统编版语文三年级上册：第7单元大单元作业设计

小学语文三年级（上册）第七单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元学习重点
部编版小学语文三年级（上册）第七单元
（一）单元类型：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
人文主题：①感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
②留心生活，把自己的想法记录下来。
（二）教材内容：
21.精读课文：《大自然的声音》（2 课时）
22.精读课文：《读不完的大书》（2 课时）
23.精读课文：《父亲、树林和鸟》（2 课时）
◎ 口语交际：身边的“小事”（2 课时）
◎ 习作：我有一个想法（2 课时）
◎ 语文园地：（2 课时）
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 认知水平
21 22 23 ◎
1 认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。 √ √ √ 识记
2 正确，流利的朗读课文，背诵《大自然的音》第二、三自然段，借助图表理解课文的大致内容。 √ √ 理解
3 能联系生活体会描写声音词语的生动，感受，课文语言的丰富性，品读多个修饰语连用的句子。 √ 理解
4 能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。 √ √ 应用
5 1、能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚的表达自己的看法。 2、能汇总小组意见，汇总意见是能尽量反映每个人的想法。 √ 应用
6 能清楚的写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能主动用书面的方式与别人交流想法。 √ 应用
7 1.能梳理，总结摘抄的基本方法，形成主动积累词语，主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 4.能了解撇和捺要舒展的书写要点写好带有撇捺笔画的字。 √ 综合
8 朗读、背诵古诗《采莲曲》。 √ 综合
单元作业框架
年级/册次/单元 三年级上册第七单元
单元类型 阅读单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平 等级
认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。 1.读准生字新词，确定多音字读音。 2.完成作业单预习作业。 完成生字描红练习。 完成生字词识记抄写。 识记
正确流利地朗读课文，背诵《大自然的音》第二、三自然段，借助图表理解课文大致内容。 熟读本单元3篇课文，并进行背诵任务练习。 完成随堂练习中1、2、3题。 完成课后练习。 理解 运用
联系生活体会描写声音词语的生动，感受课文语言的丰富性，品读多个修饰语连用的句子。 能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。 完成预习作业中3、4两题。 熟读课文，摘抄自己所喜欢的词句。 完成随堂作业单3对应习题。 联系生活相互交流自己所积累的好词好句。 通过阅读课外书籍积累好词好句。 理解 运用
1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚的表达自己的看法。 2.汇总小组意见，汇总意见能尽量反映每个人的想法。 3.能清楚的写下生活中的某种现象及自己对此的想法，主动用书面的方式与别人交流想法。 观察身边的小事，并用本子记录下来。 以四人为一小组进行讨论，并且派代表进行收集资料，总结发言。 根据分享会内容表达自己的看法，并通过多渠道思考解决办法。 理解 应用
1.能梳理，总结摘抄的基本方法，形成主动积累词语，主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试说这样的句子。 4.了解撇和捺的书写要点写好带有撇捺笔画的字。 自主梳理、总结摘抄的基本方法，寻找带有撇、捺舒展特点的字。 课堂上交流自己认为好的方法，完成语文园地练习。 进行带有撇、捺笔画字的书法练习。 知道 应用
朗读、背诵古诗《采莲曲》。 熟读古诗《采莲曲》。 根据教师引导和体系猜测古诗含义。 抄写并背诵古诗《采莲曲》 识记理解
四、单元作业内容
大自然是最伟大的母亲，她赐予我们许多珍贵的礼物，让我们带上第三只眼睛，一起去探寻我们与自然的接触，感受大自然的美好，找寻礼物的踪迹－－
1.看拼音写词语。争取做到正确规范。
wù ménɡ ménɡ（ ）的天气，鸟儿们chì bǎnɡ（ ）沾了很多lù shui( )，被打shī( )后就会很chén zhònɡ ( )好天气就不一样啦！鸟儿们一早便会站在高高的枝头欢唱，那声音就像是用很多不同的yuè qì( )yǎn zòu( )měi miào( )
的音乐。
2.在括号里填上搭配恰当的词语。
（ ）的乐曲 （ ）的时刻 （ ）的声音
（ ）的树林 （ ）的小曲 （ ）的音乐会
3.近义词辨析我会填。
（热闹，喧闹）
（1）图书馆内要保持安静，切勿（ ）。伴随着淅淅沥沥的雨，一（2）场（ ）的森林音乐会便开始了。
（舒服，舒畅）
（1）今天的温度可真（ ），全身心都可以放松下来啦！
（2）鸟每一个张开的喙都（ ）地呼吸着。
4.拟声词我会用。
A 哗啦哗啦 B 噼里啪啦 C 扑通扑通
D 咔嚓咔嚓 E 叽叽喳喳 F滴答滴答
秋天来啦！小君打开正冥思苦想作文标题，突然厨房传来了水龙头（ ）的声音，原来是妈妈在洗土豆 ，随后妈妈）地切起了土豆；煤气灶（ ）地吐着火焰，只见土豆丝和各种配料（ （ ）都跳进了油锅里，锅里立刻（ ）地沸腾起来。水声渐渐小了（ ），小君伴随着窗外小鸟（ ）地歌唱快乐的写下了 美好的一天 。
1.《大自然的声音》一文围绕“____________________________”这一句展开，让我们听到了大自然中_________、_________、_________的美妙声音，表达了作者对大自然的_______________之情。
2.《读不完的大书》通过____________________________的描述，表明了_______________是给儿童一部“读不完的大书 ”，表达了作者对大自然的__________________。
3.《父亲、树林和鸟》生动的讲述了___________一生中最喜欢__________________的故事，赞美了父亲__________________的情感，表达了____________________________________的主题。
4.《采莲曲》
荷叶罗裙一色裁，_______________________________。
_______________________________，闻歌始觉有人来。
这首诗的作者是_______代________________，读了这首诗后，我从“罗裙”这个词语知道是________________在采莲，他们穿的裙子是_________________（颜色）的。
1.完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
2.完成《课后作业》相应习题。
一、句子加工厂。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
①这个句子的特点是 。
②根据句子的特点将下列句子补充完整。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，____________________________，____________________________，____________________________。
二、阅读大比拼。
《下雪的声音》（节选）
金波
你听过下雪的声音吗？
下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，如果你屏气凝神，还是会听到的。
那是怎样的一种声音啊！
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏（shū）忽又去了；下雪的声音却是贴着你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。
下雪的声音，好像有至亲好友窸（xī）窸窣（sū）窣地走来，伏在你的耳边窃（qiè）窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊，下雪的声音，与其以耳倾听，不如以心感受。
【小题1】文中加点的“满天的玉片银屑”指的是（ ）
A．雪地。
B．雪花。
C．小鸟。
D．下雪的声音。
【小题2】下列句子是比喻句的一项是（ ）
A．鹅毛般的大雪从空中飘落下来。
B．下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来。
C．当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。
【小题3】下雪的声音不像“春风拂面而过的声音”，是因为_______________________________________________；也不像“小鸟展翅飞逝的声音”，是因为_______________________________________________。
【小题4】“雪花旋转着舞姿翩翩而至”是把雪花当作来写。我们可以感受到雪花的。短文中还有这样的句子，用“”画出一句。我还能再仿写一句：__________________________________________________。
【小题5】下雪的声音微弱得几近无声，我们怎样才能听到呢？（用原文中的句子回答）________________________________________。
【小题6】描写雪景的诗句有很多，请你默写出两句来。__________________________________________________________
__________________________________________________________
活动一、开展用“第三只眼睛”发现活动，可根据个人兴趣选择。
1.做生活的有心人：说说身边各种各样的小事，可以是温暖的行为，也可以是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
2.做生活的小主人：根据你所观察到的问题提出改进建议和解决办法，注意解决办法的合理有效性，可单人完成也可合作完成。
活动二、观看《人与自然》，感受人与自然和谐密切的关系，树立起保护自然的意识。
活动三、阅读（2022）三上“整本书阅读”推荐书单中的书籍。
1.自主阅读：开展读书沙龙活动，分享书中内容，交流摘抄心得。
2.合作阅读：确定阅读书目，合理安排时间阅读书籍，进行读书成果展，形式多样如制作书签、标本、绘画、手抄报等等。
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
三上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】 1.经典童话：《安徒生童话》（丹麦）安徒生 著 2.经典童话：《格林童话》（德）格林兄弟 著 3.经典童话：《稻草人》叶圣陶 著 【课内作家】 4.散文类：《我们的民族小学》吴然 著 5.散文类：《搭船的鸟》郭风 著 6.散文类：《金色的草地》（苏联）普利什文 著 7.诗歌·散文类：《父亲、树林和鸟》牛汉 著 8.童话类：《在牛肚子里旅行》张之路 著 9.童话类：《总也倒不了的老屋》慈琪 著 10.童话类：《胡萝卜先生的长胡子》王一梅 著 11.童话类：《有三个结尾的故事》（意大利）罗大里 著 12.红色经典类：《地道战》周而复 著 【课外拓展】 13.汉字类：《字的童话》林世仁编文，章毓倩 绘 14.诗歌类：《我是一个可大可小的人》任溶溶 著 15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著 16.绘本类：《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒/图文 17.绘本类：《这片草地真美丽》（奥）欧普吉诺斯 著 18.书信类：《亲爱的汉修先生》（美）贝芙莉·克莱瑞 著 19.人物类：《说岳故事》杨兆麟等编文，吕品等 绘画 20.小说类：《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子 著 21.小说类：《我要做好孩子》黄蓓佳 著 22.小说类：《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 著 23.小说类：《树孩》赵丽宏 著 24.地理类：《和爸妈游中国》黄宇 编著 25.日记类：《马燕日记》高子阳 著 26.科普类：《大自然的文字》（俄）伊林·谢加尔 著 27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（三上）郭学萍 主编 28.创意写作类：《小学创意写作》（三上）郭学萍 主编 29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著 30.同步阅读类：《越读越优秀》（三上）薛法根、崔峦 主编 31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（三上）姜树华 主编