5 草船借箭 教学设计

《草船借箭》教学设计
教学目标：
1..能通过关键语句了解故事中的人物特点。（重难点）
2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。
一、导入新课。
1.上节课我们初读了《三国演义》中《草船借箭》这个故事，现在请大家回想一下故事的主要内容。请根据提示来回答。
周瑜很（ 妒忌 ）诸葛亮的才干，用（十天造十万支箭）来为难诸葛亮，这是“草船借箭”的（原因）。
诸葛亮深知（鲁肃 ）为人忠厚，可以信赖，请其帮忙。又用（雾中草船借箭）的妙计来的对付周瑜的暗算，这是“草船借箭”的（经过）。
诸葛亮（如期如数）交箭，周瑜的如意算盘落了空，他（自叹不如），这是“草船借箭”的结果。
2.有人说《三国演义》是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。今天，让我们继续走入这个充满谋略与智慧的故事，来了解人物的特点，积累阅读古典名著的方法，并评选出草船借箭中你最喜欢的人物。齐读课题。
二、细读课文，感知人物形象，习得阅读方法
1.这个故事中主要人物有哪几位 着力赞美谁 请打开书快速找出文中直接赞美他的句子。
诸葛亮到底算到了什么 竟让周瑜这样一个自恃甚高、心高气傲的人自叹不如呢 默读课文，用横线划出你认为最能表现诸葛亮“神机妙算”的句子，再读一读。
　　2.出示：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
师：是呀，诸葛亮算到三天后江上会出现大雾，何以见得这场大雾是诸葛亮事先算到的？去前文找找。
诸葛亮除了知天文，算出了三天后的大雾天气，看看他还算出了什么？
生：算出曹操多疑不敢轻易出动，算出鲁肃诚实守信，不会把借船的事告诉周瑜，还算出周瑜想杀他。
师：对，这就是识人心。
周瑜、曹操、鲁肃不仅是草船借箭中的重要人物，还在《三国演义》这部名著中举足轻重。下面请同学们浏览课文，用双横线划出描写周瑜、曹操、鲁肃的语句感悟他们的形象并进行批注。之后，在小组内分享自己对人物的看法。
出示：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
出示：曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”对于曹操多疑的性格，诸葛亮早已知晓，请看诸葛亮与鲁肃的对话。
想象一下诸葛亮在笑谁？一个“笑”字就能彰显出他胸有成竹。指名读，读出诸葛亮的胸有成竹，齐读。
5.我们再来看周瑜，他给大家留下什么印象？请看第2自然段。周瑜对诸葛亮说了什么？
（1）指名读第一句话，作为东吴的都督，最高军事长官他真的不知道用什么兵器么？他当然知道，为什么要明知故问呢？接着往下看他说的话，谁来读读。他就是这样一步步给诸葛亮设陷，步步紧逼，逼得诸葛亮立下军令状。
（2）可见他是个什么样的人？
（3）他还说了什么？出示第3自然段: 周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
按照当时的造箭技术三天只能造一万支箭，造十万支箭根本不可能，可即便是这样他还要阻挠诸葛亮造箭，是为了什么？为了除掉诸葛亮，周瑜可谓是居心叵测。那他为什么一定要除掉诸葛亮呢 这要从《蒋干盗书》的故事说起。
诸葛亮已经预测到周瑜会找他的麻烦，那他是如何应对的？
6.出示诸葛亮和周瑜的话：
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
“十天造得好吗？”
“先生预计几天可以造好？”
“军情紧急，可不能开玩笑。”
“用弓箭最好。”
“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
“只要三天。”
“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
诸葛军师三天造好十万支箭这么难的事，为什么主动立下军令状？他立下军令状后你为什么很高兴？明知是陷阱，诸葛亮为什么还要踏入呢 咱们看看当时的情况。
如果此时诸葛亮和周瑜闹不和，曹操就会渔翁得利，蜀、吴就会遭受重创。诸葛亮不计较个人得失，助东吴得十万支箭。
可见诸葛亮是个什么样的人？
通过刚才的交流学习，我们知道周瑜、曹操、鲁肃这三个人中但凡有一个人人心识不破，诸葛亮的草船借箭就不得成功。怪不得周瑜这样叹息：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
7.那除了“知天文、识人心”诸葛亮的神机妙算还体现在哪里？我们来看看这几句话。
出示：诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
从这几段话我们看出了什么 诸葛亮计划周密、足智多谋、运筹帷幄，让周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”让我们看一段视频，再现当时“借箭”的情景。
8.观看了精彩的视频，让我们小组讨论，评选出文中你最喜欢的人物，并写出你的颁奖词。
9.课文学完了，这节课我们运用哪些阅读古典名著的方法？
三、拓展延伸
1.请大家看阅读链接，这是《三国演义》第四十六回的原文。请大家边读边思考：这段话与课文中哪些自然段相对应？与课文中的语言用什么不同？
第8、9自然段
相对于现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相比又不是那么难以理解，即使没有注释也能大致明白。虽然难读懂，但语言精练，引人遐想。
在《三国演义》中还有许多惊心动魄、斗智斗勇的故事，你们还想了解《三国演义》中的那些故事？
无论是气势磅礴的战争场面，还是群雄争霸的韬略智慧，我们都能从《三国演义》中读到。我们已经开始读这本书了，希望大家能认真读下去，一起领略历史的风云变化。
板书设计： 5.草船借箭
知天文
神机妙算 识人心 计划周密
通晓地理