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四年级下册第八单元
《种太阳》《乘着歌声的翅膀》教学设计
教材简介：
《种太阳》这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用4/4拍大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望。
艺术歌曲《乘着歌声的翅膀》是由德国门德尔松创作于1834年的作品，这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。歌曲是6/8拍弱起节奏，歌曲旋律优美，充满梦幻色彩。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能完整演唱《种太阳》聆听《乘着歌声的翅膀》 1.感受每一乐段的情绪与节奏。2.能体会、表现出不同乐段的旋律及情绪特点和变化。3.能用恰当的方式表现主题。 目标一目标二
感受艺术歌曲音乐风格特点，能用自然的声音表现歌曲。 1.能用多种实践活动感受歌曲。2.积极参与表现、演唱歌曲。 目标三
学情分析：
小学四年级，体验、感受与探索创造的能力增强，律动与音乐实践活动也是乐在其中，感受愉悦的审美享受。已经掌握了一定的音乐知识和演唱能力，并认识了解了一些演唱形式，本单元继续从演唱形式和音乐知识上探索，进一步丰富了学生的认知与感受，在学习的过程中，逐步帮助学生建立起更系统的音乐知识和演唱技能。
教学目标：
1、能用明亮而富有弹性的歌声演唱歌曲《种太阳》。
2、感受音乐所表现的美好愿望，体会音乐所表达的对生活的赞美和热爱之情。
3、在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，重点感受歌曲的情绪和结构。
4、能积极参与课堂，乐于和小组同学一起设计不同的演唱方式，并能用合作的方式表现歌曲。
五、教学重难点：
1，学会有感情地演唱歌曲。
2，演唱中通过学习节奏和速度，感受歌曲的变化。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家来猜一猜？谜底是什么呢？劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。2.师：同学们太聪明了，那么老师再问大家一个问题，同学们有愿望吗？你们的愿望是什么呢？3，师：有的同学肯定感觉有些奇怪，猜谜的答案和老师问的问题有什么关系呢？接下来让我们来听一听歌曲，在歌曲中寻找答案吧，我们听一听歌曲中小朋友的愿望是什么呢？4.师：大家看完视频后，知道小朋友的愿望是什么了吗？和谜语有什么关系呢？5.师：大家听得非常认真，那听完歌曲后，大家对他的愿望，有没有什么疑问呢？6.师：同学们知道他为什么要种太阳吗？太阳可以种吗？怎么种呢？接下来我们一起去找找答案吧！ 1.生：太阳2.生：长大当消防员...3.生：观看视频4.生：种太阳。5.生：为什么要种太阳？ 通过猜谜语，谈愿望，分享自己的愿望，体现学生主体性。通过视、听结合的方式，吸引学生兴趣，带着问题观看视频，让学生静静听歌曲为后面歌曲演唱做铺垫，引出课题《种太阳》。
讲授新课 7.师：接下来聆听歌曲，让我们去歌词中寻找答案吧，这个小朋友的愿望为什么是种太阳呢？生：回答8.师：大家观察得非常仔细，那么在聆听的过程中你们注意到歌曲是几几拍的呢？9.师：什么是4/4拍呢？4/4拍强弱规律，大家还记得吗？10.师：接下来让我们大家来练习一下拍击手势吧。【拍击手势练习】11.师：了解4/4拍强弱规律后，接下来我们一起进行节奏练习。我们先来认识一个特殊的节奏，叫做弱起小节。【讲解弱起小节】弱起小节：乐曲中的某一段由弱拍或强拍的弱部分开始。12.师：接下来我们继续聆听歌曲，你能找到歌曲中的弱起小节吗？13.师：大家观察得很认真，看来大家已经掌握了弱起小节，接下来我们继续听听歌曲可以分为几个乐段呢？14.师：划分乐段后，接下来跟随旋律线聆听第一乐段找一找，第一乐段的旋律中哪些乐句是相同的呢？15.师：通过寻找相同乐句，也加深了对歌曲的了解，让我们来学唱歌曲吧。【教师弹琴教唱】16.师：在演唱时，大家有没有发现有一个特殊的音乐记号呢？大家知道这个符号是什么意思吗？17.师：这个符号叫做倚音，倚音好像小朋友，跟在妈妈身边走，演唱时注意短而快。【教唱倚音部分】18.师：在歌曲中出现了南极北极等词语，我们一起来讨论一下，在宇宙有几个地球、太阳、月亮？为什么有白天、黑夜、冬天、夏天？为什么地球的两端北极与南极终年冰雪不化？【教师引导，结合学科知识讨论】19.师：接下来我们来完整跟随旋律线演唱第一乐段，演唱时注意换气记号。师：大家唱得非常好听，20.下面我们来学唱第二乐段，跟随旋律线感受歌曲旋律，对比第一乐段在速度和节奏方面有什么变化呢？【聆听第二乐段音乐】21.师：大家的音乐感觉真不错，第一乐段节奏紧密，使音乐显得活泼、欢快。第二乐段节奏舒展，音乐变得优美、舒展。这是节奏变化带给我们不同的感觉，而不是速度的变化。歌曲的速度并没有发生改变。22.师：看来大家聆听得都很仔细，让我们学习第二乐段，第二乐段衬词的加入使歌曲更加活泼，表现了愉悦的心情。演唱同时注意节奏的变化、音乐符号，用连贯、优美的声音进行演唱。【教唱第二乐段】23.师：那么大家可以根据歌词，为歌曲创编适合的舞蹈动作吗？【学生自主创编】24.师：接下来让我们来学习一段《种太阳》的手势舞吧！【播放视频】25.师：大家学习能力真强。接下来让我们完整演唱一遍。注意节奏速度以及情绪的变化哦。26.师：学会歌曲后，你明白歌曲中的小朋友为什么想要种太阳了吗？你有什么启发或愿望吗？经过我们之前的讨论，大家觉得歌词中想要种太阳的行为～可行吗？27.师：虽然种太阳的行为不可行，但是我们要通过小朋友想要种太阳的行为，看到他背后对于温暖和光明的向往。所以这是一个美丽的愿望。 生：回答他想让太阳多一些让世界变得更加明亮和温暖。8.生：四四拍9.生：强弱次强弱10.生：拍击节奏11.生：了解“弱起小节”的含义。12.聆听音乐边做边感受弱起小节动作。13.生：两个乐段14.生：找出相同乐句。15.生：随琴演唱歌曲。16.生：发现了...17.生：演唱倚音部分18.生：进行简单讨论19.生：随旋律线演唱第一乐段20.生：随旋律线感受歌曲旋律21.生：回答22.生：演唱第二乐段.23.生：自主创编24.观看视频学习动作25.学生跟随范唱、伴奏演唱，教师指导演唱。26.生：不可行 练习歌曲中难点节奏，为学唱歌曲做好铺垫。熟悉歌曲旋律，再一次带着问题聆听，分析歌曲乐段。旋律的准确性，培养学生的分析能力。通过演唱再一次感受歌曲的旋律，为接下来歌曲的创编动作做准备。把学生放到主体位置，通过自主发现的方法，更能加深对节奏认识。
28.师：老师又带来一首歌，请你听听他是哪个地域的？并且听听它的体裁是什么？29.师：师：接下来请你再听听在这首作品的长笛版，并用lu哼唱旋律，说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同 30.看来同学们，对这两种形式已经理解的了。那么接下来请以小组为单位，尝试用动作来展现歌曲的场景。 28.生：聆听范唱，回答：艺术歌曲29.生：随音乐LU哼唱歌曲并回答问题。30.生：分组展示 充分发挥学生主体地位，丰富学生创新思维的同时，增加合作意思，同时也能检测本节课学生对知识的学习程度。
三、小结 这节课我们不仅与你的好朋友、同学合作唱会了歌曲，而且还演唱了自己创编的歌曲。今后我们的学习离不开同学之间的互相合作，让我们继续团结、有爱，让友谊地久天长。
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劳动英雄红面孔，
天一亮来就出工，
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
猜
谜
同学们有愿望吗？你们的愿望是什么呢？
今天我们听一听歌曲中小朋友的愿望是什么呢？
种
太
阳
太阳可以种吗？怎么种呢？
为什么要种太阳呢？
结合歌词聆听歌曲，这个小朋友的愿望为什么是种太阳呢？
你注意到歌曲是几几拍的呢？
4/4拍强弱规律：
强 弱 次强 弱
拍击手势:
节奏练习
X X |X X X X X|X X X
弱起小节：乐曲中的某一段由弱拍或强拍的弱部分开始。
你能找到歌曲中的弱起小节部分吗？
听听歌曲可以分为几个乐段呢？
跟随旋律线找一找，旋律中哪些乐句是相同的呢？
大家知道这个符号是什么意思吗？
倚音：倚音好像小朋友，跟在妈妈身边走，演唱时注意短而快。
在宇宙有几个地球、太阳、月亮？
为什么有白天、黑夜、冬天、夏天？
为什么地球的两端北极与南极终年冰雪不化？
一
起
来
讨
论
换气记号
演唱第一乐段
这两句旋律给你什么不同的感觉, 是速度有变化还是节奏有变化,
学唱第二乐段
跟随旋律线感受歌曲旋律，对比第一乐段在速度和节奏方面有什么变化呢？
第一乐段节奏紧密，使音乐显得活泼、欢快。
第二乐段节奏舒展，音乐变得优美、舒展。
这是节奏变化带给我们不同的感觉，而不是速度的变化。
这两句旋律给你什么不同的感觉, 是速度有变化还是节奏有变化,
演唱第二乐段
演唱时注意节奏的变化、音乐符号，用连贯、优美的声音进行演唱。
衬词的加入使歌曲更加活泼，表现了愉悦的心情。
你可以根据歌词，为歌曲创编适合的舞蹈动作吗？
完整演唱歌曲
范唱
伴奏
聆听歌曲后，你明白歌曲中的小朋友为什么想要种太阳了吗？你有什么启发或愿望吗？
歌曲表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望。现在大家每个人都是一颗小太阳，希望有一天，你们会成长为大太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人，也希望你们美好的愿望能够早日实现！
歌曲带给你怎样的感受？
温暖、自由、舒缓……
《乘着歌声的翅膀》
艺术歌曲是西方室内乐性质的声乐体裁，是18世纪末至19世纪初盛行的抒情歌曲的通称。
艺术歌曲的特点是歌词多采用著名诗歌，曲调表现力强，侧重表现人物的内心世界，钢琴伴奏占有重要地位。
