Unit 5 Do you like pears Part A Let’s learn教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears Part A Let’s learn教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-07-10 11:43:13 | ||
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文档简介
Unit 5 Do you like pears Part A Let’s learn教学设计
教学内容：人教版三年级下册 Unit 5 Part A Let’s learn
教材分析
本节课围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活动，引出询问他人喜好的句型“Do you like...？”，以及这个句型肯定和否定回答。Yes, I do./ No, I don’t.名词复数形式的运用。本课时与学生的日常生活密切相关，符合学生的生活实际。教学时创设了符合学生生活实际的情景，通各种形式的操练，充分突出了学生的主体地位，运用切实有效的方法进行趣味教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
学生分析：
本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like.......
设计理念：
在教学设计中，课堂上体现了一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。在本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过句型练习达到了预期目标。
教学目标:
1、知识目标：
（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.
（2）让学生能听懂、会说本课时的句型，能理解并运用句子 Do you like ...？Yes,I do./No, I don’t. I like...
2、情感文化目标：
（1）培养学生学习英语的兴趣。
（2）教育学生礼貌待人，好东西大家共同分享。
3、学习策略目标：
（1）培养学生注意力、观察力。
（2）引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点、难点：
教学重点：能区分并使用：Do you like pears Yes, I do./No, I don’t. I like...apple, pear, orange, banana.
难点：
学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。六、教学方法:听说法、交际法、全身反应法、游戏法、
课前准备：
1、教师准备：实物
2、制作多媒体课件。
教学过程：
Step l. Warming-up Let’s chant
（设计意图：通过歌谣既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。）
Step 2 . Presentation＆Consolidation
1、T: Look, what can you see in the screen （PPT显示很多水果）
S: I see ..
T: Yeah, there are so many fruits. So, today, we are going to learn a new lesson. Unit 5 Do you like pears (板书并用课题做个小游戏)T：出示 PPT。
Guess：It’s yellow outside. It’s white inside.
What is it
S: It’s a pear.（师出示梨子图片指名读、开火车读的方式教学。）
T：Pears（强调尾音 S的正确发音）。I like pears very much. Do you like pears (引导生用“Yes, I do./No, I don’t. I like...”句型来回答。
2、Use the same way to teach the words: banana apple and orange.
（设计意图：教授这几个单词让学生摸一摸、闻一闻，通过感官，让学生充满了神秘感，从而调动了孩子们的兴趣。同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让学生读、练，及时纠正不准确的发音。）
Step3、Practice
Play a game(快速读).
1、Listen and repeat（播放 P49 Let’s learn录音）
2、Read and match.
3、Let’s play a game （Blind box）
（设计意图：通过点盲盒练习句型，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果,并自然引出 Let’s chant中的水果单词 grapes）以简单欢快的歌谣导入，注意学习兴趣的培养和课堂英语氛围的创设。在新授环节，我用实物引出新词的学习。创设真实的情境呈现单词。在练习巩固环节，我设计了小组合作，游戏，chant 等环节让学生在音形义上掌握本课重点词汇：apple/ banana/ orange/ pear。全班同学都能听说认读本课这四个单词。同时学生对名词复数有了初步的认识，熟读 apples/bananas/oranges/pears.并能完成老师设计的任务。对重点句型：“Do you like ... Yes , I do. /No, I don’t”进行操练并加以强化巩固。小组合作中，学生积极表演，大胆发言，加强了学习英语的自信心。学生参与度高，积极性和主动性强，师生配合默契，交流对话充分，进行了很好的双向互动。
Step 4. Consolidation
Make a survey 练习句型。
Step 5. Exercise
( )1.Do you like oranges
A. Yes，I am. B. Yes，I do.
( )2. Do you like apples
A. Yes，I am. B. No, I don’t.
( )3.I have ____ orange and ___ pear.
A. a; an B. an; a
Step6. Summary
通过本节课的学习，我们学会了表示水果的单词，能在生活中应用。
Step7 Homework
1. Listen to the tape and read after it for 10 minutes.
2. Do a survey.
课后反思：
本节课课堂绚丽多彩，充满吸引力。充分发挥了多媒体教学的作用，利用实物展示，学生就会轻而易举的学会新单词。本课时的歌谣中含有一些较难的单词，所以在教学歌谣前我引导学生理解重点单词降低了学生学习歌谣的难度。这节课各个环节衔接紧凑，学生表现活跃，学习效果良好。
缺点：在课堂中，我在处理一些细节上有不足之处，还需要在今后的逐步完善。
教学内容：人教版三年级下册 Unit 5 Part A Let’s learn
教材分析
本节课围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活动，引出询问他人喜好的句型“Do you like...？”，以及这个句型肯定和否定回答。Yes, I do./ No, I don’t.名词复数形式的运用。本课时与学生的日常生活密切相关，符合学生的生活实际。教学时创设了符合学生生活实际的情景，通各种形式的操练，充分突出了学生的主体地位，运用切实有效的方法进行趣味教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
学生分析：
本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like.......
设计理念：
在教学设计中，课堂上体现了一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。在本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过句型练习达到了预期目标。
教学目标:
1、知识目标：
（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.
（2）让学生能听懂、会说本课时的句型，能理解并运用句子 Do you like ...？Yes,I do./No, I don’t. I like...
2、情感文化目标：
（1）培养学生学习英语的兴趣。
（2）教育学生礼貌待人，好东西大家共同分享。
3、学习策略目标：
（1）培养学生注意力、观察力。
（2）引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点、难点：
教学重点：能区分并使用：Do you like pears Yes, I do./No, I don’t. I like...apple, pear, orange, banana.
难点：
学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。六、教学方法:听说法、交际法、全身反应法、游戏法、
课前准备：
1、教师准备：实物
2、制作多媒体课件。
教学过程：
Step l. Warming-up Let’s chant
（设计意图：通过歌谣既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。）
Step 2 . Presentation＆Consolidation
1、T: Look, what can you see in the screen （PPT显示很多水果）
S: I see ..
T: Yeah, there are so many fruits. So, today, we are going to learn a new lesson. Unit 5 Do you like pears (板书并用课题做个小游戏)T：出示 PPT。
Guess：It’s yellow outside. It’s white inside.
What is it
S: It’s a pear.（师出示梨子图片指名读、开火车读的方式教学。）
T：Pears（强调尾音 S的正确发音）。I like pears very much. Do you like pears (引导生用“Yes, I do./No, I don’t. I like...”句型来回答。
2、Use the same way to teach the words: banana apple and orange.
（设计意图：教授这几个单词让学生摸一摸、闻一闻，通过感官，让学生充满了神秘感，从而调动了孩子们的兴趣。同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让学生读、练，及时纠正不准确的发音。）
Step3、Practice
Play a game(快速读).
1、Listen and repeat（播放 P49 Let’s learn录音）
2、Read and match.
3、Let’s play a game （Blind box）
（设计意图：通过点盲盒练习句型，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果,并自然引出 Let’s chant中的水果单词 grapes）以简单欢快的歌谣导入，注意学习兴趣的培养和课堂英语氛围的创设。在新授环节，我用实物引出新词的学习。创设真实的情境呈现单词。在练习巩固环节，我设计了小组合作，游戏，chant 等环节让学生在音形义上掌握本课重点词汇：apple/ banana/ orange/ pear。全班同学都能听说认读本课这四个单词。同时学生对名词复数有了初步的认识，熟读 apples/bananas/oranges/pears.并能完成老师设计的任务。对重点句型：“Do you like ... Yes , I do. /No, I don’t”进行操练并加以强化巩固。小组合作中，学生积极表演，大胆发言，加强了学习英语的自信心。学生参与度高，积极性和主动性强，师生配合默契，交流对话充分，进行了很好的双向互动。
Step 4. Consolidation
Make a survey 练习句型。
Step 5. Exercise
( )1.Do you like oranges
A. Yes，I am. B. Yes，I do.
( )2. Do you like apples
A. Yes，I am. B. No, I don’t.
( )3.I have ____ orange and ___ pear.
A. a; an B. an; a
Step6. Summary
通过本节课的学习，我们学会了表示水果的单词，能在生活中应用。
Step7 Homework
1. Listen to the tape and read after it for 10 minutes.
2. Do a survey.
课后反思：
本节课课堂绚丽多彩，充满吸引力。充分发挥了多媒体教学的作用，利用实物展示，学生就会轻而易举的学会新单词。本课时的歌谣中含有一些较难的单词，所以在教学歌谣前我引导学生理解重点单词降低了学生学习歌谣的难度。这节课各个环节衔接紧凑，学生表现活跃，学习效果良好。
缺点：在课堂中，我在处理一些细节上有不足之处，还需要在今后的逐步完善。