人教鄂教版四年级下册科学12《认识地球的形状》教学设计

《认识地球的形状》
【教学目标】
科学概念目标
1.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
2.地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标
1.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。
2.初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标
1.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力,提高科学探索的兴趣。
2.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。
2.感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。
教学重难点
重点:了解人类探索地球形状的历程,感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。
难点:理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。
教学准备
为学生准备:大球、船模、小球、正方体、手电筒、呈现影子的屏等。教师准备:教学课件。
【教学过程】
（一) 提出和聚焦问题
1. 谈话, 创设问题情境:出示地球图片, 提出问题：地球的形状到底是什样的？你能用自己的生活经验来证明自己的观点吗？
2. 全班交流
3. 根据学生提出的观点, 聚焦本课的研究主题。
(二) 科学实践活动: 地球的形状是什么样的
1. 观察船入港的情景, 推测海平面的形状
提出问题
在海边观察从大海的远方驶来的船, 会有什么发现
2) 学生交流。
3) 谈话: 观察从大海的远方驶来的船时, 总是先看到船的上部, 然后逐渐看到整个船身; 而观察向远方驶去的船时刚好相反, 总是先看不见船身, 然后看不见船的上部, 直至船消失在海面的尽头。为什么会出现这种现象呢
2. 对地球的形状提出假设, 再做模拟实验进行研究。
(1) 引导学生提出假设: 海面的形状是曲面, 地球的表面和海面一样, 也是曲面。
(2) 设计模拟实验, 证明只有在海面是曲面的情况下, 才会出现船只入港时所看到的现象模拟实验的基本方法: 用桌面和伞面分别模拟平面的海面和曲面的海面, 让小船模型分别在桌面和伞面上由远及近驶向观察者, 观察现象。
(3) 学生实验, 观察现象。
(4) 围绕下述问题, 交流讨论:
在模拟实验中, 分别看到了什么现象 有什么不同 桌面是一个平面, 用桌面模拟海面, 船在船身。根据这个现象可以对海面的形状作出怎样的判断
伞面是一个弧面, 用伞面模拟海面, 船在伞面上由远及近驶入时, 先看见船的上面, 然后看到船的其他部分。根据这个现象可以对海面的形状作出怎样的判断
(5) 根据观察到的现象, 引导学生讨论: 这些现象说明地球的形状可能是什么样的
小结: 只有在海面的形状是曲面的情况下, 才会出现船驶入海港时我们所看到的现象。因此地球的表面形状应当是曲面。
3. 找出更多的证据, 证明地球的形状。
(1) 谈话, 引导学生思考:在前面的研究中我们只能知道地球的表面可能是曲面, 还有哪些证据能够证明地球的形状是球形的呢
2) 了解麦哲伦环球航行的历史
①出示麦哲伦环球航行的资料, 布置任务先阅读麦哲伦环球航行的资料, 然后在地球仪上按照顺序将麦哲伦航行的路线标注出来, 看一看有什么发现？
②学生以小组为单位阅读资料, 并在地球仪上标注麦哲伦航行的路线。
③引导学生讨论: 麦哲伦的环球航行能够为我们认识地球的形状提供什么证据 由此可以得出什么结论 追问: 麦哲伦环球航行能证实地球是一个球体吗
(3) 从太空中“看”地球
①谈话: 还有哪些证据可以进一步帮助我们认识地球的形状呢
简要介绍苏联航天员加加林、 中国第一位飞天航天员杨利伟等航天员的资料
②提问: 进入太空的航天员在太空中看到的地球是什么样的 通过观看图片或视频等资料, 引导学生认识航天员在太空中看到的地球确实是一个球体。
4. 对地球的形状进行总结。
经过精密测量, 人们发现地球并不是一个正圆的球体, 而是一个近似球体。
5. 查阅资料, 交流关于地球的更多认识
6. 小结：
地球是太阳系中的一颗近似球形的较大天体, 是在椭圆轨道上围绕太阳运转的一颗行星, 运转一周为一年。
(三) 拓展与应用
3. 总结。
从古至今, 在人类认识经历了猜想地球形状的历程中, 推测(船只入港现象) —验证(麦哲伦环球航行) 探测(地球卫星照片、航天探测等) 等几个阶段, 这是一个十分漫长而曲折的过程。相信随着科学技术的发展, 人类对地球的认识还会不断地发展。
【板书设计】
认识地球的形状
猜 想： 天圆地方
观察推测： 帆船出航
月食现象
实践验证：麦哲伦船队环球航行→地球是球体