16课 雷雨 教学设计

小学二年级语文下册第 16课雷雨教案
教材分析
《雷雨》是二年级下册第六单元的第二篇课文，课文选自人民教育出版社 初级小学课本语文第四册 。本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了 古诗二首 雷雨 要是你在野外迷了路 太空生活趣事多 四篇课文。其中 雷雨 展现了大自然中天气的变化。课文语言生动，内容有趣，展示了大自然的魅力。 雷雨 是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序记叙。集中的表现了三个场景的鲜明特点，课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动的展现了夏季雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
本课主要讲了雷雨即将来临的景象，乌云压顶，空气沉闷，动物逃遁，一场雷雨蓄势待发。第一自然段抓住了满天密布的乌云，一动不动的树叶，一声不叫的蝉，写出了天气的闷热，其中“压”字传神的写出了乌云的低沉、厚重。第二自然段写大风袭来，树枝乱摆，蜘蛛逃亡，给人一种紧张感。第三自然段运用越来越的句式，不仅表现了雷电的变化，更增添了一种令人惊恐的感觉。本堂课重点突出雷雨前各种景物的一个变化，并能够掌握两个生字，“雷”与“压”。
学情分析
二年级学生以形象思维为主，他们好奇心强，好胜心强，集体荣誉感也强，有了自己的思想，对知识也充满了探索的欲望，并愿意在学习中突破自我。他们特别乐于表达自己的想法，有任何问题都喜欢在课堂中提出来并解决。一般情况下，老师只要提出问题，他们总能在第一时间把自己想要表达的想法说出来。课堂氛围感很强，现在在课堂上我正逐步锻炼学生学会评价自己，评价他人。在阅读上，学生已经有了适当地有感情地朗读训练并初步学会了默读，在老师的引导下，学生朗读课文感情更加丰富。
教学目标：
1.随文识字，会写“雷”和“垂”。
2.有感情地朗读课文。
3.感受雨前各种景物的变化。背诵雨前部分的课文。
教学重难点：
1.重点：朗读课文，会写“雷”“垂”。
2.难点：感受雨前各种景物的变化。
教学过程：第一课时
一．谈话导入
1.师：同学们，在大自然界中，天气经常会发生一些变化，比如：会有风、霜、雨、雪、雾的天气，也会有晴天或雨天。那今天啊，我们就一起来聊一聊雨。
师:同学们知道雨天会给不同的人带来不同的感受，有的人认为雨天会让人觉得压抑，沉闷。有的人却认为雨水浇灌的万事万物都充满了浓浓的诗意，比如：杜甫笔下的春雨：好雨知时节，当春乃发生。又如：王维笔下的秋雨：空山新雨后，天气晚来秋。再如：苏轼笔下的夏雨：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
2. 今天老师就带领大家去欣赏一场雨，板书“雨”，那这会是一场什么样的雨呢？（雷雨）板书“雷”书写并从古代人对“雷”的理解中让学生进一步了解“雷”字。(齐读课题）
3.生字组词
（1）压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（2）乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（3）垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（4）虹──彩虹；一条彩虹挂在天空
二．初读梳理课文内容
1. 出示读书要求，大声自由朗读课文。
2. 默读课文：找出与雨有关的词语或句子：
（1）.第 4自然段：雨下起来了第 5自然段：雨越下越大第 6自然段：雨声第 8自然段：雨停了
（2）.通过找出与雨有关的词或句子梳理出全文的写作方向：雨前，雨中，雨后。
3、朗读感悟
①．指名分段朗读课文。
②．老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）
③．让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
④．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
⑤．分组朗读，老师随机指导
三．细读课文，理解内容。
1. 出示 1-3自然段内容指名朗读，其他同学思考：雨前大自然还会发生哪些变化？（乌云.树叶.蝉.大风.树枝.蜘蛛)
（1）理解“乌”和“黑”（通过图片及文字本身理解）
（2）出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。”点出词语“黑沉沉”用现实生活理解“沉”，用做动作来理解“压”点明关键词语后再指导朗读。
（3）出示蝉的图片再次感受雨前蝉的变化。
2. 出示大风图片，观察：树发生了什么变化？（树枝乱摆）说明了什么？（风刮的很猛烈）
3. 出示蜘蛛的图片：蜘蛛发生了什么变化？它为什么会有这种变化？
（1）理解生字“垂”做动作感受垂的轻重变化，结合生活说说还有哪些事物是垂下来的？（柳枝 稻穗）
（2）指导朗读句子
（3）指导书写“垂”“压”“彩”等字的书写
在书写时注意四条横的长短变化，横与横之间的间距要相等，第二条横写横中线，竖写竖中线上，最后一笔横写最短，整个字居于田字格中间位置。
（1）观察字形，交流发现。如：“压、逃”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁；
（2）示范讲解。“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上；虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长；“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
（3）让学生先把每个字临写一遍，对照总结之后，再临写一遍，争取第二遍比第一遍写得好。
四．小结
同学们，这节课我们看到了雨前各种景物发生的变化，这些变化的形成让我们感受到了大自然的神奇，那么雨中和雨后大自然又会给我们呈现出一番怎样的景象呢？下节课我们接着学习。
五．作业布置课件出示
1. 照样子，写词语。
2. 数量词填空。
3. 背诵 1--3自然段课文。
六．板书设计
雨前景物变化
雷雨前 雷雨中 雷雨后
压 逃　越　垂　彩
课后反馈
本单元的主题是“大自然的秘密”，本课既有写景又有描绘自然现象，具体描写了大自然的天气变化。自然现象学生非常熟悉，但有些学生并不会留心观察生活，所以在教学中让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟。作者通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物变化突出大自然的神奇。在初读课文时就帮学生理清课文脉络。
《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序记叙。集中的表现了三个场景的鲜明特点，课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动的展现了夏季雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
本课主要讲了雷雨即将来临的景象，乌云压顶，空气沉闷，动物逃遁，一场雷雨蓄势待发。第一自然段抓住了满天密布的乌云，一动不动的树叶，一声不叫的蝉，写出了天气的闷热，其中“压”字传神的写出了乌云的低沉、厚重。第二自然段写大风袭来，树枝乱摆，蜘蛛逃亡，给人一种紧张感。第三自然段运用越来越的句式，不仅表现了雷电的变化，更增添了一种令人惊恐的感觉。整体课堂效果不错。