统编版语文三年级上册：第1单元大单元作业设计

小学语文三年级（上册）第一单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元学习重点
部编版小学语文三年级（上册）第一单元
单元类型：阅读单元
人文主题：美丽校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。
语文要素：①阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
②体会习作的乐趣。
教材内容
1.精读课文《大青树下的小学》（2课时）
2.精读课文《花的学校》（2课时）
3.略读课文《不懂就要问》（1课时）
◎ 口语交际：我的暑假生活（1课时）
◎ 习作：猜猜他是谁（2课时）
◎ 语文园地（1课时）
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单元对应目标 认知 水平
1 2 3 ◎
1 认识28个生字，会写26个生字，会写28个词语,学习3个多音字。 √ √ √ 识记
2 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 √ √ 理解
3 默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 √ 理解
4 能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。 √ √ 应用
5 能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清楚。选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候可以借助图片或实物。 √ 应用
6 能选择一两点让你印象深刻的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学。注意写一段话时开头空两格。 √ 应用
7 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。 能根据语意表达的需要，准确地读出句子的重音。 能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。 √ 综合
8 .朗读、背诵古诗《所见》。 √ 识记
三、单元作业框架
年级/册次/单元 三年级上册第一单元
单元类型 阅读单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平 等级
认识28个生字，会写26个生字，会写28个词语,学习3个多音字。 1.读本单元3篇课文，圈出文中多音字，确定读音。 2.完成作业单上预习作业识字与写字板块第1、2、3小题。 1.完成《补充习题》相应习题。 2.完成《习字册》。 自主复习生字词（家长可减免）。 识记
正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。了解课文的主要内容，说出自己的看法。 1.朗读课文。 2.完成作业单梳理与探究板块第1、2小题。 向你的家人、朋友介绍你的学校；为学校建设发展建言献策；清洁、美化校园。 识记 理解
默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。 1.默读课文。 2.完成作业单梳理与探究板块第3小题。 理解
能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。 1.完成随堂作业单2。 2.完成随堂作业单1中第1、2、3小题。 3.完成随堂作业单3。 把你在本单元积累到的有新鲜感的词语和句子摘抄在积累本上。 阅读推荐书单中的书籍，把你觉得有新鲜感的词语和句子摘抄在积累本上。 理解 应用
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清楚。 回忆暑期生活 完成随堂作业单2中第4小题。 理解 应用
用几句话或一段话介绍自己的同学。 完成随堂作业单5。 应用
交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，主动积累这样的词句。 能说出“摇头晃脑”等成语的特点，并积累这样的成语。 能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。 1.完成随堂作业单3。 2.完成随堂作业单4。 阅读推荐书单中的书籍，把你觉得有新鲜感的词语和句子摘抄在积累本上。 知道 应用
朗读、背诵古诗《所见》。 查阅本诗解读资料，了解古诗大意 有感情诵读。 背有感情诵读、诵《所见》。 理解 应用
四、单元作业内容
美丽校园是我们成长的摇篮，也是梦想起航的地方。本单元我们将跟随课文到大青树下的小学里去感受一下那儿的特别。将跟随著名诗人泰戈尔去探秘花的学校。还将穿越历史，到私塾里去认识一下勤学好问的孙中山先生。特别的校园之旅即将开启，你准备好了吗？
预习作业
识字与写字
◎ 仔细读一读本单元的三篇课文，注意读准字音。
◎ 在本单元课文中圈出多音字“背”、“圈”、“假”，并给它们注音。
◎ 下面是小语同学整理的第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读再进行梳理和预习。
会写的字：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影
落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
会写的词语：早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 自然 能够 双臂 急急忙忙
1、根据语境写字词。
（1）一阵kuánɡ fēnɡ（ ）刮过，树上的叶子全部piāo luò（ ）下来，显得很huānɡ liánɡ（ ）。
（2）你nénɡ ɡòu（ ）cāi chū（ ）这个谜语的谜底吗？
（3）汽车jìnɡ jìnɡ（ ）地tínɡ（ ）在马路边。
2．选字组词。
【装　妆】　服(　　)　　化(　　)　　(　　)扮　　红(　　)
【带　戴】　(　　)领 爱(　　) 拥(　　) 彩(　　)
【荒　慌】　(　　)张 (　　)地 (　　)忙 (　　)废
3、根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。
梳理与探究
本单元三篇课文都是围绕“校园生活”这个专题进行编排的。意在引导我们学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。请你根据课文完成下面的练习。
1、《大青树下的小学》：作者吴然写了一所位于祖国边疆的________小学。这里的同学有 ，族的，有 族的，有 族的，还有 族和 族的。不同民族的小学生上课在同一间教室里学习，下课在一起跳孔雀舞、摔跤、玩游戏，表现了____________________。
2、《花的学校》：这首散文诗选自散文诗集《______________》，作者是印度的__________。作者运用拟人的修辞手法生动地写出了花儿在绿草上 的情景。
3、《不懂就要问》：这篇课文讲了孙中山小时候在________读书的故事。故事中孙中山对__________________________________根本不懂，他要求老师讲一讲________________________________。
随堂作业
1、完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
2、完成《补充习题》相应习题。
3、再读《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》，完成以下新任务。
1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（我能用加点的字写句子）
__________________________________________________________________________________________________________________
2.读一读下面的句子，注意画“——”的字。
◇湿润的东风走过荒野，在林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
我发现，这两个句子都是把事物当作 来写。我也能写一个这样的句子。
3.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。
如：清风一吹，他们
蝴蝶一来，他们
，他们
4.暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把他们摘抄下来和同学交流。
词语：
句子：
小岛岛（节选）
吴 然
“一小一小，小岛岛!”
下关一小，我的母校。我的母校，是个小岛岛。
西洱河从这儿流过。西洱河分出的“子河”，从这儿流过。你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。
你有石板的小桥，铁（铸、筑）的桥栏光滑乌亮。你有卵石（砌、沏）的河岸，有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒,给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”（纽、扭）弯了腰。你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上,我想象它能把我带到很远很远的地方。你有大理石（壤、镶）嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放;一种花谢了，一种花又开了。有多少（挎、跨）着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。小岛岛，我的母校，你是花朵的学校。
小岛岛，我的母校。我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想……
（选自《小学生必读名家 和花朵说悄悄话》北方妇女儿童出版社）
1.在文中括号正确的字下面划“√”
2.第4自然段中没有的修辞手法是（ ）。
A.比喻 B.排比 C.拟人
3.模仿选文内容，用“有时……有时……有时……”造个句子。
4.作者通过优美的文字向我们描绘出母校美丽的景物和美好的学校生活。你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边 图书室里 大树下 教学楼前
1.成立“班级读书会”，取一个有趣的名字。
2.制定一个班级学期读书计划，商量共同读书单。
3.我知道和身体有关的词语有：
、 、
、 、
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，可以把他的长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。
我能用图画给他画像 我能用文字给他画像
课后作业
1.运用自己喜欢的方式复习生字词。
2.把你在本单元课文和课外读物上积累到的有新鲜感的词语和句子摘抄在积累本上。
3.有感情地朗读背诵古诗《所见》。
（四）长程作业、跨学科作业
1.阅读（2022）三上“整本书阅读”推荐书单中的书籍。
2.开展“爱我学校”活动。向你的家人、朋友介绍你的学校；为学校建设发展建言献策；清洁美化校园，用实际行动让学校变得更美。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
三上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】 1.经典童话：《安徒生童话》（丹麦）安徒生 著 2.经典童话：《格林童话》（德）格林兄弟 著 3.经典童话：《稻草人》叶圣陶 著 【课内作家】 4.散文类：《我们的民族小学》吴然 著 5.散文类：《搭船的鸟》郭风 著 6.散文类：《金色的草地》（苏联）普利什文 著 7.诗歌·散文类：《父亲、树林和鸟》牛汉 著 8.童话类：《在牛肚子里旅行》张之路 著 9.童话类：《总也倒不了的老屋》慈琪 著 10.童话类：《胡萝卜先生的长胡子》王一梅 著 11.童话类：《有三个结尾的故事》（意大利）罗大里 著 12.红色经典类：《地道战》周而复 著 【课外拓展】 13.汉字类：《字的童话》林世仁编文，章毓倩 绘 14.诗歌类：《我是一个可大可小的人》任溶溶 著 15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著 16.绘本类：《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒/图文 17.绘本类：《这片草地真美丽》（奥）欧普吉诺斯 著 18.书信类：《亲爱的汉修先生》（美）贝芙莉·克莱瑞 著 19.人物类：《说岳故事》杨兆麟等编文，吕品等 绘画 20.小说类：《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子 著 21.小说类：《我要做好孩子》黄蓓佳 著 22.小说类：《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 著 23.小说类：《树孩》赵丽宏 著 24.地理类：《和爸妈游中国》黄宇 编著 25.日记类：《马燕日记》高子阳 著 26.科普类：《大自然的文字》（俄）伊林·谢加尔 著 27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（三上）郭学萍 主编 28.创意写作类：《小学创意写作》（三上）郭学萍 主编 29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著 30.同步阅读类：《越读越优秀》（三上）薛法根、崔峦 主编 31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（三上）姜树华 主编