 1. 学生能够熟练运用时间单位换算，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。 2. 学生能够解决涉及时间计算的实际问题，如计算两个时间点之间的时长。 3. 培养学生的时间观念和时间管理能力，让学生意识到时间的宝贵。
评价任务 在课堂练习中，观察学生是否能准确进行时间单位的换算。 通过小组合作解决时间计算的实际问题，评价学生是否能正确理解和应用时间知识。 3. 课后作业中，要求学生制定一份周末时间安排表，并让家长评价学生的时间管理能力。
学习过程 热身 回顾上节课学习的内容，包括时间的读写方法、时钟的结构和指针的运动规律等。 师：提问学生：“你们知道为什么我们需要时间吗？”引导学生思考时间的重要性和作用。
任务/环节一：时间单位换算练习 师：出示一些时间单位换算的练习题，如“2小时是多少分钟？”、“45秒是多少分钟？”等。 师：学生独立完成后，小组内交流答案，并互相订正。 师：教师巡视指导，重点关注学生在换算过程中的思路和方法。
任务/环节二：时间计算实际问题 师：呈现一些涉及时间计算的实际问题，如“小明早上7:30出发去上学，8:15到达学校，他走了多长时间？”等。 师：学生独立思考并尝试解答，小组内讨论并分享解题思路。 师：教师引导学生总结时间计算的方法，并强调注意时间的顺序和单位。
任务/环节三：时间管理能力培养 师：引导学生思考如何在日常生活中运用时间知识，如制定学习计划、安排作息时间等。 师：分组讨论并分享各自的时间管理方法和经验。 师：教师总结并强调时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。
课堂小结 师：总结本节课学习的重点和难点，强调时间单位换算和时间计算的方法。 师：引导学生反思自己在时间管理方面的表现，并提出改进的建议。 布置课后作业：要求学生制定一份周末时间安排表，并让家长签字确认。
作业与检测
一、基础题： 写出以下时间对应的中文表达：师： 7:00 ________师： 12:30 _________师： 9:45 _________ 将以下中文时间转换为数字表达：师： 早上8点 ________师： 下午3点半 _________师： 晚上10点15分 ________ 二、提高题： 填空：师： 1小时 = ________ 分钟师： 45分钟 = ________ 秒（注意单位换算） 计算经过时间：师： 小明早上7:30出门，8:15到达学校，他用了多长时间在路上？ 小红从10:00开始写作业，到11:40写完，她写作业用了多长时间？ （提示：选做题，供学有余力的同学挑战） 三、应用题： 1. 小华计划一天的学习时间如下：师： 8:00师： 9:00 数学师： 9:30师： 10:30 英语师： 11:00师： 12:00 语文 计算小华上午一共学习了多长时间？ 2. 周末，小丽要完成以下任务： 9:00师： 10:00 打扫房间 ：10:30师： 11:30 洗衣服 ：12:00师： 13:00 午休，请问小丽在午休之前一共用了多长时间来完成任务？ （提示：选做题，鼓励同学们将所学知识应用于实际生活中）
学后反思
我能否准确认读和书写整点、半点、几分几秒的时间？ 我对时钟的结构和指针的运动规律是否有了清晰的理解？ 我是否掌握了时间单位的换算方法，比如1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒？ 我能否运用时间知识解决生活中的实际问题，比如安排一天的学习计划？ 5. 通过学习本单元，我有什么收获？是否培养了时间管理意识，学会了珍惜时间，合理安排时间？
大单元学历案：第一单元《时、分、秒》
单元概览
单元名称 第一单元《时、分、秒》
小组 XX 学科 数学 年级 三年级
教材版本 人教版 单元主题/对应课题 第一单元 《时、分、秒》 课时 三个课时
一、你敢挑战吗？
在一个周末的早晨，你需要按照一个精确的时间表来完成一些任务，比如：8:00起床，8:30吃早餐，9:00开始学习，你能准确地按照时间表进行吗？ 2. 你想成为一个时间管理小达人吗？那么你需要掌握时、分、秒的知识，并学会如何合理地安排时间。
二、你将学习哪些知识？
时间的基本单位：时、分、秒的定义和关系。 时间的读写方法：整点、半点、几分几秒的读写。 时钟的结构和指针的运动规律：时针、分针、秒针的运动方向和速度。 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。 5. 时间的应用：学会用时间来解决生活中的实际问题。
三、期望你学会什么？
学生能够正确认读和书写整点、半点、几分几秒的时间。2. 学生能够掌握时钟的结构和指针的运动规律，理解时针、分针、秒针的关系。 学生能够进行时间单位的换算，比如：1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒。4. 学生能够运用时间知识解决生活中的实际问题，比如：安排一天的学习计划。 5. 培养学生的时间管理意识，让学生学会珍惜时间，合理安排时间。
四、给你支招
为何学？时间是我们生活中不可或缺的一部分，学会管理时间，可以让我们更加高效地完成任务，提高生活质量。 如何学？通过观察时钟，了解时钟的结构和指针的运动规律；通过练习读写时间，掌握时间的读写方法；通过时间单位的换算练习，理解时间单位之间的关系；通过实际问题的应用，学会运用时间知识解决问题。 3. 除教材外还有哪些重要资源？可以观察家中的时钟、手表等实物，了解时间的实际应用；可以利用网络资源，搜索相关的视频教程和练习题，加深对时间知识的理解；可以与家长一起制定家庭时间表，学会合理安排时间。
课时一：《认识时钟与整点时间》
课时：第1课时
1.课时目标
1. 认识时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。 2. 学会认读整点时间，并能够准确地说出和写出整点时间。 3. 培养学生的观察能力和时间感知能力。
2.评价任务
1. 在课堂上，让学生观察时钟模型，并指出时钟的各个部分（表盘、时针、分针、秒针）。
2. 让学生观察老师展示的时间，并口头表达所看到的整点时间（例如：“现在是3点整”）。
3. 给学生一些整点时间的图片或卡片，让学生写出对应的时间。
3.学习过程
热身：与学生讨论一天中的时间变化，引导学生思考时间的重要性。
任务/环节一：认识时钟结构
1. 展示时钟模型，介绍时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。 2. 让学生观察实物时钟，并指出时钟的各个部分。
任务/环节二：认读整点时间
1. 展示几个整点时间的时钟图片，让学生观察时针和分针的位置。 2. 引导学生总结整点时间的规律：时针指向整点数，分针指向12。 3. 让学生尝试说出并写出几个整点时间。
任务/环节三：练习与巩固
分发练习题，让学生练习认读整点时间。 小组内互相检查答案，并讨论错误的原因。 3. 老师点评，强调整点时间的认读方法。
课堂小结
总结今天学习的内容，强调时钟的基本结构和整点时间的认读方法。 2. 提醒学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
第二课时设计
课时：第二课时
1.课时目标
1. 能够准确认读非整点的时间，包括几点几分。 2. 理解时针和分针的关系，知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。 3. 通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
2.评价任务
在课堂练习环节，学生能够准确读出给定的非整点时间，如8:45。 在小组活动中，学生能够利用时钟模型或实物，演示时针和分针的运动规律。 3. 通过课后作业，检查学生对非整点时间的认读能力和对时针、分针关系的理解。
3.学习过程
热身：回顾上节课学习的整点时间认读方法，并请几位学生到讲台前展示。 任务/环节一：学习非整点时间的认读方法 师： 展示几个非整点的时间，如8:30、9:15、10:45等，引导学生观察时针和分针的位置。 师： 解释时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，帮助学生理解时针和分针的关系。 师： 给出多个非整点时间，让学生尝试认读并说出时针和分针的位置。 任务/环节二：利用时钟模型或实物进行操作 师： 学生分组，每组提供一个时钟模型或实物。 师： 学生拨动时针和分针，模拟时间的流逝，并说出对应的时间。 师： 小组内互相检查，确保每个学生都能正确操作并说出时间。 任务/环节三：课堂练习 师： 给出多个非整点时间的练习题，让学生独立完成。 师： 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 师： 小组内互相交流答案，并讨论认读非整点时间的方法和技巧。 课堂小结：总结非整点时间的认读方法，强调时针和分针的关系。提醒学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
第三课时设计
课时设计：第三课时
课时目标 1. 学生能够熟练运用时间单位换算，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。 2. 学生能够解决涉及时间计算的实际问题，如计算两个时间点之间的时长。 3. 培养学生的时间观念和时间管理能力，让学生意识到时间的宝贵。
评价任务 在课堂练习中，观察学生是否能准确进行时间单位的换算。 通过小组合作解决时间计算的实际问题，评价学生是否能正确理解和应用时间知识。 3. 课后作业中，要求学生制定一份周末时间安排表，并让家长评价学生的时间管理能力。
学习过程 热身 回顾上节课学习的内容，包括时间的读写方法、时钟的结构和指针的运动规律等。 师：提问学生：“你们知道为什么我们需要时间吗？”引导学生思考时间的重要性和作用。
任务/环节一：时间单位换算练习 师：出示一些时间单位换算的练习题，如“2小时是多少分钟？”、“45秒是多少分钟？”等。 师：学生独立完成后，小组内交流答案，并互相订正。 师：教师巡视指导，重点关注学生在换算过程中的思路和方法。
任务/环节二：时间计算实际问题 师：呈现一些涉及时间计算的实际问题，如“小明早上7:30出发去上学，8:15到达学校，他走了多长时间？”等。 师：学生独立思考并尝试解答，小组内讨论并分享解题思路。 师：教师引导学生总结时间计算的方法，并强调注意时间的顺序和单位。
任务/环节三：时间管理能力培养 师：引导学生思考如何在日常生活中运用时间知识，如制定学习计划、安排作息时间等。 师：分组讨论并分享各自的时间管理方法和经验。 师：教师总结并强调时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。
课堂小结 师：总结本节课学习的重点和难点，强调时间单位换算和时间计算的方法。 师：引导学生反思自己在时间管理方面的表现，并提出改进的建议。 布置课后作业：要求学生制定一份周末时间安排表，并让家长签字确认。
作业与检测
一、基础题： 写出以下时间对应的中文表达：师： 7:00 ________师： 12:30 _________师： 9:45 _________ 将以下中文时间转换为数字表达：师： 早上8点 ________师： 下午3点半 _________师： 晚上10点15分 ________ 二、提高题： 填空：师： 1小时 = ________ 分钟师： 45分钟 = ________ 秒（注意单位换算） 计算经过时间：师： 小明早上7:30出门，8:15到达学校，他用了多长时间在路上？ 小红从10:00开始写作业，到11:40写完，她写作业用了多长时间？ （提示：选做题，供学有余力的同学挑战） 三、应用题： 1. 小华计划一天的学习时间如下：师： 8:00师： 9:00 数学师： 9:30师： 10:30 英语师： 11:00师： 12:00 语文 计算小华上午一共学习了多长时间？ 2. 周末，小丽要完成以下任务： 9:00师： 10:00 打扫房间 ：10:30师： 11:30 洗衣服 ：12:00师： 13:00 午休，请问小丽在午休之前一共用了多长时间来完成任务？ （提示：选做题，鼓励同学们将所学知识应用于实际生活中）
学后反思
我能否准确认读和书写整点、半点、几分几秒的时间？ 我对时钟的结构和指针的运动规律是否有了清晰的理解？ 我是否掌握了时间单位的换算方法，比如1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒？ 我能否运用时间知识解决生活中的实际问题，比如安排一天的学习计划？ 5. 通过学习本单元，我有什么收获？是否培养了时间管理意识，学会了珍惜时间，合理安排时间？