人教版九上《电压电阻》大单元作业设计

物理单元作业设计
一 、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 九年级 第一学期 人教版 电压 电阻
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 电压 第十六章第一节
2 串 、并联电路中电压的规律 第十六章第二节
3 电阻 第十六章第三节
4 变阻器 第十六章第四节
二 、单元分析
( 一) 课标要求
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 。知道电压 、 电流和电阻 。会看 、会 画简单的电路图 。会连接简单的串联电路和并联电路 。说出生产 、生活中采用简单串 联或并联电路的实例 。了解串 、并联电路电流和电压的特点 。会使用电流表和电压表。 教学时应注意联系学生的生活实际 ，采用多样化的教学方式 ， 发挥实验在物理教学 中的重要作用 ，让学生经历对知识的探究过程 ，发展学生探究问题和解决问题的能力， 培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
一 、从生活经验感知电压的存在 。强调电阻概念认识过程的设计 。突出“制订计划 和设计实验”的设计。
二 、识别电路 ，发展学生对“串联电路”“并联电路”“电流”“电压”“电阻” 等概念的认识 。会用电压表测电压。
活动建议：
用电压表测电压 。用滑动变阻器改变灯泡亮度。
( 二) 教材分析
1 .知识框架
中小学教育资源及组卷应用平台
1
2 . 内容内在逻辑分析
本章内容主要是电学的两个基本概念—— 电压和电阻 ,其地位与上一章相同 ,是学 习电学的基础知识 , 同时 ,更是为下一章欧姆定律的学习作好准备 。 电压的概念历来是 初中物理教学的难点 ,这是因为 ,在初中物理学习的知识体系中我们还无法讲清楚电压 是什么 ,而只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”一词 。 电阻的概念 ,可以通过 设计演示实验和生活实际让学生认识 。我们知道 ,对学生来说 ,学习任何科学概念都需 要一个认识发展的过程 ,只有当科学概念的形成比较符合学生的认知水平时才易于掌 握 ,要让学生较全面地认识电阻概念 ,需要本章和下一章内容的学习 。本章侧重帮助学 生建立电阻概念的事实依据 ,并进行定性描述 ,而下一章则侧重由定性描述进入定量分 析 ,并获得电压 、 电流和电阻的关系式。
( 三) 学情分析
初中学生对于“电压”概念理解 ，应该还是比较抽象的 ，教学中是通过与“水压” 来类比认识。“电阻”的概念相比较好理解一点 ，通过灯泡亮度的变化来理解电阻的 作用，学生学习热情高、好奇心强。进一步去学习电阻及变阻器的有关知识。
三 、单元学习与作业目标
1 .初步认识电压 ，知道电压的作用及电源是提供电压的装置 。 2 .知道电压的单位及其换算关系 ，记住干电池及家庭电路电压值 。 3 .认识电压表 ， 了解电压表的用途与符号 ，会正确使用电压表测量电压。 4 .能正确将电压表接入待测电路 ，并能画出相应的电路图。
5 .能正确使用电压表测量串 、并联电路中用电器两端的电压 ，进一步练习连接电路 和使用电压表的技能。
6 .能通过实验探究 ，归纳总结出串 、并联电路中电压的规律 。 7 .认识电阻的概念 、知道电阻是导体本身的一种性质 。 8 .能画出电阻在电路图中的符号 ，知道电阻的单位及单位换算 。 9 .能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体材料 、长度 、横截面积及温度有关。 10 .体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关 ，积极动手进行实验 。 11 .能说出滑动变阻器的构造 ，画出它在电路图中的符号 ，理解变阻器的工作原理 。 12 .会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。
2
四 、单元作业设计思路
此课时练习是“电压 电阻”章作业设计 。主要是面向全体学生分层设计 ，重在 巩固双基 ， 电压概念与测量 ， 电阻的概念 ， 电路的工作状态 。理解电压概念 ， 电压表 的测量与读数 。 电阻的概念 ，影响导体电阻大小的因素 。理解变阻器的工作原理 ，会 把变阻器接入电路 ，会分析变阻器的变化对电路的影响 。在变阻器连接 、 电路连接的 判断 、 串并联电路电压关系 、 电路分析与电路故障判断等 。精简题型题量 ，真正落实 “双减”提质增效 ，减轻学生过重作业负担 ，精简题型 ，不做难偏题 ，注重知识应用 及趣味 ，依据课标直接面向全体学生分层设计 。让不同层次学生均有收获 ，体会学习 乐趣 。单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业 ，注重 基础性和评价功能 ，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与 实践型作业 ，都有一定的探究性 ，力图让学生通过参与实践活动 ，体验由生活走进物理， 从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习 的基础上 ，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容 ，对教学内容进 行合理组合 ， 由浅入深 ， 由易到难。确定本单元的知识系统 ， 目的在于检查学生对基本 知识与技能和有关物理概念理解程度 ，实现对学生的知识和能力统一提升 ，全面实现 学科素养的目标。
3
五 、课时作业
第一课时 电压
( 一 ) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 1 . 每个小组利用干电池 、一只灯泡 、开关 、导线按图先后连入 1 节和 2 节干电池 ，使灯泡发光 ，认真观察并思考 以下问题。 (1)小灯泡为什么能发光 (2)没有了电源 ， 电路中还有电流吗 (3)根据水流的形成条件你认为电源的两端可以提供什么才会使电 路中的电荷发生定向移动形成电流 (4)先后连入1节和2节干电池时 ，小灯泡的亮度一样吗？ 你有什么 启示？ (提示： 电压类比水压 ，运用类比法)
4
答案
作业评价 1 .小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2 .学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3 .学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境 ，通过活动 ，小灯泡为什么能发光？ 电 源的作用是什么？ 运用水压类比电压。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002-3 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体内 容 题目 2 .在下面的电路图中画上电压表 ，要求： 测灯L2两端的电压 ，并 标上“+” 、“— ”接线柱 .[] 3 .( 课本P59第1题)在课本图16 . 1-7中 ，请用笔画线表示导线来连 接实物图 ，使小灯泡能够发光并且电压表能够测出灯泡两端的电 压 (估计在2 ~ 3V之间) 。
答案
作业评价 乐于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考 ，对相关电路现象提出自己 的见解； 优秀 □良好 □合格
通过电路连接 ，归纳电压表的使用。 优秀 □良好 □合格
5
设计意图 通过简单电路连接 ，练习画图 ，识别电路 ，掌握电压表的使用。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟
具体内 容 题目 4 .观察电压表的量程？ 分度值？ (运用观察法 、 比较法 并联系电 流表的读数方法) 当电压表分别接两个量程指针对同一位置时它 们的电压值相差多少倍？
答案
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 息； 优秀 □良好 □合格
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己实践 ，理解电压表的量程和分度值； 并与电流表对比找 到相同点和不同点。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
作业编号 005 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟
具体内 容 题目 5 .用电压表测量电压 。如图先将电压表接在小灯泡两端 ,接通电 路 ,读取的数据是 V;再将电压表接在电源两端 ,接通电路 , 读取的数据是 V 。 电压表两次读数是否相同
答案 实验结果表明 , 电压表两次的示数是相等的即在只有一个用电器 的电路中 ,用电器两端的电压与电源两端的电压相等。
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 息； 优 秀 □良好 □合格
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优 秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀□良好 □合格
设计意图 通过自己亲自测电压 ，认识到只有一个用电器的电路中 ，用电器 两端电压与电源两端电压相等。
6
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 5 题 完成时间 5 分钟
题目 1 . 电路和水路有许多相似之处 ，如图所示 ，在电路中 的 作用与水路中的水泵作用相似 ，水流通过水轮机 ，使水轮机转动 起来 ， 通过灯丝 ，使灯泡发光 ，这种研究问题的方法称 为 。 2 . 快乐学习 ，轻松考试 ，请你写出：一节新干电池的电压为 V ，我国家庭电路的电压为 V。 3 . 关于电压表的使用 ，下列说法中错误的是 ( ) A . 电压表不能与被测电路串联 B . 电压表不能直接测电源电压 C . 电压表不能将正 、负接线柱接反 D . 被测电压不能超过电压表的量程 4 . 如图所示 ，能正确地测出小灯泡 L2 两端电压的电路是 ( ) 5 . 电灯 L1 与 L2 串联 ，用电流表测 L1 中的电流 ，用电压表测 L1 两 端的电压 ，请在虚线框内画出电路图。
答案
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
7
能从物理学视角观察周围事物 、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 □良好 □合格
初步形成电压概念及电压表的使用及识 别电路 、画电路图。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 5 道基础题 ，巩固基础知识 ，能与水压类比理解电压。知道 常见电压值。知道电压表的使用及识图画图。
作 业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 6 题 完成时间 7 分钟
题目 1 . 如图所示 ， 当量程为 0 ~ 3 V 时 ， 电压表指针的读数为 V； 当量程为 0 ~ 15 V 时 ， 电压表指针的读数为 V。 2 . 在以下四幅实物连接图中 ，不正确的是 ( ) 3 . 在如图所示电路中 ，开关闭合后电压表测量的是 ( ) A . L1 两端的电压 B . L1 和 L2 两端的电压 C .L3 和电源两端电压 D . 电源两端电压 4 . 如图所示是某学习小组在测量串联和并联电路的电压实验中出 现的现象 ，请在下面横线上写出造成该现象的原因。 甲： ；
8
乙： ； 丙： 。 5 . 请将图中的器材连接完整 .要求：两灯串联 ， 电压表只测灯 L1 两端的电压。 6 . 在如图所示的虚线框中填入电池和电压表的符号 ，使电路成为 串联电路。
答案
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过6道题 ，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力 ，学以致 用。
作业 分析 难度 □较 易 中 等 □较 难
来源 □引 用 □改 编 原 创
(四) 实践作业——制作：水果电池 、盐水电池
材料 橙子 、苹果 、火龙果 、导线夹 、二极管 、盐水 、 电压表
步骤 1 .酸甜多汁的水果不仅可以为我们的身体提供能量 ,还可以发电 呢!几只水果提供的电力足以点亮一排发光二极管!水果在这里扮 演了“电源”的角色:它为发光二极管提供了“电压” ,使自由电
9
荷在电路中定向运动起来。
2 .如图 ，在烧杯中加入盐水 ，然后将连在电压表上的铜片和锌片 插入盐水中 ，这样就制成了一个盐水电池 .观察电压表的接线情况 和指针偏转可知：锌片是盐水电池的 极 ， 电池的电压为 V。
观察分析 1 .几个水果里插入电极 ，然后用导线将它们 。 (填“串联”或 ( “并联”) 2 .接入二极管后二极管发光说明： 。 3 .思考盐水电池两电极能提供电压的原理 ，并查找资料证明自己 的想法。
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象 ，并准确记录； 优秀 □良好 □合格
基于实验现象 ，能进行简单分析。 优秀 □良好 □合格
作业分析及设 计意图 这是一个制作类作业 。通过小制作 ，提高学生学习物理的兴趣 ， 激发学习欲望； 同时 ，通过自己制作水果电池和盐水电池 ，进一 步理解电源的作用。
1
第二课时(1) 串联电路电压的规律
( 一 ) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 4分钟
具体 内容 题目 1 .请同学们在纸上画出你熟悉的串 、并联电路图 。你已经了解了 串 、并联电路的哪些知识 ，还想知道哪些内容 ，还有什么问题？ 串联电路中的电压有什么样的关系？ 也和电流一样 ，处处相等 吗？ 并联电路中的电压有什么样的关系？ 也和电流一样 ，干路中 的总电压等于各支路中电压之和吗？
答案
作业评价 1 .小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2 .学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3 .学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境 ，通过活动 ，进一步练习画电路图 ， 识别串 、并联电路图 ，熟悉电流表的使用 ，从而引出串 、并联 电路电压的关系。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002-3 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 2 ．如图甲所示电路 ， 电源电压为 6V ， 当 S 闭合时 ， 电压表的读 数如图乙所示 ，则 L1 两端的电压为 V ，L2 两端的电压为 V。 甲 乙 3 ．如图所示 ，在“探究串联电路中电压的规律”时 ，小雨同学 用电压表测出 ab 、bc 、ac 两端的电压分别为 Uab=3V ，Ubc=3V， Uac=6V ，在表格中记录数据后 ，下一步应该做的是 ( ) A ．整理器材 ，分析数据 ，得出结论 B ．对换 L1 和 L2 的位置 ，再测出一组电压值 C ．改变电源电压 ，再测出几组电压值 D ．换用不同规格的小灯泡 ，再测出几组电压值
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
1
源:]
答案 1 . 1 .5 V 4 .5 V 2 .D
作业评价 乐于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考 ，对相关电路现象提出自己 的见解； 优秀 □良好 □合格
通过实验探究 ，理解串联电路电压规律 及探究过程。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过练习 ，进一步理解电压表的使用 ，理解串联电路中电压规律 探究过程。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 (
或
) (
么？
)4 .小明同学对串联电路电压规律进行了探究： 【猜想与假设】 串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。 【设计与进行实验】 (1) 按图所示的电路图连接电路。 (2) 闭合开关 ，排除故障 ，用电压表测出 L1 两端的电压。 (3) 在测 L2 两端的电压时 ，小明为了节省时间 ，采用以下方 法： 电压表所接的 B 接点不动 ，只断开 A 接点 ，并改接到 C 接 点上。 (4) 测出 AC 间的电压 ，得出结论。 【交流与评估】 (1) 在拆接电路时 ，开关必须 。 (2) 闭合开关 ，发现电压表示数为零 ，则小灯泡的故障可能是 。 (3) 小明用上面的方法能否测出 L2 两端的电 压？ ，为什 。
(4) 方法改进后 ，测出 AB 、BC 、AC 间的电压记录在下面表 格中 ，小明分析实验数据得出结论： 串联电路总电压等于各用电 器两端电压之和 。此实验在设计方案上存在的不足之 是 。改进方 法 。
UAB/VUBC/VUAC/V2 .41 .43 .8
答案 (1) 断开 (2) L1 短路 L2 断路 (3) 不能 电压表的正负接 线柱接反了 (4) 只做了一次实验 更换不同规格的灯泡重复该 实验
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 息； 优秀 □良好 □合格
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己实践 ，进一步理解电压表的使用 ，会对电路故障进行 判断 ，理解应多次实验探索找规律。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
作业编号 005 作业性质 实践作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 5 .如图所示 ，是探究串联电路电压特点的实验器材 ，请用笔画线 代替导线完成电路连接 。要求： 电压表测量 L1 两端电压 ，导线不 能交叉 。并根据笔画线完成的电路连接进行实验进行实物连接 。 分别用电压表测 L1 和 L2 两端电压及电源电压 ，记录数据 。更换 不同规格灯泡再次实验。
答案
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 优 秀 □良好 □合格
息；
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优 秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过实验 ，会用电压表测电压 ，能合作交流处理电路故障 ，学会 分析数据找到结论。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1 . 由三节干电池组成电源 ，灯泡 L1 、L2 串联在电源两端 ， 已知灯 泡 L1 的电压为 2 .5V ，则两个灯泡的总电压为 V ，灯泡 L2 两端的电压为 V。 2 . 如图所示 ， 电源电压保持不变 ，a 是从电压表的负接线柱引出 的导线接头 .a 与 b 处相接时 ， 电压表示数为 6 .0 V ；使 a 与 b 处 断开 ，然后与 c 处相接 ， 闭合开关 S 后 ， 电压表示数为 4 .5 V ， 这时灯泡 L2 两端的电压为 V。 3 . 如图所示 ， 电源电压 9V 保持不变 ， 当开关 S 闭合时 ，灯泡 L1 、L2 均正常发光 ， 电压表示数为 3V ，则灯泡 L1 两端的电压是 ( ) A . 3V B . 6V C . 4 .5V D . 9V 4 .小明同学按照图所示的电路“研究串联电路中电流 、 电压 的特 点” ， 当开关闭合时 ，灯 L1 亮 ，灯 L2 不亮 ， 电流表和电压表均有 示数．则故障原因可能是 ( ) A ．L1 断路 B ．L1 短路 C ．L2 断路 D ．L2 短路
答案
1
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物 、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 □良好 □合格
进一步巩固电压表使用 ，识别电路 ，理 解串联电路电压规律。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4道基础题 ，巩固基础知识 ，巩固电压表的使用及识图画图。 理解串联电路电压规律 。通过电压表 , 电流表内部特点 ，会对电 路故障进行分析判断。
作 业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1 . 小明按如图甲所示的电路进行实验 ， 当闭合开关用电器正常工 作时 ， 电压表 V1 和 V2 的指针位置完全一样 ，如图乙所示 ，则 L2 两端的电压为 V ，L1 两端的电压为 V。 2 . 如图所示 ， 电源电压保持不变 ， 当开关 S1 闭合 、S2 断开时 ， 电 压表的示数是 3V； 当 S1 断开 、S2 闭合时 ， 电压表的示数 4 .5V， 则当 S1 、S2 都断开时 ，灯泡 L1 和 L2 两端的电压分别是 ( ) A . 3V 和 5V B . 1 .5V 和 4 .5V C . 3V 和 1 .5V D . 1 .5V 和 3V 3 . 在如图甲所示的测量电路中 ， 闭合开关后电压表 V1 和 V2 的示 数分别如图乙 、丙所示 ，则下列说法中正确的是 ( )
1
A . 电压表 V 的示数应为 15 V B . 若小灯泡 L1 突然断路 ，则电压表 V1 的示数变为 0 V C . 若小灯泡 L1 突然断路 ，则电压表 V2 的示数变为 0 V D . 若小灯泡 L1 突然被短路 ，则电压表 V2 的示数变为 0 V 4 . 如图所示 ，这是一个 电路 ，V1 测量 两端的电 压 ；V2 测量 两端的电压；V3 测量 两端的电压 ， 其中电压表 V1 、V2 和 V3 的示数分别为 U1 、U2 和 U3 ，则三个电表 示数之间存在的关系式是 。
答案
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道题 ，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力 ，学以致 用。
作 业 分析 难度 □较 易 中 等 □较 难
来源 □引 用 改 编 □原 创
(四) 实践作业—— 自制一个电路故障检测仪
材料 电源 、 电流表 、 电压表 、小灯泡 、导线 、用电器
步骤 自制一个电路故障检测仪的电路图 ，若1和2之间接一个用电器 ， 则电流表有示数 ， 电压表 示数；若1和2之间接一导线 ， 则电流表有示数 ， 电压表 示数；若1和2之间为断路 ，则 电流表无示数 ， 电压表 示数 。 (均填“有”或“无”)
1
观察分析 1 .若1和2之间接一个用电器 ，则 。 2 .若1和2之间接一导线 ，则 。 3 .若1和2之间为断路 ，则 。
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象 ，并准确记录； 优秀 □良好 □合格
基于实验现象 ，能进行简单分析。 优秀 □良好 □合格
作业分析及设 计意图 这是一个制作类作业 。通过小制作 ，提高学生学习物理的兴趣 ， 激发学习欲望； 同时 ，通过自己制作的一个电路故障检测仪 ，进 一步理解电流表 、 电压表的作用 。并能分析电路状态。
第二课时 ( 2) 并联电路电压的规律
1
( 一 ) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 1 .在如图所示电路的○里填上适当的电表符号 ，要求： 闭合开关 S ，两灯均能发光。
答案
作业评价 1 .小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2 .学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3 .学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境 ，通过活动 ，进一步练习画电路图 ，识 别串 、并联电路图 ，熟悉电流表 、 电压表的使用 ，从而引出并联 电路电压的关系。
作业 分析 难度 较易 中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002—3 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体内 容 题目 2 .如图所示 ，灯泡L1 比L2 亮 ， 电压表V2示数为6V ，下列说法正确 的是 ( ) A . V1示数为6V B . V1示数大于6V C . V示数小于6V D . V 示数大于6V 源:] 3 .如图所示电路 ， 电源电压保持不变 ，开关S闭合时 ，两只灯泡L1 和L2正常发光 ，若其中一只灯泡灯丝突然烧断 ，则下列关于电流 表和电压表的示数变化判断正确的是 ( ) A . 电流表示数减小 ， 电压表示数增大
1
(
1
) B . 电流表示数不变 ， 电压表示数减小 C . 电流表示数减小 ， 电压表示数不变 D . 电流表示数增大 ， 电压表示数不变
答案 2 .A 3 .C
作业评价 乐于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考 ，对相关电路现象提出自己 的见解； 优秀 □良好 □合格
通过实验探究 ，理解并联电路电压规律 及探究过程。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过练习 ，进一步理解电压表的使用 ，理解并联电路中电压规律 探究过程。
作 业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 4 分钟
具体内 容 题目 4 .为探究并联电路中电压的规律 ，实验室提供的器材有：干电池 组 (电压为3 V) 、 电压表 、多个小灯泡 、开关 、导线若干。 (1) 实验开始前 ，开关应处于 状态。 (2) 同组的小红发现连线中有一处不符合实验要求 ，而且只需改 动一根导线的连接 ，就可以顺利进行实验 .请你在需要改动的导线 上打“ × ” ，并用笔画线代替导线画出正确的接线。 (3) 开关闭合前 ，发现电压表指针如图乙 ，你认为原因是： ___________________。 (4) 解决问题后进行实验 ，某小组用电压表分别测出灯L1 、L2两 端的电压和并联电路的总电压 ， 电压表示数如图丙 ，其值为 V ，根据这组数据 ，该小组得出并联电路中电压的特点 ，你认为实 验的不足之处： 。
答案 (1)断开 (2)见解析图 (3)电压表的指针未调零 (4)2 .8 只凭一 组实验数据得出结论带有偶然性 ，不能得出正确规律
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 息； 优秀 □良好 □合格
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己实践 ，进一步理解电压表的使用 ，会对电路故障进行判 断 ，理解应多次实验探索找规律。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
作业编号 005 作业性质 实践作业 完成时长 4分钟
具体内 容 题目 5 .在探究“并联电路中用电器两端的电压的关系”时 ，小明同学 想用图甲中的器材组成电路 ，其中一个电压表测量一个灯泡两端 的电压 ，一个电压表测量另一个灯泡两端的电压 ，请你帮助他完 成下述工作 (电源电压不超过3V) 。 (1) 在虚线框内画出电路图。 (2) 用笔画线表示导线 ，将实物图连成实验电路。 (3) 两电压表示数关系 U1 U2。
答案
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 优 秀 □良好 □合格
1
息；
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优 秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过实验 ，会用电压表测电压 ，学会分析数据并找到结论。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6分钟
题目 1 . 如图所示的电路 ， 当开关S闭合后 ，若电灯L1 、L2 并联且能正常 工作 ，则甲表是 (填“电流”或“电压”) 表 ， 乙表测 的是 (填“电流”或“电压”) 。 2 .如图所示 ，开关闭合后 ，两灯均发光 。若突然有一盏灯熄灭 ， 电压表示数为0 ， 电流表有示数 ，则发生的故障可能是 ； 若突然两盏灯同时熄灭 ， 电压表示数变大 ，则电路中出现的故障 可能是 。 3 .如图是某同学实验时的实物电路 。 已知图中甲 、 乙 、丙是三个 电表 ，且连接无误 。当他接通开关S后 ，发现灯L1 、L2均正常发 光 。可以判定 ( ) A . 甲乙是电流表 ，丙是电压表 B . 甲是电压表 ， 乙丙是电流表 C . 甲是电流表 ， 乙丙是电压表 D . 甲乙是电压表 ， 乙是电流表 4 .如图所示电路中 ，三个电表a 、b 、c连接无误 ，两个电灯L1 、L2 均正常发光 ， 已知a 、b 、c三表读数分别为1 .5 ， 1 .2和2 .5 (单位 是V或A) 。则： 是电流表 ， 是电压表 ，通过 灯L1和L2 的电流分别为 A ， A。
2
答案：
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物 、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 □良好 □合格
进一步巩固电压表 、 电流表使用 ，识别 电路 ，理解串联电路电压规律。 优秀 □良好 □合格
2
设计意图 通过4道基础题 ，巩固基础知识 ，巩固电压表的使用及识图画图。 理解串 、 并联电路电流 、 电压规律 。通过电压表 、 电流表内部 特点 ，会对电路故障进行分析判断分析。
作 业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1 .如图所示电路中 ， 电压表V1 、V2 、V3 的示数分别为U1 、U2 、 U3 ， 电流表A1 、A2 的示数分别为I1 、I2 ，那么下列关系式正确的是 ( ) A . U2＝U1＋U3 I1＝I2 B . U2＝U1＝U3 I1＝I2 C . U3＝U1＋U2 I1＜I2 D . U3＝U1＋U2 I1＞I2 2 .如图所示的电路 ， 闭合开关 ，灯L1不发光 ，灯L2 发光 ， 电流表无 示数 ， 电压表有示数 ，则电路故障可能是 ( ) A . L1被短路 B . L1 断路 C . L2被短路 D . L2 断路
3 .如图所示 ，根据电路图连接实物图。
2
4 .如图所示的电路中 ， 当S1 闭合 、S2 断开时 ， 电压表的示数为 2 .5V； 当S1 断开 、S2 闭合时 ， 电压表示数为6V ，则S1 、S2都断开时 灯L2两端的电压为 V ， 电源电压为 V。
答案
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道题 ，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力 ，学以致 用 。巩固基础知识 ，巩固电压表的使用及识图画图。理解串 、并联 电路电流 、 电压规律 。通过电压表 、 电流表内部特点 ，会对电路 故障进行分析判断分析。
作 业 分析 难度 □较 易 中 等 □较 难
来源 □引 用 □改 编 原 创
(四) 实践作业—— 自制暗箱判断两灯泡是串联还是并联连接
材料 电源 、 电压表 、小灯泡 、导线 、一块示教板
步骤 如图是一块示教板 ，两只相同的灯泡安装在灯座上 ，每个灯座接 有两个接线柱。 (1) 接通电路 ，两只灯泡都发光 ，去掉一只后 ，若另一只灯泡仍 然发光 ，说明两只灯泡 联 ，若另一只灯泡不发光 ，说明 两只灯泡 联。 (2) 用一个电压表接在电源两端 ，测出电源电压为U ，然后接在 某灯两端 ，测出电压为U1 ，则当U U1 时 ，说明两灯串 联 ；U U1 时 ，说明两灯并联 。 (均填“大于”“等于” 或“小于”)
观察分析 (1) 接通电路 ，两只灯泡都发光 ，去掉一只后 ，若另一只灯泡仍 然发光 ，说明两只灯泡 联 ，若另一只灯泡不发光 ，说明 两只灯泡 联。 (2) 用一个电压表接在电源两端 ，测出电源电压为U ，然后接在 某灯两端 ，测出电压为U1 ，则当U U1 时 ，说明两灯串 联 ；U U1 时 ，说明两灯并联 。 (均填“大于”“等于” 或“小于”)
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象 ，并准确记录； 优秀 □良好 □合格
基于实验现象 ，能进行简单分析。 优秀 □良好 □合格
作业分析及设 计意图 这是一个制作类作业 。通过小制作 ，提高学生学习物理的兴趣 ， 激发学习欲望； 同时 ，通过自己制作的一个电路暗箱检测仪 ，进 一步理解串 、并联电路特点 ， 串并联电路电压的规律 。并能分析 电路状态。
2
第三课时 电阻
( 一 ) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 1 .小芳跑遍了所有五金店 ，只买到了“铜导线”和“铝导线” ， 就是买不到便宜的“铁导线” (展示铜导线和铝导线 ，告诉学生 材质是铜和铝) 。为什么买不到“铁导线”呢？ 大多数导线都是 用什么材料做的？ 铁又多又便宜 ，为什么不用铁来做导线呢 同学 们 ，你们怎么看
答案
作业评价 1 .小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2 .学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3 .学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境 ，通过活动 ，联系实际 ,设置疑问 ,创设 物理情境 ,激发学生兴趣 ,使学生认真观察 、思考。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002—3 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体内 容 题目 2 .关于导体的电阻 ，下列说法中正确的是 ( ) A ．导体中有电流 ，导体才能有电阻 B ．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小 C ．导体电阻是导体本身的一种性质 ，与通过的电流无关 D ．导体的电阻只与导体的长度有关 3 .下列说法正确的是 ( ) A ．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B ．两根长度相同的镍铬合金导线 ，横截面积较小的电阻一定大 C． 长度相同的两根导线 ，细的导线电阻一定大 D． 长度相同 ，材料相同 ，横截面积也相同的导线 ，在任何情况 下 ， 电阻都一样大
2
答案 2 .C 3 .B
作业评价 乐于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考 ，对电阻现象提出自己的见 解； 优秀 □良好 □合格
通过练习 ，理解电阻现象。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过练习 ，进一步理解电阻概念 ，理解导体电阻与哪些因素有 关。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 3分钟
具体内 容 题目 4 .小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时 ，做出了如下 猜想： ①在温度不变时 ，导体的电阻与导体的材料有关； ②在温度不变时 ，导体的电阻与导体的长度有关； ③在温度不变时 ，导体的电阻与导体的横被面积有关．供她选择 的导体如下表所示： 序号材料长度 (m)横截面积 (mm2 )A镍铬合金0 .80 .5B锰铜0 .81C锰铜0 .80 .5D锰铜1 .20 .5
她画出了实验电路图 ，并按要求正确地连接了电路 。请完成下列 填空 (只填序号) ： (1)要验证猜想① ，小芳同学应选择的两段导体是 和 ； (2)要验证猜想② ，小芳同学应选择的两段导体是 和 ； (3)要验证猜想③ ，小芳同学应选择的两段导体是 和 ； (4)这种物理研究方法 ，通常叫做 。
答案 (1)A、 C(2)C、D(3)B 、 C(4)控制变量
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 息； 优秀 □良好 □合格
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过练习 ，进一步理解用控制变量的方法探究导体电阻与哪些因 素有关。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
作业编号 005 作业性质 实践作业 完成时长 4分钟
具体内 容 题目 各小组把事先准备好的灯丝接入电路 ， 闭合开关后 ，用打火机对 灯丝加热 ，观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。
答案 导体电阻受温度影响 ，温度越高 ， 电阻越大。
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 息； 优 秀 □良好 □合格
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优 秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过分组实验体会用控制变量法探究电阻 ，突破难点。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1 .下列关于导体电阻的说法中 ，正确的是 ( ) A . 一根金属丝被均匀拉长后 ，它的电阻变大 B . 导体中没有电流通过 ，导体就没有电阻 C . 电阻是导体的一种属性 ，任何情况下导体的电阻都不可能为零 D . 粗导线的电阻一定比细导线的电阻小 2 .通常情况下 ，下列都属于导体的一组物质是 ( ) A . 铁 、铜 、大地 、食盐水 B . 铝 、石墨 、 陶瓷 、铅 C . 水银 、锡箔 、橡胶 、镍 D . 铜 、塑料 、人体 、黄金 3 . 在“探究导体电阻大小与哪些因素有关”的实验中 ，采用了 “控制变量”的方法 .下表是某实验小组在对“导体电阻大小可能
与导体的长度 、材料 、横截面积有关”的猜想进行验证时 ，对所 用导体相关物理量进行的记录的一部分： 导体编号甲乙丙丁长度/m1 .01 .01 .00 .5横截面积 /mm21 .22 .41 .22 .4材料镍铬丝镍铬丝
(1) 选用甲 、 乙两根导体进行实验 ，是为了探究导体电阻大小与 是否有关。 (2) 要根据以上记录 ，完成探究导体电阻大小是否与导体的长 度 、材料 、横截面积有关 ，丙导体必须选用 ，丁导体必 须选用 。 A . 镍铬丝 B . 锰铜丝 C . 镍铬丝或锰铜丝 4 . 有 A 、B 、 C 三根导线 ，其中 A 、B 是铜导线 ， C 是镍铬合金 线 .A 、B 两根导线的长短相同 ，A 比 B 粗；B 、 C 两根导线的长 短 、粗细都相同 ，则三根导线中电阻最大的是 ， 电阻最 小的是 。
答案：
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物 、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 □良好 □合格
进一步理解电阻的概念 ，理解电阻大小 与材料 、长度 、横截面积和温度的关 系。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道基础题 ，巩固基础知识 ，进一步理解电阻的概念 ，理解电 阻大小与材料 、长度 、横截面积和温度的关系。
作 业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
2
题目 1 .下列关于各种材料的说法中正确的是 ( ) A . 半导体具有良好的导电性能 B . 超导体是一种电阻很大的材料 C . 铝 、 陶瓷 、橡胶都是非常好的绝缘体 D . 超导材料可以制成性能优良的输电线 2 . 用如图所示电路探究“影响电阻大小因素”实验时 ，下列说法 正确是 ( ) A . 该电路中不可以用小灯泡代替电流表判断电流强弱 B . 实验只需控制导体的材料相同 C . 该电路探究导体的电阻大小与导体长度有关 D . 根据图中的实验可以得出：导体电阻的大小与导体的材料有关 3 . 在“探究影响导体电阻大小的因素”时 ，某实验小组想利用如 图所示的电路分别对导体电阻跟它的长度 、横截面积 、材料有关 的猜想进行实验验证： (1) 为验证“导体电阻跟长度有关” ，下表中可选用的三个导体 是 (填导体代号) ； 导体代号长度 /m横截面积 /mm2材料A1 .00 .2锰铜B1 .00 .4锰铜C1 .00 .6锰铜D0 .50 .4锰铜E1 .50 .4锰铜F1 .00 .6镍铬合金G1 .00 .6铁
(2) 若实验中将电路中的电流表更换为小灯泡 ，通过观察 也可以判断导体电阻大小 ，但不足之处 是 。
4 . 如图甲所示 ， 闭合开关 ，将玻璃珠加热到红炽状态时 ，小灯泡 将 (填“发光”或“不发光”) ，原因是 。 如图乙所示 ， 闭合开关 ，在给钨丝加热的过程中 ，小灯泡逐渐变 ___________ ，原因是 。
2
答案
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道题 ，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力 ，学以致 用 。巩固基础知识，理解电阻大小与材料 、长度 、横截面积和温 度的关系。
作 业 分析 难度 □较 易 中 等 □较 难
来源 □引 用 □改 编 原 创
(四) 实践作业——研究食盐水溶液的导电性能
材料 电源 、 电阻 、 电流表 、开关 、铜电极板 、食盐 、水
步骤 某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后 ，对食盐水溶液的导电 性能与什么因素有关提出了以下猜想： ①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关； ②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关； ③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。 图 1 图 2 为了验证猜想 ，他们设计了如图 1 所示的装置 ，将电路中的a 、b 两金属片分别插入如图 2 甲 、 乙 、丙 、丁溶液中所示的位置 (金 属片a 、b 每次插入溶液中的深度都相同) 进行探究：
观察分析 (1) 食盐水溶液的导电性能可以由 来判断 。 (2) 将金属片a 、b 分别插入如图甲 、 乙所示位置可探究猜想 (填序号) ，为了探究猜想②应将金属片a 、b 分别插入 两图所示位置。 (3) 将金属片a 、b 分别插入如图乙 、丁所示位置 ，若 I 乙 ≠I 丁， 由此可得到的结论是 ______________________________________________。
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象 ，并准确记录； 优秀 □良好 □合格
基于实验现象 ，能进行简单分析。 优秀 □良好 □合格
作业分析及设 计意图 这是一个制作类作业 。通过小制作 ，提高学生学习物理的兴趣 ， 激发学习欲望；学习了导体电阻的知识后 ，对食盐水溶液的导电 性能与什么因素有关进行研究 。注重学科之间联系 ，进一步通过 制作设计理解电阻与长度 、材料 、横截面积的关系——食盐水溶 液的导电性能与溶液的浓度有关；食盐水溶液的导电性能与溶液 的质量有关；食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有 关。
第四课时 变阻器
( 一 ) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 1 .选取一根自动铅笔芯 ，照图连接电路 。使铅笔芯一端的夹子固 定 ，移动另一端的夹子 ，观察小灯泡的亮度 。小灯泡的亮度怎样 变化？ 为什么会这样变化？
答案
作业评价 1 .小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2 .学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3 .学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境 ，通过活动 ，联系实际 ,设置疑问 ,创设 物理情境 ,激发学生兴趣 ,使学生认真观察 、思考。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002—3 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 2 .如图所示的电路 ， 闭合开关 S ，滑动变阻器 R 的滑片向 b 端移 动时 ， 电流表的示数以及灯 L 的亮度变化情况应是 ( ) A . 电流表示数变大 ，灯 L 变暗 B . 电流表示数变小 ，灯 L 变暗 C . 电流表示数变大 ，灯 L 变亮 D . 电流表示数变小 ，灯 L 变亮 3 .如图所示为某同学在练习使用滑动变阻器改变灯泡亮度时连接 的电路 ，该电路能不能满足要求？ 闭合开关后移动滑片 ，灯泡的
3
亮度能否改变？ 试改动其中一根导线的一个线头 ，使电路能够符 合要求。
答案
作业评价 乐于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考 ，对变阻器原理提出自己的 见解； 优秀 □良好 □合格
通过练习 ，理解变阻器原理和使用方 法。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过练习 ，理解变阻器原理和使用方法； 可利用滑动变阻器改变 灯泡亮度。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 3分钟
具体内 容 题目 4 .用滑动变阻器改变灯泡的亮度 。思考： (1) 连接电路时开关应 怎样？ (2) 闭合开关前 ，滑动变阻器滑片应该放在什么位置？ 注 意观察滑片移动过程中 ，灯泡亮度和电流表示数的变化。
答案
3
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 息； 优秀 □良好 □合格
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过练习 ，理解变阻器原理和使用方法； 可利用滑动变阻器改变 灯泡亮度。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
作业编号 005 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟
具体内 容 题目 5 .如图所示 ， 甲为亮度可调的台灯 ， 电位器是调节其亮度的装 置； 乙为电位器的内部结构示意图 ，a 、b 、c 是它的三个接线柱 ， 旋钮带动滑片转动 .若顺时针旋转旋钮时灯泡变亮 ，则需将 (填“a 和b”“a 和c”或“b 和c”) 接线柱接入电路 .关于电 位器上电阻丝的材料 ，应该选用 (填“铜丝”或“镍铬 合金丝”) 。
答案 “b 和c” “镍铬合金丝”
作业评价 能积极参与 ，并通过亲自实践收集信 优 秀 □良好 □合格
息；
能分析 、处理信息 ，得出结论； 优 秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 理解变阻器的应用 ，讨论电位器的接线方法和变阻原理 。理解旋 钮式变阻器和滑动变阻器原理相同 ，旋转部分相当于滑片。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1 . 小佑收集了很多材料和长度都相同但粗细不同的铅笔芯 。如图 所示 ，是他用身边的器材自制的简易调光灯电路 .闭合开关 ，夹子 A 向右移动的过程中灯泡亮度应该 (填“变亮”“变 暗”或“不变”) ；在夹子 A 从最左端移动到最右端的过程中 ， 他发现灯泡亮度变化不明显 ，他应该调换更 (填“粗” 或“细”) 的铅笔芯来做实验。 2 . 滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的 来改变电 阻的 。如图甲所示 ， 当滑片向 C 端移动时 ，它接入电路的电阻值 (填“变大”“变小”或“不变”) 。 电阻箱是一种能够表示出 电阻值的变阻器 ，如图乙中电阻箱的读数是 Ω 。它能得 到的最大电阻值是 Ω。 3 . 如图甲是滑动变阻器的实物图 ，它的铭牌上标有“10 Ω 1 .5 A” ，其中 10 Ω表示 ， 1 .5 A 表示 . 若将 A 、D 接入电路中 ，滑片 P 向 (填“左”或“右”) 端移动时 ，接入电路中的电阻将减小；如果将 接入电 路 ，也能达到同样的效果 ， 图乙中 MN 间接入图甲的滑动变阻 器 ， 当 M 与 A 、N 与 B 相连接时 ，滑片向右移动 ，灯泡的亮度 将 。 4 . 如图甲所示是“滑动变阻器改变电路中的电流”的实物图 ，请 你在图乙虚线框内画出与实物图相对应的电路图。
答案
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物 、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 □良好 □合格
进一步理解变阻器的变阻原理； 电阻箱 的读数方法；识别电路并画电路图。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道基础题 ，巩固基础知识 ，进一步理解变阻器结构和变阻原 理； 电阻箱的读数方法；识别电路并画电路图。
作 业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1 .一位同学设计了一个风力测定仪 ，如图所示 ，O 是转动轴 ，OC 是金属杆 ，下面连接着一块受风板 。无风时 OC 是竖直的 ，风越 强 ，OC 杆偏转的角度越大 。AB 是一段圆弧形电阻 ，P 点是金属 杆与圆弧形电阻相接触的点 ， 电路中接有一个小灯泡 ，测风力 时 ， 闭合开关 S 即可 。通过分析可知： 金属杆 OC 与弧形电阻 AB 组合在一起相当于一个 ，观察小灯泡的 可以粗略地知道风力的大小。
2 .如图所示的两个电路中 ， 电源电压相等 ， 闭合开关 S ， 当滑动变 阻器的滑片 P 都向右滑动时 ，灯泡 L1 、L2 的亮度变化正确的是 ( ) A . L1 变亮 ，L2 不变 B . L1 变暗 ，L2 不变 C . L1 不变 ，L2 变亮 D . L1 不变 ，L2 变暗
3 .如图是未连接完整的电路 ，若要求闭合开关后 ， 滑动变阻器的 滑片 P 向左移动时 ，灯泡变亮 .则下列接法符合要求的是 ( )
A . M 接 A ，N 接 D B . M 接 B ，N 接 C C . M 接 A ，N 接 B D . M 接 C ，N 接 D
4 .某班同学在做“用变阻器改变电流”的实验 ， 电路图如图所 示 。 (1) 连接实物电路时 ，开关应当 ，滑片 P 应移至最 (填“左”或“右”) 端 。 (2) 闭合开关后 ， 甲同学发现无论怎 样移动滑片 P ，灯的亮度都不发生变化 ，而且一直很暗 ，这可能 是因为 ； 乙同学发现无论怎样移动滑片 P ，灯 一直很亮 ，这可能是因为 ；丙同学缓慢移动滑 片 P 时 ，看到灯忽然亮忽然不亮 ，这是因为 。
答案
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道题 ，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力 ，学以致 用 。巩固基础知识 ，通过练习 ，理解变阻器原理和使用方法； 利 用滑动变阻器改变灯泡亮度。
作 业 分析 难度 □较 易 中 等 □较 难
来源 □引 用 □改 编 原 创
(四) 实践作业——用电阻箱设计一个可以测量未知电阻的阻值电路
材料 电源 、待测电阻 、 电流表 、定值电阻 、单刀双掷开关 、 电阻箱
步骤 用如图所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值 ，其中 Rx 为待测 电阻 ，R 为电阻箱 ，S 为单刀双掷开关 ，R0 为定值电阻 .小明用该 电路进行实验 ，主要步骤有： A . 把开关 S 接 b 点 ，调节电阻箱 ，使电流表的示数为 I； B . 读出电阻箱的示数 R； C . 把开关 S 接 a 点 ，读出电流表的示数为 I； D . 根据电路图 ，连接实物电路 ，将电阻箱的阻值调至最大。 (1) 上述步骤的合理顺序是 (只需填写序号) 。 (2) 步骤 A 中电阻箱调节好后示数为 30 Ω .若已知 R0 的阻值为 10 Ω ，则待测电阻的阻值为 Ω。 (3) 本实验所采用的物理思想方法可称为 (填“控制变量法”或“等效替代法”) 。
观察分析 A . 把开关 S 接 b 点 ，调节电阻箱 ，使电流表的示数为 I； B . 读出电阻箱的示数 R； C . 把开关 S 接 a 点 ，读出电流表的示数为 I； D . 根据电路图 ，连接实物电路 ，将电阻箱的阻值调至最大。 (1) 上述步骤的合理顺序是 (只需填写序号) 。 (2) 步骤 A 中电阻箱调节好后示数为 30 Ω .若已知 R0 的阻值为 10 Ω ，则待测电阻的阻值为 Ω。 (3) 本实验所采用的物理思想方法可称为 (填“控制变量法”或“等效替代法”) 。
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象 ，并准确记录； 优秀 □良好 □合格
基于实验现象 ，能进行简单分析。 优秀 □良好 □合格
作业分析及设 计意图 这是一个制作类作业 。通过制作 ，提高学生学习兴趣和学习积极 性 ，知道用等效替代方法测未知电阻 ，为下一章欧姆定律学习打 下基础。
六 、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
检测内容 电压 电阻 题量 16题 完成时间 40分钟
类型 1 电压及其测量 1 . (6 分) 如图所示 , 电压表已与待测电阻并联 。如果要把这三个串联的电阻与电源 连接 ,则将 (选填“A”或“F”)端与电源正极相连 。连接好电路 ,闭合开关 以后 ,D、E 接线柱之间电流的方向为 (选填“从 D 到 E”或“从 E 到 D”) , 电压表正 、负接线柱之间电子的移动方向为 (选填“从正到负”或“从 负到正”)。
2 . (4 分) 某电表指针位置如图甲所示 ,其读数是 V,若把这个表接在图乙所示的 电路中使用 ,应接在 (选填“a”或“b”)处。
3 . (4 分) 如图所示 ,把二极管与小灯泡串联 ,闭合开关时灯正常发光 ,这时电压表读 数为 U 1 ,然后把开关断开 ,把电源两极对调 ,再闭合开关 ,此时灯泡 (选填“发光” 或“不发光”) , 电压表的读数为 U2 ,则 U 1 U2 (选填“大于”“小于”或“等于”)。
4 . (3 分) 如图所示 ,闭合开关后 ,下列说法正确的是( )
A . 电压表测灯泡两端电压 C . 电压表示数等于电源电压 B .小灯泡正常发光 D . 电压表和电流表都会烧坏
4
类型 2 串 、并联电路的电压规律 5 . (6 分) 如图所示 , 已知电源为四节新的干电池串联而成 ,则电源的总电压为 V, 电压表 V 1 的示数为 3 .8 V,那么电压表 V 的示数是 V, 电压表 V2 的示数是 V。 6 . (3 分) 如图所示的电路中 , 电源电压为 4 .5 V,L 1 、L2 是小灯泡 ,当开关 S 闭合时 , 电压表的示数为 1 .5 V,忽略温度对灯丝电阻的影响 ,则( ) A .L2 两端的电压为 1 .5 V B .L1 两端的电压为 3 V C .通过 L1 与 L2 的电流之比为 1 ∶2 D .当 S 断开后 , 电压表示数为 4 .5 V 7 . (3 分) 如图所示的电路中 , 电源电压保持不变 ,当开关 S 1 闭合 、S2 断开时 , 电压表 的数是 3 V,当开关 S 1 断开 、S2 闭合时 , 电压表的示数是 5 V,则当 S 1 、S2 都断开时 ,灯 L1 和 L2 两端的电压分别为( ) A .2 V 和 3 V B .3 V 和 2 V C .2 V 和 8 V D .2 V 和 5 V 8 . (3 分) 如图 a 所示的电路中 ,当开关 S 闭合时 , 电压表 V 1 、V2 、V3 的示数分别为 U1 、U2 、U3 , 电流表 A 1 、A2 的示数分别为 I 1 和 I2 (五个电表的读数均不为零) ,其中 V 1、 V2 两个电压表的指针偏转均如图 b 所示 ,那么下列结论正确的是( ) A .U2=U1=U3 ,I1=I2B .U2=U1+U3 ,R1 两端电压为 8 VC .R2 两端电压为 8 V,I 1=I2D .R1 两端电压为 8 V,I 1>I2
9 . (10 分) 如图甲所示 ,S 闭合后 ,A1 、A2 、V 三只电表的指针均如图乙所示 , 已知 V 表接入的是“- ”“15”接线柱 。请回答:(1)电源电压 、L1 、L2 两端的电压各是多 少 (2)通过 L1 、L2 的电流为多大 (以上答案均需要说明理由)
4
类型 3 电阻及其影响因素 10 . (4 分) 如图所示 ,卡通动物的对话 ,形象地描述了导体的电阻大小与导体的材料、 和 有关。 11 . (4 分) 当开关闭合后 , 电灯正常发光 ,正常发光后灯丝的电阻与闭合开关之前灯 丝的电阻相比较 , 电阻值会 ;用久了的灯泡 ,灯丝会变细 , 电阻值会 (均选填 “增大”“减小”或“不变”)。 12 . (3 分) 现代生活照明多采用低碳节能的 LED 灯 ,其核心元件的主要材料是( ) A .导体 B .纳米材料 C .超导体 D .半导体 13 . (3 分) 在“探究影响导体电阻大小的因素”时 ,小明发现手边只有一根金属丝 , 则下列因素中肯定无法进行探究的是( ) A .长度 B .横截面积 C .材料 D .温度 类型 4 变阻器 14 . (3 分) 在如图所示的电路中 ,要使灯 L 1 变亮一些 ,灯 L2 变暗一些 ,应将金属滑片 ( ) A .P1 和 P2 均向右滑 B .P1 和 P2 均向左滑 C .P 1 向左滑 ,P2 向右滑 D .P1 向右滑 ,P2 向左滑 15 . (3 分) 某物理兴趣小组在学习使用滑动变阻器的实验中 ,连接了如图所示的电路。 下列分析正确的是( ) A .若 M 接 C 点 ,N 接 D 点 ,滑动变阻器与灯泡并联 B .连接电路时 ,若 M 接 C 点 ,N 接 B 点 ,闭合开关前 ,滑片 P 应移动到最左端 C .若 M 接 C 点 ,N 接 B 点 ,闭合开关 ,滑片 P 向右移 , 电灯变暗 D .若 M 接 A 点 ,N 接 B 点 ,闭合开关 ,滑片 P 向右移 , 电灯变暗
16 . (8 分) 在“滑动变阻器改变电路中的电流”的实验中: (1)请根据图甲电路图 ,用笔画线代替导线连接图乙实物电路(闭合开关前 ,滑片 P 需移 动到最右端); (2)闭合开关 S ,若发现小灯泡不亮 ,接下来的操作最合理的是 ; A .断开开关 S ,更换灯泡重新实验 B .断开开关 S ,增加电池节数重新实验 C .调节滑动变阻器 ,观察小灯泡是否发光 D .观察电流表示数是否为零 ,判断电路是否断路 (3)实验中 ,当滑片 P 向左移动 ,滑动变阻器连入电路的电阻变 , 电流表的示数 变 。
1 . F 从 E 到 D 从负到正 2 . 9 b 3 . 不发光 小于 4 . B 5 . 6 6 2 .2 6 . D 7 . A 8 . C 9 . 解:(1)L1 与 L2 并联 , 电压表 0 - 15 V 的量程分度值为 0 .5 V,根据指 针位置 , 电压表读数为 5 .5 V,根据并联电路的电压关系可 知 ,U=U1=U2=5 .5 V。 (2)电流表 A 1 测量的是干路电流 , 电流表 A2 测量的是 L 1 电流 ,干路电流 大于支路电流 。所以电流表 A 1 选的是 0 --3 A 的量程 ,分度值是 0 . 1 A ,读数是 1 . 1 A;电流表 A2 选的是 0 --0 .6 A 的量程 ,分度值是 0 .02 A ,读数是 0 .22 A ,即 I1=0 .22 A ,I2=I-I1=1 . 1 A-0 .22 A=0 .88 A ,则 通过 L 1 的电流是 0 .22 A ,通过 L2 的电流是 0 .88 A。 10 .长度 横截面积 11 .增大 增大 12 .D 13 .C 14 .B 15 .B 16 .(1)如图 (2) D (3) 小 大
4
实践作业 研究导体电阻与 温度的关系 完成时间 一周
17 .利用身边的物体及器材 ，研究导体电阻与温度的关系 。 (20 分) (1) 材料： (2) 原理：
( 二) 单元质量检测作业内容
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 填空题 1 √ 较易 改编 40 分钟
2 填空题 3 .4 √ 较易 选编
3 填空题 5 √ 中等 改编
4 选择题 4 .5 √ √ 中等 改编
5 填空题 2 √ √ 较易 改编
6 选择题 3 .4 √ 中等 选编
7 选择题 3 .4 √ 中等 改编
8 选择题 5 .6 √ 中等 改编
9 计算题 5 √ 较难 选编
10 填空题 7 . 10 √ 较易 选编
11 填空题 10 √ 较易 改编
12 选择题 7 √ 较易 改编
13 选择题 9 √ √ 较易 选编
14 选择题 11 √ √ 中等 改编
15 选择题 11 √ √ 中等 改编
16 实验探究题 12 √ 中等 改编
17 实践题 9 √ 较难 原创 一 周
4