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1教学目标
1.明确成语的来源及特点。
2.了解成语丰富的文化内涵。
3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。
2学情分析
成语作为民族文化的载体，准确而全面地表现了汉民族文化的基本内容，闪烁着中华民族的光芒。而学生在高考的巨大压力下，变得有点急功近利，考什么就学什么，对自己的人文修养要求有所降低。在这种形势下，新教材的编写注入了这种梳理知识的环节，显得尤为重要。但成语我们不但要学好，还得用好。将其文化内涵得以传承。这节课的目的在于培养学生整理、积累、运用知识的能力。
3重点难点
重点：体悟成语中浓缩的文化。
难点：掌握成语的答题技巧。
4教学过程
4.1 第一学时成语——中华文化的微缩景观 教学目标： 1.明确成语的来源及特点。 2.了解成语丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。 教学重难点： 重点：体悟成语中浓缩的文化。 难点：掌握成语的答题技巧。 教学过程： 一、导入： 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，我们的祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产。成语就是其中的一颗最璀璨最夺目的明珠。今天，就让我们一起走进成语，一睹它的风采。 二、学生活动： 1、看图猜成语。 2、成语分类连线。 3、填成语，记市镇。 4、填成语，猜谜语。 三、总结归纳： 1、成语的来源：1、神话传说；2、寓言故事；3、历史故事；4、文人作品；5、外来文化； 明确：在这些来源中，以文人作品和历史故事为最多。如《成语探源辞典》收成语5000多条，考据出处涉及古代文献200余种。《汉语成语考译词典》收成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。 由此可见，成语的产生与民族的历史文化密不可分，一个民族的历史越悠久，文化越灿烂，它的成语也就越丰富多彩。 2、成语的特点： ①结构固定性 成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意更变或增减语素。例如“唇亡齿寒”，不能改为“唇亡牙冷”、“唇亡牙寒”、“唇无牙冷”；“胸无点墨”，也不能增加成“胸中无有一点墨”。此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。例如“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”；“汗马功劳”不能改为为“功劳汗马”。 ②意义整体性 成语在意义上具有整体性。“它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。”如“狐假虎威”，表面意义是“狐狸假借老虎的威势”，实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”；“兔死狗烹”，表面意义是“兔子死了，猎狗就被人烹食”，实际含义是“给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉”；“废寝忘食”，表面意义是“不顾睡觉，忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”等等。 ③语法功能的多样性 从汉语语法的角度来看，汉语成语在句子里相当于一个短语,因为短语在一个句子中能充当不同的成分，所以成语的语法功能也具有多样性。汉语成语形式多样，如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等，其中四字成语是汉语成语的主要形式。所以这里对成语语法功能的分析，主要集中在四字成语充当句法成分的分析。 三、成语的运用 1、明确高考成语题主要设置误区 ①望文生义 ②张冠李戴 ③褒贬失当 ④轻重失当 ⑤语意重复 ⑥功能混乱 ⑦谦敬错位 ⑧不合逻辑 2、辨析运用 例1、泰山确实很高。孔子尚且发出“登泰山而小鲁”的感叹，杜工部吟出“一览众山小”的绝唱，何况我等凡夫俗子呢？登上泰山绝顶，自然免不了登高自卑了。 例2、前不久，郴州市委书记被查出贪污受贿达三千多万元，自然将受到法律的严厉制裁。但也有人说，受贿往往是情非得已，即使数额再大，也罪不容诛。 例3、马克思、恩格斯为了共同的理想而奋斗，几十年如一日，相敬如宾，堪称人类历史上“最珍贵的友谊”。 例4、今年消费者对小型发电机反应冷淡，造成厂家发电机大量积压，各仓库发电机汗牛充栋。 例5、刘翔继今年5月破世界纪录之后，又以12秒88的成绩获世界冠军，消息传来，国人弹冠相庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色人种之大喜，在110米栏这一项目上，他是黄色人种冲击世界顶峰的始作俑者，不是吗？ 例6、每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。 例7、在二中“申示”进程中，社会各界人士对学校工作尽最大可能鼎力相助，我深表感谢！ 例8、包围圈越来越小，这群罪恶极大的歹徒已成了瓮中捉鳖。 例9、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名 例10、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬筚生辉。 例11、有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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