22手指课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
统编版五年级语文下册
第八单元 22 手指
丰子恺
都为三声，连读时“窈”会发生变调
揿电铃 拧螺丝
琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤
纽扣 周仓 拇指 附庸 爱憎 相貌 渺小 享乐
揿电铃 拧螺丝
琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤
纽扣 周仓 拇指 附庸 爱憎
相貌 渺小 享乐
nǐnɡ
xián
sāo
qìn
huì
yà
niǔ
cānɡ
mǔ
yōnɡ
zēnɡ
yǎo
tiǎo
读准字词
不是xuán
不是suì
mào
miǎo
xiǎnɡ
大拇指
食指
中指
无名指
小指
你认识自己的每一个手指吗？
重难点字书写指导
右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。
sāo
手指 姿态 性格 作用
无名指
小指
体态秀丽、样子可爱
能力薄弱
研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指
大拇指
短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简
单，只有两个节。
长处：最肯吃苦。
课堂集中营
认识排比句
概念：排比句是把三个或更多内容密切相关、结构相同或相似、语气相同的短语或句子并排在一起组成的句子。
作用：用排比来说理，条理分明；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
运用：如课文第2自然段第4句话，就是排比句，条理分明地写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
课堂集中营
知识拓展
手指 姿态 性格 作用
中指
相貌堂皇、个子最高、
曲线优美
养尊处优、做事不出力
略为扶衬大拇指和食指
多义词：东 西
（1）dōng xi : ①泛指各种具体的或抽象的事物。例句：雾很大，十几步以外的东西就看不见了。②特指人或动物（多含厌恶或喜爱的感情）。例句：这小东西真可爱。
（2）dōng xī : ①东边和西边。例句：村子的东西都是麦田。②指从东到西的距离。例句：操场南北长150米，东西宽100米。
字词乐园
词语拓展
手指 姿态 性格 作用
食指
不窈窕、线条强硬
机敏、善于合作
工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或冒险，接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣
1
2
3
4
5
6
学习任务一：
自由读课文，读准字音，想一想文章是按什么结构从哪些方面写手指。
品读第1自然段
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作者是从哪几个方面来写五根手指的？作者运用了什么修辞手法？
从姿态、性格、长处、短处四个方面；
运用拟人，从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。
默读课文，想一想课文写了什么？你感受到了什么？
本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格。
读完这篇课文，让我们真切地感受到“团结就是力量”的道理。
课堂集中营
学习思考
《白 鹅》
《白鹅》一课中有哪些语句给你留下了深刻的印象呢？
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。……他只在旁略为扶衬而已。
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
课堂集中营
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
运用拟人手法，生动、贴切的描写了大拇指的具体表现，充满了情趣。
课堂集中营
探究大拇指的姿态
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？
作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。
一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。
句子为排比句式，分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃苦的特点，赞美了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
课堂集中营
一个“但”使语气转折，引出大拇指“最肯吃苦”的特点。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
课堂集中营
第二句是什么句式？句中的分号起到什么作用？
幽默风趣的语言是丰子恺文章的最大特点，今天，让我们再一次领略大师的风采。
启发：
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
探究大拇指的性格
但在五指中，却是最肯吃苦的。
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指有什么性格特点？
肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
中 指
同学们说一说中指有什么特点？
养尊处优
高 傲
地位最优
相貌堂皇
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
作者从体形、头形、构造三方面说明大拇指形状算不上美。
大拇指
课堂集中营
学习任务三
细读课文，了解大拇指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。……除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
探究大拇指的作用
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
说说大拇指有什么作用？
扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃。
这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？
相帮、死力、拼命、用劲
同学们说一说第5段哪一句是本段的中心句？
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
学习任务四
自主学习，了解其它手指
同学们默读课文第6自然段，说一说作者是如何总结五根手指的功用的？
以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
本文用幽默、风趣的语言，通过具体的事例写了五根手指不同的姿态和性格特点，阐明了 “团结就是力量”的深刻道理。
主题归纳
板书设计
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1. 他曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（ ）
2. 他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（ ）
3. 毒物、烈物等他接触的机会最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ）
4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ）
5. 他用处很渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕。（ ）
一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。
⑤
③
④
②
①
随堂练
___ 气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
___（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
___ 享受；受用（多用于否定式）。
___ 机警灵敏。
D
A
B
C
A.窈窕 B.消受 C.机敏 D.堂皇
二、选择正确的词语