(共18张PPT)
启航的声音
3 4 5 |6--|635|4--|77 70 50|5-4|3--|3--|
呜呜呜 呜………
水流的声音
1 2 3|4--|413|2--|55 50 50|3-2|1--|7 76|
啦 啦啦啦………
.
.
.
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.
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.
.
b
“b”这是什么音乐记号呢？
音乐知识卡
降记号
b
小纸船的梦
歌曲的速度是？几拍子？
强 弱 弱
X
中速 三拍子
歌曲采用三拍子，
给人一种随波荡漾的感觉
歌曲的情绪的变化可以分为几个乐段？
欢快地
向往地
演唱 X — —部分，并加入柯尔文手势。
接龙演唱
主歌部分
副歌部分
全曲演唱
大跳音程
试试把这两个字唱得弱一些，表现小纸船若隐若现的感觉。
为歌曲加入合适的打击乐器，
你会怎么加呢？
今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想！
托卡塔
托卡塔来自意大利文，原意就是触碰的意思，它是一种富有自由即兴性的键盘曲。
管弦乐《火车托卡塔》
这部作品创作于1997年，最初为香港回归而作，作品以快速、炫技、富于时代性为特征。改编于罗大佑的歌曲《飞车》。这是一首轻松活泼、色彩斑斓的托卡塔，全曲建立在一个模仿火车行进的音型上，我们可以形象地听到火车的鸣笛、两车相汇、车轮滚动声以及火车飞驰而带出的风啸声，让我们有身临其境的感觉。
1.乐曲使你联想到火车开到了哪些地方？
2.表现了怎样的情绪？
平原、山谷、桥梁、隧道……
欢快、跳跃……四年级下册第八单元
《小纸船的梦》《火车托卡塔》教学设计
一、教材简介：
《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的抒情歌曲，展示了一颗纯真的童心，3/4拍主歌四个乐句节奏规整，副歌为二声部合唱的构成二段体儿童歌曲。歌曲的旋律优美、抒情，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。歌曲载着孩子的梦想飘向远方，飞向未来。
《火车托卡塔》以快速和炫技，富于时代感为特征。作曲家在作品中运用了西方古老的创作题材托卡塔，以台湾歌手罗大佑的歌曲《飞车》作为基本素材，通过闪电般的速度，洋味十足的炫技，以及中国现代城市民谣元素的运用，刻画出九十年代后期以香港为聚焦点的中国风貌。全曲建立在一个模仿火车行进的音型上，共分为三个部分，我们可以形象的听到火车的鸣笛，两车相汇，车轮滚动以及火车飞驰而带出的风啸声，让我们有身临其境的感觉。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能用自然有感情声音演唱歌曲《小纸船的梦》 1.用正确的发声姿势演唱歌曲。 2.能够变化速度完整演唱歌曲。 目标一 目标二
在聆听的过程中；能区分乐曲段落；区分合唱演唱形式 1. 聆听的准确性。 2.能用语音及动作进行表达和评价 目标三
学情分析：
四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感知音乐塑造的形象和表现的场景，并从音乐学习中感受到愉悦。
四、教学目标：
1.通过聆听与演唱，体会不同音乐形式（合唱、器乐曲）及不同音乐形象小纸船和火车特点。（审美感知，文化理解）
2.能用自然有感情的声音演唱《小纸船的梦》，正确掌握力度记号pp及合唱等音乐知识。（艺术表现）
3.能用符合音乐节奏的律动对作品进行创编和表演。（艺术表现、创意实践）
4.通过对梦想的音乐的学习，激发学生对美好梦想的向往。（文化理解）
教学重难点：
1.学唱歌曲《小纸船的梦》；区分合唱演唱形式；分辨《火车托卡塔》段落。
2.领会多种形式带来的不同感受。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.上节课老师带领同学们一起学习了种太阳，感受了小女孩的愿望，今天我们一起学习一首关于小纸船和梦想的故事，伟大的文学家冰心奶奶也同样寄予了小纸船梦想，让我们共同欣赏诗歌《纸船--寄母亲》。 师：同学们读懂这首诗了吗？表达了怎样的情感，找同学来说一说。 师：诗人通过小纸船寄托了母亲的爱和思念。小纸船就代表了她自己，载着爱和思念，飘向母亲那儿。表达了作者爱祖国、爱家乡、爱亲人的一片深情。 师：小纸船带着愿望飘向远方，A船启航的时候会发出什么声音？（请学生模仿）ppt展示启航的声音 B河水也为船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（请学生模仿）ppt展示流水的声音。 师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，强调音程和谐、音色的统一。 4.师：同学们细心的你一定发现了刚才的演唱中出现了一个特殊的记号那么接下来我们一起认识变音记号-降记号。 5.师：同学们唱得非常棒！我们每一个人心中都有和小纸船一样的梦想，那么我们今天就来听一听小纸船是怎样帮我们实现梦想的。 1.学生聆听诗歌回答老师问题 2学生随老师发声练习 3.学生随老师 一起合唱练习。 生：随老师演唱降7 创设音乐情境，激发学生好奇心。 突破合唱难度，强调音程的和谐、音色的统一，为之后学唱歌曲做好铺垫
二、新课教授 师：播放歌曲《小纸船的梦》，歌曲的速度是怎样的？几拍子的？ 学生聆听音乐，体会歌曲内容。 初步感受歌曲情绪和内容为以后学唱做铺垫
师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，观看图形普通过情绪变化，歌曲可以分为几个部分？ 聆听音乐感受歌曲情绪，回答老师问题分为两个部分 为接下来歌曲学唱作铺垫
师：出示乐谱接龙演唱x---,并加入科尔文手势，？ 师：第四乐句的旋律线像什么？ （前两小节是跳跃的，表现了小纸船乘风破浪若隐若现；后两个小节是连的，表现了小纸船驶向远方，消失在我们的眼前。） 师：第四乐句哪两个音唱得弱一些？ 师：完整演唱主歌部分 生：四个乐句 生：像波浪 生：回答老师问题 生：完整演唱 通过图形谱，让学生感受旋律变化，所表达的情感不同，引导学生运用不同力度来表现歌曲，体验歌曲意境。
师：课件出示副歌部分。 学唱高声部，用U来跟琴模唱旋律。 找出345|6--|出现几次？为什么反复出现？ 播放副歌部分二声部合唱图形谱。 生：学唱歌曲，思考问题，表达了激动的心情。 学生通过U模唱达到练声的效果，通过重复乐句降低难度启发学生思考能力，并且在一次熟悉歌曲旋律
师：同学们之前已经学会演唱了，同学们想一想当小女孩放小纸船到河里载着她的梦想她的心情是什么样的？（梦想随着小船越飘越远，我们的声音也越来越弱）那我们如何用音乐表现出这种情绪？（学习pp力度） 学习PP力度。 创设情境降低了直接难度，增加学习的趣味性。
师：我们一起来学习唱一唱吧，接下来老师演唱高声部部分同学们演唱低声部部分。 学生参与演唱 师生合作演唱，降低学生演唱难度
师：下面请同学们仔细聆听老师演唱低声部部分有什么特点？（降记号） 学生聆听教师演唱低声部。 学生自主发现记号特点，降低难度
师：请同学们和老师唱一唱吧。 师：下面我们师生互换演唱，老师唱高声部分，同学们唱低声部部分。 师：接下来我们完整演唱歌曲。 学生参与演唱。 合唱的同时也是熟悉歌曲旋律的过程。
师：回答的完全正确，请同学们想一想动作完整表现一遍歌曲吧。 学生完整演唱歌曲 有了之前的铺垫，学生很自然的能填词演唱。
下面我们为歌曲加入打击乐器 生：自由选择
师：接下来，你在听一听这一段音频，这是什么声音？ 师：我们刚刚学习了船启动的声音，火车开动会发出什么声音？我们一起来模仿一下吧！（ppt展示火车启动的汽笛声，车轮滚动的声音，两车相会的声音，两车开动的声音。） 学生听辨音乐回答问题：火车 生：随老师一起模仿火车的声音 与上一课衔接，为接下来的聆听做铺垫
师：同学们模仿的很逼真，今天我们来欣赏一首和火车有关的音乐《火车托卡塔》。 师：讲解托卡塔的含义。 师：那么让我们一起听一听吧，这首作品你想到什么样的场景？乐曲的情绪是怎么样的？（播放A段） 师：再次聆听，你听到那些声音表现火车？用人声模仿一下。 生：聆听托卡塔含义。 生：聆听音乐，回答老师问题火车开动的场景。 思考并回答老师问题 让学生感受音乐情绪和场景，对乐曲有一个大致了解。
师：（播放B乐段主题一） （1）说一说这段音乐主题一是用什么乐器演奏的？ （2）主题出现了几次？ （3）第二次是用什么乐器演奏的？ 师：（播放B乐段主题二） 这个主题出现了几次？ 分别是什么乐器演奏的？ 两次出现在力度、音高、银色上有什么不同。 师：完整聆听B乐段第二部分，听到同一主题再重复时也可以变化动作。 生：圆号 生：2次 生：小号 生：2次 生：第一次是大号，第二次师弦乐 生： 听辨第二乐段两个主题，及各自乐器音色，听辨主题出现次数。
师：（播放C乐段）体会不同之处 师：C乐段是重复了AB两个乐段，再重复B2乐段时，第一遍速度放慢了，第二遍速度加快了。 师：全区可以分为几个乐段？ 听音乐，回答老师问题 感受第三乐段速度变化，总结乐曲划分乐段。
三、小结 师：这节课我们学习了的歌曲《小纸船的梦》，我们用不同的力度表现出不同的梦想，还学习了用乐队模仿火车行进的《火车托卡塔》。希望同学们能够通过努力，达成自己心中的梦想！中小学教育资源及组卷应用平台
四年级下册第八单元
《小纸船的梦》《火车托卡塔》教学设计
一、教材简介：
《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的抒情歌曲，展示了一颗纯真的童心，3/4拍主歌四个乐句节奏规整，副歌为二声部合唱的构成二段体儿童歌曲。歌曲的旋律优美、抒情，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。歌曲载着孩子的梦想飘向远方，飞向未来。
《火车托卡塔》以快速和炫技，富于时代感为特征。作曲家在作品中运用了西方古老的创作题材托卡塔，以台湾歌手罗大佑的歌曲《飞车》作为基本素材，通过闪电般的速度，洋味十足的炫技，以及中国现代城市民谣元素的运用，刻画出九十年代后期以香港为聚焦点的中国风貌。全曲建立在一个模仿火车行进的音型上，共分为三个部分，我们可以形象的听到火车的鸣笛，两车相汇，车轮滚动以及火车飞驰而带出的风啸声，让我们有身临其境的感觉。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能用自然有感情声音演唱歌曲《小纸船的梦》 1.用正确的发声姿势演唱歌曲。2.能够变化速度完整演唱歌曲。 目标一目标二
在聆听的过程中；能区分乐曲段落；区分合唱演唱形式 1. 聆听的准确性。2.能用语音及动作进行表达和评价 目标三
学情分析：
四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感知音乐塑造的形象和表现的场景，并从音乐学习中感受到愉悦。
四、教学目标：
1.通过聆听与演唱，体会不同音乐形式（合唱、器乐曲）及不同音乐形象小纸船和火车特点。（审美感知，文化理解）
2.能用自然有感情的声音演唱《小纸船的梦》，正确掌握力度记号pp及合唱等音乐知识。（艺术表现）
3.能用符合音乐节奏的律动对作品进行创编和表演。（艺术表现、创意实践）
4.通过对梦想的音乐的学习，激发学生对美好梦想的向往。（文化理解）
教学重难点：
1.学唱歌曲《小纸船的梦》；区分合唱演唱形式；分辨《火车托卡塔》段落。
2.领会多种形式带来的不同感受。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.上节课老师带领同学们一起学习了种太阳，感受了小女孩的愿望，今天我们一起学习一首关于小纸船和梦想的故事，伟大的文学家冰心奶奶也同样寄予了小纸船梦想，让我们共同欣赏诗歌《纸船--寄母亲》。师：同学们读懂这首诗了吗？表达了怎样的情感，找同学来说一说。师：诗人通过小纸船寄托了母亲的爱和思念。小纸船就代表了她自己，载着爱和思念，飘向母亲那儿。表达了作者爱祖国、爱家乡、爱亲人的一片深情。师：小纸船带着愿望飘向远方，A船启航的时候会发出什么声音？（请学生模仿）ppt展示启航的声音B河水也为船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（请学生模仿）ppt展示流水的声音。师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，强调音程和谐、音色的统一。4.师：同学们细心的你一定发现了刚才的演唱中出现了一个特殊的记号那么接下来我们一起认识变音记号-降记号。5.师：同学们唱得非常棒！我们每一个人心中都有和小纸船一样的梦想，那么我们今天就来听一听小纸船是怎样帮我们实现梦想的。 1.学生聆听诗歌回答老师问题2学生随老师发声练习3.学生随老师一起合唱练习。生：随老师演唱降7 创设音乐情境，激发学生好奇心。突破合唱难度，强调音程的和谐、音色的统一，为之后学唱歌曲做好铺垫
二、新课教授 师：播放歌曲《小纸船的梦》，歌曲的速度是怎样的？几拍子的？ 学生聆听音乐，体会歌曲内容。 初步感受歌曲情绪和内容为以后学唱做铺垫
师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，观看图形普通过情绪变化，歌曲可以分为几个部分？ 聆听音乐感受歌曲情绪，回答老师问题分为两个部分 为接下来歌曲学唱作铺垫
师：出示乐谱接龙演唱x---,并加入科尔文手势，？师：第四乐句的旋律线像什么？（前两小节是跳跃的，表现了小纸船乘风破浪若隐若现；后两个小节是连的，表现了小纸船驶向远方，消失在我们的眼前。）师：第四乐句哪两个音唱得弱一些？师：完整演唱主歌部分 生：四个乐句生：像波浪生：回答老师问题生：完整演唱 通过图形谱，让学生感受旋律变化，所表达的情感不同，引导学生运用不同力度来表现歌曲，体验歌曲意境。
师：课件出示副歌部分。学唱高声部，用U来跟琴模唱旋律。找出345|6--|出现几次？为什么反复出现？播放副歌部分二声部合唱图形谱。 生：学唱歌曲，思考问题，表达了激动的心情。 学生通过U模唱达到练声的效果，通过重复乐句降低难度启发学生思考能力，并且在一次熟悉歌曲旋律
师：同学们之前已经学会演唱了，同学们想一想当小女孩放小纸船到河里载着她的梦想她的心情是什么样的？（梦想随着小船越飘越远，我们的声音也越来越弱）那我们如何用音乐表现出这种情绪？（学习pp力度） 学习PP力度。 创设情境降低了直接难度，增加学习的趣味性。
师：我们一起来学习唱一唱吧，接下来老师演唱高声部部分同学们演唱低声部部分。 学生参与演唱 师生合作演唱，降低学生演唱难度
师：下面请同学们仔细聆听老师演唱低声部部分有什么特点？（降记号） 学生聆听教师演唱低声部。 学生自主发现记号特点，降低难度
师：请同学们和老师唱一唱吧。师：下面我们师生互换演唱，老师唱高声部分，同学们唱低声部部分。师：接下来我们完整演唱歌曲。 学生参与演唱。 合唱的同时也是熟悉歌曲旋律的过程。
师：回答的完全正确，请同学们想一想动作完整表现一遍歌曲吧。 学生完整演唱歌曲 有了之前的铺垫，学生很自然的能填词演唱。
下面我们为歌曲加入打击乐器 生：自由选择
师：接下来，你在听一听这一段音频，这是什么声音？师：我们刚刚学习了船启动的声音，火车开动会发出什么声音？我们一起来模仿一下吧！（ppt展示火车启动的汽笛声，车轮滚动的声音，两车相会的声音，两车开动的声音。） 学生听辨音乐回答问题：火车生：随老师一起模仿火车的声音 与上一课衔接，为接下来的聆听做铺垫
师：同学们模仿的很逼真，今天我们来欣赏一首和火车有关的音乐《火车托卡塔》。师：讲解托卡塔的含义。师：那么让我们一起听一听吧，这首作品你想到什么样的场景？乐曲的情绪是怎么样的？（播放A段）师：再次聆听，你听到那些声音表现火车？用人声模仿一下。 生：聆听托卡塔含义。生：聆听音乐，回答老师问题火车开动的场景。思考并回答老师问题 让学生感受音乐情绪和场景，对乐曲有一个大致了解。
师：（播放B乐段主题一）（1）说一说这段音乐主题一是用什么乐器演奏的？（2）主题出现了几次？（3）第二次是用什么乐器演奏的？师：（播放B乐段主题二）这个主题出现了几次？分别是什么乐器演奏的？两次出现在力度、音高、银色上有什么不同。师：完整聆听B乐段第二部分，听到同一主题再重复时也可以变化动作。 生：圆号生：2次生：小号生：2次生：第一次是大号，第二次师弦乐生： 听辨第二乐段两个主题，及各自乐器音色，听辨主题出现次数。
师：（播放C乐段）体会不同之处师：C乐段是重复了AB两个乐段，再重复B2乐段时，第一遍速度放慢了，第二遍速度加快了。师：全区可以分为几个乐段？ 听音乐，回答老师问题 感受第三乐段速度变化，总结乐曲划分乐段。
三、小结 师：这节课我们学习了的歌曲《小纸船的梦》，我们用不同的力度表现出不同的梦想，还学习了用乐队模仿火车行进的《火车托卡塔》。希望同学们能够通过努力，达成自己心中的梦想！
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