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外研版七年级下册 Module 11 Body language单元教学设计
模块主题（Topic） Module 11 Body language
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Body language 本主题单元的标题是“身势语”，是外研版七年级下册的第11模块。身势语是人们在日常生活中行表达和交流的一种重要形式，其中也反映出了不同的文化，是非常能引起学生兴趣的一个话题。本单元以身势语为话题，向学生介绍一此国家人们常用的身势语，若重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性。比较详细的介绍了各国的肢体语言，利用对话等相关内容展示了各国应该遵守的肢体语言规则。内容充实，且功能性强，本模块的语法内容是祈使句。学握析使句的定义及特点。会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。教师在教学的过程中要运用归纳法来帮助学生形成一个整体的概念。 模块内容分析： 本模块内容围绕“身势语”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 They touch noses.（引入） Unit 2 Here are some ways to welcome them.（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 第一单元中，主要介绍了身体语言的基本概念以及各种手势、面部表情等在日常交流中的作用。本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。本课时的主要内 容包括:词汇的学习，如hand gesture, facial expression 等;句型的学习， 如“What does this gesture mean
" "He is smiling at you."等;以及听力练习和口语交流。 第二单元主要讲述了身体语言在不同情境下的运用。本单元通过介绍一些基本的身体语言，如微笑、点头、摇头、拥抱等，让学生学会用英语描述这些动作，并了解在不同文化背景下，身体语言的含义可能会有所不同。本节课的主要内容包括一个关于身体语言的对话和一个相关的故事。通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和跨文化交际意识。 第三单元课型是复习课。主要内容为Language in use。本单元的主题是身体语言，通过学习不同的肢体动作和表情，让学生掌握一些身体语言的表达方式，并学会用英语进行交流。本节课时的重点是学习和掌握身体语言中的一些表情和动作，和他人交流时的一些常用表达方式。通过学习这些内容，能够让学生在日常生活中更好地理解他人的身体语言，并能够自信地用英语表达自己的意思。 核心语言知识分析：这一单元的学习重难点是训练学生对祈使句的理解和使用，并使学生掌握如何正确使用祈使句提出要求和建议，让学生能够熟练的使用英语阅读的方法，如skimming和scanning. 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 身体语言是学生们感兴趣的话题，十二三岁的学生会对国家间不同的文化表达非常感兴教师鼓励学生多去了解，多去表达，这既符合学生的认知特点又符合学生的心理特点。 2.学情分析(Analysis of the students) 七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。但是，对于身体语言的理解和运用还有待提高。此外，学生可能对不同文化背景下的身体语言差异了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。 3.话题熟悉度 七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但对身体语言的认识和理解还不够深入，需要在日常生活中多加观察和实践。学生在学习过程中可能会遇到一些生词和短语，需要通过教师的引导和帮助来掌握。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.能听懂身势语的描述，能用祈使句给对方提出指示和建议。（如：听懂能读懂简单的介绍不同国家斯势语的短文等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、能询问并问答有关过去的事情和经历。并获取事情发生的准确时间。能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能用正确的祈使句给出书面指示语的建议，能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做。归纳文章的段意，获取细节信息。通过阅读手势语的文章，提高对英语学习的兴趣。（应用实践） 3.学生能够将所学关于身势语的知识，学生能够体会，关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 3) 语言运用 (Language in use)
课题 (Lesson title) Unit 3 Language in use 教材分析 (Analysis of the learning material ) What:主要内容为Language in use。本单元的主题是身体语言，通过学习不同的肢体动作和表情，让学生掌握一些身体语言的表达方式，并学会用英语进行交流。本节课时的重点是学习和掌握身体语言中的一些表情和动作，和他人交流时的些常用表达方式。通过学习这些内容，能够让学生在日常生活中更好地理解他人的身体语言，并能够自信地用英语表达自己的意思。 How:学生在查找资料向他人介绍常用肢体语言的过程中，培养了学生的合作能力和加深对国各传统文化的理解。能够使学生体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别。本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 Why: 本模块是外研版七年级下册Module 11 Body Language.主要谈论不同国家的肢体语言，从问候、站立、触碰、对视、和再见等方面具体进行了描述。同时让学生学习通过祈使句给出指示语和建议。这是一个学生比较感兴趣的话题，符合学生的年龄特点让学生了解不同国家的肢体语言，从而学会尊重不同国家的文化形成入乡随俗”的良好文化素养。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 能正确、熟练使用本模块词汇。两个动词wave smile; 七个动词短语： nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other; put hands together
2. 看图说出肢体语言;能用祈使句的肯定和否定形式流利地说出与外国人交际时应注意的事项。 3. 能够读懂本课Around the world关于日本人鞠躬礼仪的介绍。 教学重、难点 (Key & difficult points) 复习、巩固祈使句 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1.通过复习前两课的内容，进行祈使句的展示和学习。 Ask students, “What do Chinese people do when they meet/talk to each other/say goodbye ”. Set up open-pair work with one student asking and the other answering. Tell them to ask and answer about the Russians, the Americans and the Japanese on their own. 3.Review: Show some pictures and get the students say like this:nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other; put hands together 观察学生的思考能力，鼓励全体学生积极参与课堂。 通过学生所熟悉和感话题入手，引导学生朗读、翻译相应的句子。（能迅速确祈使句）
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
师生共同学习、探究本模块语法的基本运用（应用实践） 4.Work on activity 1. 1)Tell students to work in pairs and read the Do’s information in the table quickly. Then one students covers the information, while the other tries to remember what the advice is. They can switch roles. 2)Now tell them to read Don’ts and do the same activity. Students try to remember and talk about it in pairs.. 5.Work on Activity 2. 1) Tell students to talk about what advice do’s and don’ts, people need to know about Britain. They may refer to Activity 1 and more information. 2) Ask students to make a list on their own. 3)Write Do’s on one half of the board and write Don’ts on the other half. 6.Work on Activity 3. Read through the example sentences with the class. Ask what they think they are. Write Do’s and Don’ts on the board and elicit some school rules and write them on the board. Ask students to rewrite the sentences. Tell them they can add some more of their own. 7.Work on Activity 4 Read through the words and expressions in the box with the class. Demonstrate “point at”, Ask if it’s polite. Ask students to do the activity individually. Students check with their partners by asking and answering. Around the world, ask students to look at the picture and describe what they can see. Read the information and talk about what they think.8. Module task: Making a poster about body language. 1) Put students in to pairs of 3-4, Give each pair of piece of A3 paper for them to make their poster on. 2)In pairs, students discuss different ways of saying hello and welcoming them. 3)Ask students to take notes while discussing. 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生掌握情况，指出易错的地方，进行强调。 观察学生在学习的过程中解决不了的问题，进行指导。 观察学生阅读获取信息的情况（是否正确获取相关信息），判断学生阅读策略的使用，根据需要给出必要指导与反馈 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 引导学生对句子进行分析，尝试总结状语从句的分类、结构和引导词。培养学生的思维能力，让他们在平时的学习中更加注意细节。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。 2.引导学生反复研读语篇，根据不同的问题来进行阅读能力的培养。培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
4.写作练习 （迁移创新） Writing Students discuss and decide what information they should include in their poster. Students write down the information they choose on the poster. Find or draw some pictures to add to your poster. Show your poster to the whole class. 观察学生在写的过程中有哪些困难，适当鼓励学生进行仿写。 语言的输出在英语学习过程中很重要，分值比重也很大，要注重学生写作能力的培养。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 11 Body language Unit 3 Language in use
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够：1.能正确、熟练使用本模块词汇。两个动词wave smile; 七个动词短语：nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other; put hands together
2. 看图说出肢体语言;能用祈使句的肯定和否定形式流利地说出与外国人交际时应注意的事项。3. 能够读懂本课Around the world关于日本人鞠躬礼仪的介绍。
课后练习
一、用括号中所给的单词的适当形式填空。1. ( not play) with fire.2. Don’t (run) in the classroom.3. Let him （not play）basketball.4. (do) be late.5. （clean）the lab in time.二、将下列句子改为祈使句，每空一词。1. You can’t listen to music here. To music here.You have to arrive at school on time.Please school on time.We do our homework at home.Let’s our homework at home.You can’t play computer puter games.You can’t talk in the library.No in the library.三、根据短文内容和汉语提示完成短文，每空一词。China is a country with a long history, so there are many customs. If you are a 1 (游客）in China, you have to know something about it.First, you should 2 （摇晃）hands and 3 （微笑）when you meet people for the first time. Usually we don’t 4 （拥抱）. You can 5 （挥手）your hand when you say goodbye to others. Second, when you eat dinner with others, don’t point at others with your chopsticks. In 6 （事实）, it’s not 7 （礼貌的）. It’s 8 （粗鲁的）to talk with food in your 9 （嘴巴）. If you are going to a party, you should arrive on time, or a few minutes late. You can’t 10 （带去）a clock to your friends as a present, because it means “die” in Chinese.
参考答案：
一、1.Don’t play 2.run 3.not play 4.Don’t 5.Clean
二、1.Don’t listen 2.arrive at 3.do 4.Don’t play 5.talking
三、1. visitor/tourist 2.shake 3.smile 3.hug 4.wave 5.fact 6.polite 7.rude 9.mouth 10.take
基础过关
能力提升
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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 11 Body language Unit 3 Language in use
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够： 1.能正确、熟练使用本模块词汇。两个动词wave smile; 七个动词短语： nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other; put hands together
2. 看图说出肢体语言;能用祈使句的肯定和否定形式流利地说出与外国人交际时应注意的事项。 3. 能够读懂本课Around the world关于日本人鞠躬礼仪的介绍。
课前学习任务
1.掌握课前预习词汇：nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other; put hands together
课上学习任务
【学习任务一】让学生将语言展示里面/课文中的祈使句找出来。 【学习任务三】活动1/2：全班朗读表格中给出的内容，学生两人或多人一组活动，提出尽可能多的注意事项，学生两人一组活动，把表格中的内容以及后来提出的内容变成祈使句的肯定形式或否定形式，并写下来。 【学习任务四】活动3：个别学生朗读例句，学生两人一组口头完成练习，学生个体活动，将祈使句写下来。 【学习任务五】活动4：学生朗读单词框中的单词和短语，个别学生根据一些单词和短语的意思做出相应动作，学生两人一组活动，相互问答。 【学习任务六】Around the world:学生了解日本人的鞠躬礼仪。 【学习任务七】活动5/6/7/8学生四人一组进行讨论，小组成员之间展示收集的资料和信息，讨论如何用英语表达，把之前讨论过的内容写在纸上，学生给海报配上相应的图画或照片，全班进行海报拼比，票数最多的组获胜。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
Unit 3 Language in use
Module 11
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
1.能正确、熟练使用本模块词汇。两个动词wave smile; 七个动词短语：
nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other; put hands together
2. 看图说出肢体语言;能用祈使句的肯定和否定形式流利地说出与外国人交际时应注意的事项。
3. 能够读懂本课Around the world关于日本人鞠躬礼仪的介绍。
Enjoy a video ：Greetings from different countries
What do you do when you meet them
In UK, Shake hands.
Kiss.
Hug.
Don't bow.
In US, Shake hands.
Kiss.
Hug.
In india, Put your hands
together.
Nod your heads.
Don't shake
hands.
In Russia, Kiss three times,
left,right,left.
Language practice
Give them more personal space.
Wave to say goodbye.
Be careful.
Don’t stand too close to North Americans.
祈使句
语法点拨—— 祈使句
祈使句
祈使句是用来表示请求、命令、劝告、建议等意义的句子。
1.祈使句的特点。
(1)祈使句一般没有主语，说话的对象都是第二人称“你”或“你们”,可理解为省略了主语you。
(2)祈使句以动词原形开头，无时态和数的变化。
(3)祈使句的否定形式可以在动词原形前加don’t。
2.祈使句的类型。
(1)肯定句型
①Do型。 句型结构：实义动词原形(+宾语+其他)。如:Listen!听!
Close the door,please.请关上门。
②Be型。句型结构:Be动词+表语 (+其他)。如:Be quiet.安静。
③Let型。句型结构:Let+宾语+动词原形(+其他)。如:Let me help you.让我帮你吧。
(2)否定句型
①Don’t型。 句型结构:Don’t +动词原形(+其他)。如:Don’t worry.不要担心。
②No 型。句型结构: No+ 动词的-ing形式/名词复数。如:
No smoking.禁止吸烟。 No photos.禁止拍照。
Work in pairs.Talk about do’s and don’ts in a foreign country.
1
Do’s Don’t
Britain Stand in line. Shake hands. Say “please” and “thank you”. Open doors for others. Look at people when you talk. Be on time. Touch people.
Ask a woman’s age
Stand too close.
Say anything too personal.
Make a list of do’s and don’ts to help visitors to Britain.
2
Do stand in line
Do except rain.
Do shake hands when you meet a friend.
Do say “please” and “Thank you”.
Do look at people when you talk.
Don’t touch people when you talk to them.
Don’t ask people personal questions.
Don’t ask a woman’s age.
Don’t talk with food in your mouth.
Rewrite the sentences.
It’s important to listen to the teacher.
Listen to the teacher.
You can’t shout in the classroom.
Don’t shout in the classroom.
1. It’s important to be careful.
Be careful.
2. It’s important to clean and tidey the lab.
Clean and tidy the lab.
3
Rewrite the sentences.
3. You can’t touch anything if the teaccher doesn’t ask you to.
Don’t touch anything if the teacher donesn’t ask you to.
4. You can’t bring food or drink into the lab.
Don’t bring food or drink into the lab.
5. You can’t enter the lab alone.
Don’t enter the lab alone.
Answer the questions. Use the words and expressions from the box to help you.
4
1. How do the British say hello to each other when they first meet
They shake hands with each other.
2.Does body language mean the same thing in different countries
No. it doesn’t.
3. How do the Russians say hello to each other when they meet
They usually kiss three times.
all right arm in arm close different hold on to
kiss three times point at shake hands with wave
Answer the questions. Use the words and expressions from the box to help you.
1. Is it polite to stand close to North Americans
No, it isn’t.
2. Is it all right to wave goodbye in Greece
No, it isn’t.
3. How do you usually say goodbye with body language
I wave my hand.
all right arm in arm close different hold on to
kiss three times point at shake hands with wave
The Japanese bow
In Japan, people bow to say “thank
you”, “sorry”, “hello”, “goodbye”,
“you’re welcome”, “excuse me”,
and many other things. Children
and young people bow lower when
they meet older people. It’s a way
of being polite an show respect.
Around the world
Different countries have different table manners. In China, sometimes we can talk while we are eating, but don't talk loudly. Never use your chopsticks to point at others. Please say "thank you" to the waiter in England. Hold fork in your left hand and knife in your right. No talking. It is polite to be quiet.
Work in pairs.Talk about different ways of saying hello and body language in China.
5
Practice 翻译下列句子
1. 你最好今天把作业做完，明天带来。
______________________________________________
______________________________________________
2. 你不能把食物或饮料带进实验室。
______________________________________________
You’d better finish the homework today, and bring it tomorrow.
You can’t bring food or drink into the lab.
Summary
类型 句式结构 示例
Do 肯定：行为动词原形+宾语+其他 Close the door,please.
否定：Don’t 行为动词原形+宾语+其他 Don’t play with water.
Be 肯定：Be+表语（名词或形容词） Be quiet
否定：Don’t+Be+表语（名词或形容词） Don’t be stupid.
Let 肯定：Let+宾语+动词原形+其他 Let him come in.
否定：1.Don’t +let+宾语+动词原形+其他 2.Let+宾语+not+动词原形+其他 Don’t let him go./Let him not go.
祈使句的类型及句式结构：
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. You can making a poster about body language.
