第4课 科举制的创立

课件24张PPT。制作:长沙市明德中学 陈芳 e-mail:21913114@qq.com第4课 科举制的创立科举制的创立 一、背景篇
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二、过程篇
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三、影响篇
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四、感悟篇
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一、背景篇活动一：假如赋予你国家官员的选拔权，面对以下两份简历，你会选择哪一位？说一说你的选择标准？ 假如你是魏晋时期为朝廷选官的主要负责人，你会选谁去做官？说说你的理由。 自昔以来，州郡大吏，但取门资。而门资者，乃先世之爵禄，无妨子孙之愚瞽（瞎子）。
——选自西魏《六条诏书》 由此可见，科举制创立前，想要做高官必须同时具备哪些条件？这种选官制度有何弊端？ （提示：可从对一般平民子弟和最高统治者的影响等角度考虑）弊端：①任人惟门第，缺乏公平性，许多出身低微但有才学的人无法担任高官； ②选官的权力集中在地方，不利于加强中央集权，巩固统治。
二、过程篇唐朝好家庭
唐朝青年才俊李诗,有一个人人羡慕的好家庭,到他这一代创造了“一门三进士”的佳话,在当地广为传颂。
大业年间, 李诗的曾祖李崇文,进京赶考,他是一个“书迷”，六经烂熟于心，同时非常关心时政大事。

贞观年间,李诗的祖父李书,科场不第,名落孙山。
长安年间,李诗的堂叔李尚武,参加了的科举考试。他是一个“武痴”,熟读兵法,会百步穿杨之法。
开元年间, 喜爱吟诗作画李诗决心光耀门楣,赴京赶考,一举高中。活动二：（聊聊“一门三进士”的唐朝好家庭）李诗一家亲历了哪几个帝王的哪科考试？主考内容是什么？李书落第最有可能的原因是什么？李崇文——隋炀帝 进士科（时务策）李书——唐太宗 进士科 录取极严李尚武——武则天 武举李诗——唐玄宗 进士科（诗赋）归纳总结用分科考试的方法选拔官员。正式设置进士科。（科举制诞生的标志）扩充国学规模；进士科第一名称状元 创立殿试、武举诗赋成为进士科的主要内容隋唐“五十少进士，三十老明经。” ——唐朝谚语 “进士科始于隋大业中……缙绅虽位极人臣,不由进士者终不为美。”
——王定保 《唐摭言》 观看视频并思考中状元会给当时的读书人带来哪些利益？ 在科举制考试的年代，一位考生在试卷中把“昧昧我思之”，错写成“妹妹我思之”，主考官阅卷，提笔写下评语“哥哥你错了”。成为一时笑谈。 李鸿章的一远亲参加考试，无奈腹中点无墨水，希望考官给予照顾，便在试卷上写“我是李中堂的亲妻（戚）”。考官阅卷写下“你是李中堂的亲妻，我不敢娶（取）。”科举佚事二则“天下英雄，入吾彀中矣。”
——唐太宗
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
——唐　赵嘏 科举考试的最大获益者是谁？图说历史三、影响篇阅读史料：材料一：唐玄宗统治时期，宰相共计34人，科举出身17人，占其1/2。其中开元年间的宰相共计26人，科举出身14人，约占其2/3。 ——数据统计于《唐朝历代宰相名录》（1）政治上：改善了用人制度，扩大了统治基础。合作探究：科举制有何积极作用？材料二：科举制度……考生几乎没有身份、阶层、职业等限制……科举取士本着“一切以程文（文章）定去留”的原则……给每一“田舍郎”送去“暮登天子堂”的幻想，为草野寒酸之士开辟了登仕之途……
——杨齐福《科举考试制度的再审视》选官标准：门第——才学 （体现公平性和竞争性）材料三：书院，唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。科举制的创立相应地带来了书院事业的繁荣。据统计：（2）教育上：促进了教育事业的发展，士人读书风气盛行。材料四：清代由曹寅主持官修的《全唐诗》，序文中记载：得诗四万八千九百余首，凡二千二百余人。（3）文化上：促进了文学艺术的发展。他们都是进士
我们知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
——《英国大百科全书》
现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。 ——《孙中山先演说集·五权宪法》材料五：（4）对世界：开当今世界文官考试制度的先河。拓展延伸： 结合材料和所学知识，小组讨论，你认为科举制有哪些弊端？今天的中、高考制度可以做哪些改进？材料一：科举考试以儒家经典为考试内容，侧重人文科学，轻视一切科技发明创造和劳动，认为这些都只是奇技淫巧。明朝末年的著名科学家宋应星，在其科学巨著《天工开物》的序言中就很有感慨地写道：“此书与功名进取毫不相关。”材料二：现在的中考、高考考语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九门功课，分属文科、理科两个大类。这些学科既有人文科学又有自然科学，涵盖古今中外各门类知识。四、感悟篇公务员考试现场报名 笔试 面测 网上公布 公平性与竞争性 我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，因为社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉！
——温家宝