2024—2025学年统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》讲义

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄讲义
一、作者简介
李白（701 年 762 年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。李白出生于绵州昌隆县（今四川省江油市）的一个富有文化教养的家庭。他青少年时期在四川度过，博览群书，吟诗作赋，展现出非凡的文学天赋。 李白的诗歌题材广泛，涵盖了山水田园、边塞战争、饮酒作乐、思乡怀人等诸多方面。其风格豪放飘逸、富有浪漫主义色彩，充满了大胆的想象和奇妙的夸张。他善于运用生动的比喻、丰富的象征和独特的意象，如明月、美酒、剑、仙等，来表达自己的情感和思想。他的作品如《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》等，至今仍被人们传颂不衰，成为中国古典文学宝库中的璀璨明珠。
二、写作背景
王昌龄是唐代著名诗人，他一生仕途坎坷。“左迁”是指贬官，王昌龄被贬为龙标尉。李白在得知好友王昌龄被贬的消息后，满怀对友人的同情和牵挂，写下了这首诗。当时李白身处异地，与王昌龄相隔甚远，无法当面安慰友人，只能通过诗歌遥寄自己的关怀和思念。
在唐代，官员的贬谪是常有的事，但对于诗人来说，友人的遭遇往往能引发他们内心深处的感慨和同情。李白本身也有着坎坷的经历和对世事无常的深刻感受，因此对王昌龄的遭遇更能感同身受。
这首诗不仅是李白对王昌龄的友情表达，也反映了当时社会政治环境的复杂和多变，以及诗人对友人不幸命运的悲愤和无奈。
三、课文解析
1.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”
首句描绘了暮春的景象，“杨花落尽”点明了时节，给人以飘零之感；“子规啼”，子规鸟叫声凄厉，更增添了一种哀伤的氛围。诗人借景抒情，暗示了王昌龄被贬的飘零和凄苦。“闻道龙标过五溪”，写出了友人被贬之地的偏远艰难，“过五溪”突出了路途的遥远和艰辛，也体现了诗人对友人的关切和担忧。
2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
这两句是千古名句。诗人突发奇想，要把自己的“愁心”寄给明月，让明月陪伴友人一直去到那遥远的夜郎西边。这里的“愁心”，既有对友人不幸遭遇的同情，也有对友人前途的担忧。明月常常象征着团圆和思念，诗人将抽象的“愁心”托付给明月，化无形为有形，使抽象的情感变得具体可感，生动地表达了诗人对友人的深情厚谊和牵挂。
整首诗以景开篇，渲染出一种悲凉的气氛，后两句则直抒胸臆，借明月寄托自己的忧愁和对友人的关怀，情感真挚，想象奇特，意境深邃。从结构上看，前两句叙事写景，为后两句抒情做了铺垫；从表现手法上，既有借景抒情，又有奇特的想象，将自己的情感赋予明月，使明月人格化，具有人的情感。
四、主题思想
1. 对友人的深切同情和牵挂
诗中开篇通过描绘暮春的凄凉景象，烘托出一种忧伤的氛围，暗示了王昌龄被贬的不幸遭遇。诗人对友人被贬龙标、路途遥远充满了同情和担忧，这种情感在“闻道龙标过五溪”中得以体现。
2. 真挚的友情
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，诗人将自己的愁思托付给明月，希望能陪伴友人到达贬所，充分展现了诗人与王昌龄之间深厚、真挚的友情。无论相隔多远，友情始终不变，诗人对友人的关心和牵挂不受距离的限制。
3. 对友人的安慰与鼓励
虽然整首诗充满了忧愁的情绪，但诗人通过寄情明月，也在一定程度上给予了友人精神上的安慰和支持，让友人在困境中感受到友情的温暖和力量。
诗的主题思想是以对友人的同情、牵挂和深厚情谊为核心，表达了诗人在友人遭遇挫折时的关怀与支持，展现了真挚友情的珍贵和伟大。
五、艺术特色
1. 借景抒情
诗的开头“杨花落尽子规啼”，选取了“杨花”和“子规”这两种富有象征意义的景象。杨花的飘落，象征着友人的漂泊不定；子规啼血的哀鸣，烘托出一种凄凉哀伤的氛围，为下文抒发对友人的牵挂和同情做了铺垫，情景交融，韵味悠长。
2. 丰富的想象
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人发挥奇特的想象，将自己的愁心托付给明月，让明月伴随友人去到遥远的地方。这种新颖的构思，使无形的“愁心”变得具体可感，生动地表达了诗人对友人的牵挂。
3. 拟人手法
把明月人格化，赋予明月人的情感，仿佛明月能够理解诗人的心意，主动去陪伴友人，使其更富有感染力，也体现了诗人对友人的一片深情。
4. 语言简洁明快
整首诗语言自然流畅，简洁而又含蓄。用短短四句诗，就将复杂的情感表达得淋漓尽致，毫无雕琢之感，却又意味无穷。
5. 情感真挚深沉
诗人对友人被贬的不幸遭遇感同身受，全诗洋溢着对友人的同情、关怀和深厚情这种真挚的情感能够引起读者的共鸣，具有很强的艺术感染力。
六、扩展延伸
1. 同类题材作品比较
可以将此诗与其他表达送别、思念友人主题的诗作进行比较，如王维的《送元二使安西》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等。分析它们在情感表达、写作手法、诗歌意境等方面的异同，加深对这类题材诗歌的理解。
例如，王维的诗通过“劝君更尽一杯酒”的细节描写表达惜别之情，王勃的诗则以“海内存知己，天涯若比邻”展现豁达的离别态度，而李白此诗以奇特想象寄托愁思。
2. 了解李白的其他友情诗作
引导学生阅读李白的其他与友情相关的诗歌，如《赠汪伦》《送友人》等，进一步感受李白对友情的重视以及他在表达友情时独特的风格和情感。
比较这些作品中李白对友情表达的变化和共同点，体会他丰富的情感世界。
3. 探究古代贬谪文化
由王昌龄的被贬，延伸探讨古代的贬谪文化。了解古代官员被贬的原因、被贬后的生活状况以及他们在贬谪期间的文学创作。
可以结合其他被贬诗人如刘禹锡、柳宗元等人的作品，分析他们在困境中的心路历程和文学成就。