“寻找表达自己的正确方式”2023年绍兴市中考作文写作任务一教学设计

“寻找表达自己的正确方式”2023年绍兴市中考作文写作任务一教学设计/
课堂如下：
1.导入，读作文材料，材料里的一段文字写得像诗歌，很有韵味。读读：花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……
2.你能仿写吗？
生：蝉用歌唱诠释夏天的热情。
生：秋叶选择飘落作为自己的语言。
生：蜗牛把思想写在不辍的挪动中。
生：土地用温暖与世界对话。
……
3.师：你是怎么想到这句的？如果让你给这几句诗写个简短的标题，你会怎么写？
生：万物的语言
生：生命的表达。
生：生命的姿态！
生：生命的存在！
生：最美的表达。
……
4.所以，万物都要找到正确的方式表达自己。所谓表达自己的方式，本质上就是生命的“姿态”。多元世界，万物都应找准自己的定位，找到最适合自己的表达方式。于个体而言，如此才来更好地展示真实自我，实现生命价值；于群体而言，如此才能沟通流畅，相处和谐。花儿开花证实自己的美丽，树叶在四季的变化中表达自己的价值，雄鹰学会展翅翱翔，放飞自己的梦想，河流奔腾着汇入海洋，大山沉默的语言……而任务一，要求写一篇童话或寓言，属于虚构写作。题材可从材料中选，也可在材料外选。我们来看看现场写作情况。
（看学生习作）
【学生习作】
作文一：大自然的语言
从前万物总是大声说话，闹哄哄的，谁也听不清楚说的是什么？就这样过去了好几年。
有一天，花儿突然就不大声说话了，十分宁静 ，走进便有香气传出，香气弥漫，引来了无数的蜜蜂和蝴蝶，它们吸食着蜂蜜，诉说着自己的快乐，就因着花香，引来了无数的大小朋友，她们转着圈，跑着跳着，欢乐无限，这话的语言便诞生了——用香气说话。
在花儿有了自己的语言后，也有许多想要有自己语言的“人”。这时刮来一阵风树叶“窸窸窣窣”的响个不停。这时正值秋天，而且树叶也渐落了，拾起一片叶子发现了树叶上的叶脉，又拿起另一片突然感知，原来是把自己的思想写在了叶脉上，每一片叶子都有自己不同的叶脉，并展示着自己的思想。
这时天上飞下了一只鹰，看着那地上的叶子似在思索。不久，飞上那悠远的高空，他长鸣一声，自在与天空诉说着什么，他展翅翱翔在那湛蓝的高空，他眼中充满了欣喜与期待原来叶脉将自己的思想告知与它，于是他寻找到了属于自己的语言。
来到海边，原来嬉闹的大海，这时却犹如沉睡一般，寂静的可怕，这时远方传来了波涛翻滚的声音，望像那与天边相接的地方，不自觉的便向海岸走去，突然脚下一凉，海浪从脚上打过，似在诉说着自己的悲凉与凄苦。
走向远方，来到山脚，想与山对话，可其却沉默着无论什么，或许沉默就是他所选择的语言吧！
世界万物都找到了自己的语言，也是正确的语言，看！世界多么和谐！
作文二：山变
从前有一座山，它曾经是会说话的。每天，它都会用浑厚的声音呼唤着大地，与万物生灵交流。山上的树水、石头、小溪，甚至是空气，都充满了生机与活力。
然而，随着时间的推移，山开始经历了一些变化。人类在山上建造了越来越多的房居和道路，树水被砍伐，石头被开采，小溪被污染。山上的生态环境遭到了严重的破坏，它开始变得沉默和无助。
山的心灵变得越来越沉重。它失去了与大地的联系，也无法再和万物生灵交流。它的声音被城市的喧嚣和机器的轰鸣所淹没。山开始意识创，如果它再不说话，它的存在将渐渐被人遗忘。
于是，山决定采取行动。它开始呼唤大地的力量，试图修复那些被破坏的环境。它鼓励树水重新生长，帮助石头重新排列，清理小溪的污染。山还向人类发出了请求，希望他们能够尊重然自然，保护环境.。
然而，人类并没有听到山的声音。他们只顾己的利益，继续破坏着山的生态环境。山的心中充满了痛苦和失望，但它并没有放弃。它坚信，只要它坚持呼唤，总有一天人们会听到它的声音。
日复一日，年复一年，山一直在努力着，虽然它的声音仍然无法穿透城市的喧器和机器的轰鸣，但它并没有放弃。它坚信，只要它坚持下去，总有一天人们会意识到保护环境的重要性。
这是一个关于山的故事，也是一个关于坚持和希望的故事。虽然山现在无法说话，但它并没有消失。它的存在依然强大而坚韧，它仍在为保护自己和周围的环境而努力奋斗。
5.两篇习作，文笔其实都还不错。两篇文章的立意与材料内容是否契合呢？
生：我觉得作文二不够契合。不是一个环保话题，而是要写大山之所以选择沉默来表达生命的过程。
生：重心要在找到了正确的表达方式，找到正确的、适合自己的，来展示自己生命价值的。
生：高山不语，沉默奉献，文章要写大山怎么会想到用沉默来建构自己的人生。
师：你能具体说说吗？
生：高山托举了朝阳，呵护了万物，可是它从不高声自夸，沉稳而安静，这就是它最美的存在，证明着自己的价值。
……
师：作文二，这位同学写了一个高山由说话到沉默再到呼唤的事情，不能说完全脱离材料，毕竟坚持与呼唤也是一种表达生命的方式。我们以“山”为写作对象，不一定要和材料原句保持一致，可以有自己的理解，比如写花，不一定用香气，也可以用色彩，用绽放，甚至用凋零；写树，可以写思想，也可以写高度，写绿色等等。作文二，关键在于“找到了”这个过程被忽略了，“正确的”这个价值点还要放大，“表达自己”这个内容点必须清晰，而不是简单地叙述一个只为环保而呼吁的故事。
师：那么，你有什么办法让习惯于沉默的大山找到呼唤这样一种表达自我的方式？老师可以提供一个开头“当那只鸟失望地飞过，大山就决定不再沉默了”，试着写出一个思路。
教师出示：
当那只鸟失望地飞过，大山就决定不再沉默了。
大山好多年好多年沉默着，它一直以为沉默是最适合它的表达方式。……
学生讨论。
教师组织讨论，最后达成这样的行文思路：
一朵花开了，它笑着对大山说，大山沉默，花失望——一朵云飘来，伤心，——一只鸟飞来，飞走了——大山开始反思，黑夜里说，树听见，很开心——树决定要热情地大声——清晨，一朵花，山轻轻赞美，花开心——午后，云飘过，山呼唤，云欣喜热情——又一天，鸟，山大声叫唤，天地明朗——山不孤独了，大声说出自己的声音……
6.结合任务一，结合我们读过的童话，童话故事该怎么写？
a，想象，夸张
b，拟人化，童“话”
c，动人曲折的情节
7.带着这样的思考，看看作文一，问题又在哪里？
生：没有过程，缺乏细节。
生：要写成一个具体的故事，放大，有明确的主人公形象，不能是写散文。
生：拟人化的形象。
生：找到的过程要具体。
……
师：选其中一个段落，说说怎样扩展成童话故事。
学生讨论，发言。
生：一粒花种子，悬崖绝壁，失望，后来决心去绽放芳香……
8.我们又用什么来表达自己？小结。