24 月迹 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
24.月迹
部编小学语文五年级上册
第一课时
第二课时
激趣导入
看图片，听音乐，猜音乐的名字！
《月光曲》
检查预习
无边无际：
形容范围极为广阔。
款款：
慢慢地。
争执：
争论中各持己见，不肯相让。
喜好的情绪。
兴趣：
仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？
事件：盼月亮——寻月亮——议月亮。
地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩）。
时间：中秋的夜里。
人物：奶奶、“我”、弟弟、妹妹。
初读感知
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说: “月亮进来了!”
朗读课文1自然段，思考：中秋的夜晚“我们”都在干什么？
写出了孩子们的好奇心。
奶奶引导“我们”去寻月亮。
精读课文
盼月亮
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
朗读课文2、3自然段，思考：“我们”看到月亮了吗？
月亮溜进屋的状态。
月亮溜进屋后的变化。
看月亮
思考：“我们”在屋里是怎么看月亮的？
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜， 一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
我们小心翼翼地看月亮。
奶奶再次引领“我们”看月亮。
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
院子里月光的特点：白、亮。
小练笔：仿写句子。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
太阳喷薄而出，满湖的红光，是火火的，闪闪的，火球也没有这般圆的。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了。也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
把骨朵儿想像成繁星。
“我们”看见月亮里有东西。
朗读课文4-18自然段，思考：奶奶告诉“我们”月亮里有什么呢？
“奶奶，那月上是什么呢 ”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢 ”
“桂树。”
语言描写，奶奶告诉“我们”月亮里有桂树。
桂树、月宫、嫦娥
我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶的话让“我们”产生了么美好的联想。
思考：奶奶告诉我们月亮里的人是谁呢？
奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子。那里边已经有人了呢。”
“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁？”
“一个女子。”
奶奶告诉“我们”月亮里有嫦娥。
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“我”想象月宫的美好，嫦娥的美丽。
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。
“我们”都想月亮是属于自己的。
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
朗读课文19-24自然段，思考：“我们”又去哪找月亮？
“我们”找到了月亮。
“我们”在院子里找月亮。
院子里、沙滩山、各自的眼睛里
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
“我们”在沙滩的上湾、下湾找到月亮。
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。
“我们”在各自的眼里找到了月亮。
我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
月亮是属于“我们”每个人的。
月 迹
镜中月 款款地 溜、长了腿、爬
院中月 不同地点
河中月 哪一处的水里都有月亮
眼中月 小小的月亮
静态
动态
高兴——紧张——失望
羡慕嫉妒-越发觉得奇了
激动兴奋
感悟
课文结构
本文写了孩子们寻找月亮的一些活动，文中的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅。
课后习题