荷塘风起[上学期]
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课件21张PPT。荷塘风起颜元叔予独爱莲之出淤泥而不染，，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩也。
——周敦颐《爱莲说》清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白 晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。 小 池
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。 盈盈荷瓣风前落， 片片桃花雨后娇。教学目标：品读和研讨文本之美颜元叔，1933年生，湖南茶陵人，台湾当代著名散文作家、学者，台湾“当代散文十大家”之一。致力于散文创作的艺术实践。“以刀的笔，刻画着时代的斑斑点点，鞭笞之间，固是怒目金刚，看看流脓淌血，纸背却怀着一幅菩萨心肠。他凭知识良心，去丈量历史，去入世生活，故可在重浊之中见清澈，在嘈杂中闻清香。”（见台湾出版的散文集《台湾散文十大家》卷首评语）著有散文集《人间烟火》《玉生烟》《颜元叔散文精选集》等。作者简介文本研读的一般规律和方法： 一、速读全文，钩玄提要，总体把握：四问
① 一问：什么文体——掌握文体特征；
②二问：写了什么——把握主要内容；
③三问：怎么写的——抓关键语句（文旨、文脉句）
理清结构思路，明确谋篇布局之妙（艺术表现手法的运用）；
④ 四问：为何这样写（表现了什么）——明确立意与主旨；二、赏读局部，重点突破，吸纳外化：
艺术鉴赏——迁移训练 散文叙事散文抒情散文哲理散文写景（状物）抒情直抒胸臆景语 情语叙述（交待）语荷塘 美中不足
平视长堤长堤西望尖顶亭俯视尖顶亭眺望塘西观画植物园周围美不足 荷塘依旧在，几度夕阳红画龙点睛这篇课文是从哪些方面描写荷花的？
以荷花为主体，描写了荷花的动人之美、生命力顽强和遭受的摧残，借以抒发喜爱和赞美之情，表达深深的忧思，发出强烈的呼吁。2、课文是从那几方面具体写荷花之美的？荷香、荷色、荷形3、课文在描写荷花的时候运用了哪些表达技巧？动静结合、对比、比喻、拟人。婀娜动人之美和所受到的摧残。4作者为何说“一切都变了，似乎只有荷池未变”从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。二十年前如此，二十年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。第二课时局部鉴赏突破第三课时对比阅读·迁移训练：
《荷塘月色》·荷塘 平视长堤长堤西望尖顶亭俯视 尖顶亭眺望塘西观画植物园四周美 不足画龙点睛美中不足荷塘依旧在，几度夕阳红
——周敦颐《爱莲说》清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白 晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。 小 池
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。 盈盈荷瓣风前落， 片片桃花雨后娇。教学目标：品读和研讨文本之美颜元叔，1933年生，湖南茶陵人，台湾当代著名散文作家、学者，台湾“当代散文十大家”之一。致力于散文创作的艺术实践。“以刀的笔，刻画着时代的斑斑点点，鞭笞之间，固是怒目金刚，看看流脓淌血，纸背却怀着一幅菩萨心肠。他凭知识良心，去丈量历史，去入世生活，故可在重浊之中见清澈，在嘈杂中闻清香。”（见台湾出版的散文集《台湾散文十大家》卷首评语）著有散文集《人间烟火》《玉生烟》《颜元叔散文精选集》等。作者简介文本研读的一般规律和方法： 一、速读全文，钩玄提要，总体把握：四问
① 一问：什么文体——掌握文体特征；
②二问：写了什么——把握主要内容；
③三问：怎么写的——抓关键语句（文旨、文脉句）
理清结构思路，明确谋篇布局之妙（艺术表现手法的运用）；
④ 四问：为何这样写（表现了什么）——明确立意与主旨；二、赏读局部，重点突破，吸纳外化：
艺术鉴赏——迁移训练 散文叙事散文抒情散文哲理散文写景（状物）抒情直抒胸臆景语 情语叙述（交待）语荷塘 美中不足
平视长堤长堤西望尖顶亭俯视尖顶亭眺望塘西观画植物园周围美不足 荷塘依旧在，几度夕阳红画龙点睛这篇课文是从哪些方面描写荷花的？
以荷花为主体，描写了荷花的动人之美、生命力顽强和遭受的摧残，借以抒发喜爱和赞美之情，表达深深的忧思，发出强烈的呼吁。2、课文是从那几方面具体写荷花之美的？荷香、荷色、荷形3、课文在描写荷花的时候运用了哪些表达技巧？动静结合、对比、比喻、拟人。婀娜动人之美和所受到的摧残。4作者为何说“一切都变了，似乎只有荷池未变”从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。二十年前如此，二十年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。第二课时局部鉴赏突破第三课时对比阅读·迁移训练：
《荷塘月色》·荷塘 平视长堤长堤西望尖顶亭俯视 尖顶亭眺望塘西观画植物园四周美 不足画龙点睛美中不足荷塘依旧在，几度夕阳红