10 牛郎织女（一）课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
10 牛郎织女（一）
猜故事导入
中国四大民间传说
根据提示猜民间故事
长城 痛哭
塌陷 秦始皇
老牛 银河
鹊桥 王母娘娘
断桥 西湖
许仙 雷峰塔
化蝶 同窗
祝家庄 马文才
运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，思考这个故事主要讲了什么？
初读课文
本文讲述了牛郎从小遭受哥嫂虐待，和老牛相依为命，以及在老牛的帮助下与织女相识并结为夫妻的故事。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年-成人-成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。请大家小组合作梳理故事的脉络。
童年
成人
成家
身世凄苦，与老牛相依为命
被赶出家门，依旧细心照看老牛
得老牛相助，与织女相识
老牛
牛郎
哥嫂
织女
相
依
为
命
眼中钉
同情、爱惜
人物关系
比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子
监狱 酿造 瞌睡 落下 结婚
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
suō
yù
niànɡ
kē
hūn
là
学认字
罕
hǎn
稀罕
han
本音
语流音
学认字
嫂
sǎo
筛
shāi
一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。
组词：筛子 筛选
女字旁
形声字
古代的筛子是竹子编的
竹字头
hūn
婚
梭
suō
木字旁
本义是织机的构件“梭子”，它两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
还比喻不断地来往 组词：穿梭
瞌
kē
组词：打瞌睡
困倦思睡、眼睛睁不开的意思。
目字旁
歹
dǎi
本义指死人残骨，有“歹”的字一般与死有关，如“死、殁”，现引申为“不好、坏”，如“残”。
落
1.他经常丢三落（ ）四。
多音字
là
落脚 降落
luò
luò
丢三落四
2.这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（ ）脚的地方。
là
认读生字
郎
láng
左半部分不要写成“良”
点稍向左收，避让“阝”
重难点字书写指导
妻
qī
横画等距，长短有变化
写得长一些
随堂练习
根据意思写词语
1、眉头舒展，眼含笑意，形容高兴愉快的样子。（ ）
2、虽然很好，但还有缺陷。（ ）
3、只结了婚，有了家业或建立了某项事业。（ ）
4、数数目时往往以五为单位，一五，一十 、十五、二十数下去，
形容叙述时清楚有序而无遗漏。（ ）
5、不受任何约束形容，自由自在。（ ）
6、形容舍不得离开。（ ）
眉开眼笑
美中不足
成家立业
一五一十
无拘无束
恋恋不舍
第二课时
复习导入
课文中牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动，下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。
童年 身世凄苦，与老牛相依为命
成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛
成家 得老牛相助，与织女相识
课文中牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动，下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。
复述牛郎细心照看老牛的情节
1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
2.小组内练习复述这个情节。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；
讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；
讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
小组汇报，全班交流、评价。
细
节
描
写
牛郎善待老牛，无论寒暑，吃、喝、住，都细心照看。他把老牛当作亲人，和老牛相依为命，常常把看见的、听见的事告诉老牛，和老牛仿佛也有了默契。
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎拿走纱衣遇见织女
经过长谈，织女同意结婚
两人相见互诉衷肠
他们回到牛郎的草屋
梳理牛郎和织女相见相识的情节
复述牛郎和织女相见相识的情节
1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。
2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。
牛郎和织女的相识一波三折，首先是老牛忽然会说话，并且向牛郎泄露天机。然后是牛郎按照老牛的话，捡起了粉红色的纱衣，和织女相识。而织女逃离天庭，想追求自由，多玩了一会儿，才遇到忠厚老实的牛郎。
chuanzao
可以用小标题的形式概括故事的主要情节
通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动.
创造性地复述故事
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉色的衣裳,说衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。
故事内容
要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行创造性复述：可以细致描绘人物形象、模仿人物的动作表情，让听众有身临其境的感觉。
哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。
他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛。
他们俩会有哪些具体的表现呢？
他们会说些什么？
课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。
她们是怎么说、怎么做的？
关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
姑娘穿上衣裳，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
他们俩都说了些什么？
他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这天牛郎在哪里放牛？
联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？
对故事情节想得多一些、详细一些。
怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？
牛郎看见邻居大娘没人帮她种地。牛郎看见了，就和老牛商量：“老牛，老牛，邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的。”
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
联系自己的生活经验想象当时的情景。
织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？
仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？
仙女甲：唉！天天有织不完的布，像关在监狱里一样，实在难受。
仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，该多好啊！
织女：听说今天下午王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，现在正靠在宝座上打瞌睡呢，看样子不见得马上就醒，不如我们一齐飞到人间去玩玩如何？
牛郎如何把自己的情形说清楚？
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
可以把描述变成对话，适当加入人物神态动作的提示语，表现人物的特点。
看到牛郎拿着自己的衣裳，织女可能会感到吃惊，她会说什么？
（1）大胆想象,补充合理情节。
（2）联系自己的生活经验想象当时的情形。
（3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。
创造性复述的方法
老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。
我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。
我也提前读了下一课，我觉得王母娘娘用一道玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河很不可思议。
故事中的哪些地方让你觉得不可思议？
这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？
有浪漫的幻想
充满神奇
情节富有悬念
……