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1教学目标
1、感知成语与文化的关系，了解成语承载的极其丰富的文化内涵；
2、理解成语的结构特点；正确运用成语，克服望文生义、褒贬不分、谦敬失当等问题；为学考、高考成语的考查打下良好基础；
3、培养同学合作、探究学习的能力和热爱祖国悠久特色文化的情感。
2重点难点
重、难点：理解成语的结构特点；正确运用成语。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
1、今天有很多老师听课，同学们的心情怎么样啊？能不能用一个成语来表达呢？下面我给同学们一分钟的时间思考，请你找一个最能体现你此刻心情的成语，与大家分享。
忐忑不安、心潮澎湃……
很好，同学们用的成语大多能较好地体现此刻心情的成语。但也有使用不恰当的。那么成语有什么特点、成语与我国文化有什么关系、怎样才能正确使用成语呢？
今天，就让我们一起走进成语，一睹它的风采。（出示标题）
2、明确本节课的教学目标
活动2【讲授】成语的特点与来源
㈠成语的特点
⒈ 定义：成语是汉语中被人们长期习用的简洁精辟的固定短语。它以简练的形式蕴含丰富的内容，以生动的形象唤起人们的联想，以精辟的语义启迪人们的心智，并常常附带有感彩,包括贬义和褒义。
⒉特点：
⑴文字精练、约定俗成
汉语是全世界上公认的最精练丰富的语言，成语的大量运用，是汉语精练丰富的原因之一。结构形式固定，不能随意改变。
如：一诺千金、抱薪救火
⑵表现力强、生动形象
成语不仅言简意赅，而且生动形象，具有很强的表现力。
如：胸有成竹、穿云裂石
⑶形式多样、文言特点
成语的形式虽以四字为主，而三字、五字、七字、八字的成语也不少。也有保留了古汉语语法特点。
例：①惟利是图 马首是瞻（宾语前置）
②祸国殃民 不耻下问（词类活用）
③嗤之以鼻 重于泰山（状语后置）
④逍遥法外 盲人瞎马（成分省略）
⑤拐弯抹角 善男信女（互 文）
（过渡语）：我们从三个方面对成语的特点做了一些简单的梳理。成语文字精练、表现力强、形式多样的特点，无不显示了中华民族的聪明才智。众所周知，成语的数量众多，光大家手中的《成语词典》收录的成语就有一万三千多条。这么多的成语，它们到底是从哪里来的呢？
㈡学生活动：看图猜成语（见灯片）
总结归纳：成语的来源：
⑴神话传说；
⑵寓言故事；
⑶历史故事；
⑷文人作品；
⑸外来文化；
练习：露一小手，分类连线
文人作品 女娲补天
外来文化 黔驴技穷
神话故事 四面楚歌
寓言故事 老骥伏枥
历史故事 回头是岸
明确：在这些来源中，以文人作品和历史故事为最多。如《成语探源辞典》收成语5000多条，考据出处涉及古代文献200余种。《汉语成语考译词典》收成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。
活动3【讲授】成语的特点与来源
㈠成语的特点
⒈ 定义：成语是汉语中被人们长期习用的简洁精辟的固定短语。它以简练的形式蕴含丰富的内容，以生动的形象唤起人们的联想，以精辟的语义启迪人们的心智，并常常附带有感彩,包括贬义和褒义。
⒉特点：
⑴文字精练、约定俗成
汉语是全世界上公认的最精练丰富的语言，成语的大量运用，是汉语精练丰富的原因之一。结构形式固定，不能随意改变。
如：一诺千金、抱薪救火
⑵表现力强、生动形象
成语不仅言简意赅，而且生动形象，具有很强的表现力。
如：胸有成竹、穿云裂石
⑶形式多样、文言特点
成语的形式虽以四字为主，而三字、五字、七字、八字的成语也不少。也有保留了古汉语语法特点。
例：①惟利是图 马首是瞻（宾语前置）
②祸国殃民 不耻下问（词类活用）
③嗤之以鼻 重于泰山（状语后置）
④逍遥法外 盲人瞎马（成分省略）
⑤拐弯抹角 善男信女（互 文）
（过渡语）：我们从三个方面对成语的特点做了一些简单的梳理。成语文字精练、表现力强、形式多样的特点，无不显示了中华民族的聪明才智。众所周知，成语的数量众多，光大家手中的《成语词典》收录的成语就有一万三千多条。这么多的成语，它们到底是从哪里来的呢？
㈡学生活动：看图猜成语（见灯片）
总结归纳：成语的来源：
⑴神话传说；
⑵寓言故事；
⑶历史故事；
⑷文人作品；
⑸外来文化；
练习：露一小手，分类连线
文人作品 女娲补天
外来文化 黔驴技穷
神话故事 四面楚歌
寓言故事 老骥伏枥
历史故事 回头是岸
明确：在这些来源中，以文人作品和历史故事为最多。如《成语探源辞典》收成语5000多条，考据出处涉及古代文献200余种。《汉语成语考译词典》收成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。
活动4【讲授】成语与文化
（过渡语）：由此可见，成语的产生与民族的历史文化密不可分，一个民族的历史越悠久，文化越灿烂，它的成语也就越丰富多彩。
这么多的成语我们有没有方法来掌握它们呢 分类法。
分组来展示自己学习的成果
1、成语的分类：
⑴成语与衣食住行：
衣冠楚楚 凤冠霞帔 纨绔子弟 布衣蔬食 山珍海味 蓬门荜户
登堂入室 窗明几净 雕梁画栋 金碧辉煌 跋山涉水 披星戴月
⑵成语与动物植物：
狐假虎威 狼心狗肺 鹤立鸡群 井底之蛙 黔驴技穷 趋之若鹜
势如破竹 雨后春笋 藕断丝连 桃红柳绿 指桑骂槐 芒刺在背
⑶成语与古代科学：
斗转星移 日上三竿 月满则亏 炉火纯青 百炼成钢 月满则亏
刀耕火种 钻木取火 风云莫测 雷霆万钧 水滴石穿 病入膏肓
⑷成语与中华礼俗：
彬彬有礼 知书达礼 礼尚往来 宾至如归 八拜之交 五体投地
秦晋之好 洞房花烛 明媒正娶 入土为安 断发文身 披麻戴孝
⑸成语与教育、做人：
良师益友 为人师表 诲人不倦 教学相长 因材施教 断机择邻
一诺千金 拾金不昧 光明磊落 两袖清风 恬不知耻 口蜜腹剑
⑹成语与法律、治国：
法不阿贵 令行禁止 明镜高悬 法网恢恢 疏而不漏
长治久安 富国强兵 国泰民安 革故鼎新 道不拾遗
⑺成语与文学、艺术：
春秋笔法 点铁成金 行云流水 江郎才尽 洛阳纸贵
曲高和寡 高山流水 余音绕梁 滥竽充数 长袖善舞
⑻成语与民族精神
独立自主 自力更生 童叟无欺 信守不渝 废寝忘食 愚公移山
临危不惧 视死如归 大义凛然 革故鼎新 出类拔萃 吐故纳新
2、成语的文化特色
（过渡语）：由成语的分类可以得知，成语体现了中国文化的特点，具体体现在哪些方面呢？
讨论交流：归纳要点，灯片显示
< >如：“衣冠楚楚”形容穿戴得十分整齐漂亮。
“瓮牖绳枢”用坛子口做窗户，用绳做门轴，形容家境贫寒。
“钟鸣鼎食”形容生活极为奢侈豪华。
②. 成语反映古代科技、教育思想、治国理念；
如：“炉火纯青”，一般解释为：原指古代道士炼丹成功的火候，后演变用以比喻技艺或学问、修养达到精粹完美的境界。古代炼铜远早于炼丹，故“炉火纯青”最早是指古代冶炼青铜的火候。该成语的相关出处可见先秦时期的手工艺著作《考工记》。该成语也是我国古代劳动人民经验的总结，智慧的结晶。
中国古代医学发达，有关医学知识的成语很多。比如 “对症下药”“病入膏肓”等。
有关天文学的成语有“斗转星移”“杞人忧天”“日上三竿”“月满则亏”等等，真是不胜枚举。可以说，一部汉语成语词典简直就是一部简明百科全书。
③. 成语中体现民族精神、中华礼仪；
如：“废寝忘食”“夜以继日”“披星戴月”体现了中华民族的勤劳；
“赴汤蹈火”“临危不惧”“视死如归”“大义凛然”体现了中华民族的勇敢。
④.成语涉及大量古代典籍、文化艺术。
如：“精卫填海”“画龙点睛”“五雀六燕”这三个成语分别涉及我国古代地理学著作、绘画著作和数学著作，请同学们查找一下，写出这三部书的书名。
活动5【讲授】成语的运用
（过渡语）：成语作为民族文化的载体，准确而全面地表现了汉民族文化的基本内容，闪烁着中华民族智慧的光芒。我们是炎黄子孙，更应该学好、用好成语，将其文化内涵得以传承。
(一)、【观看小燕子视频】
学生讨论：在运用成语的过程中我们应注意哪些问题呢？
教师小结：
1.注意读音。如“乳臭未干”、“图穷匕见”加点的字很容易读错。
忧心忡忡 呱呱而泣 心广体胖 呼天抢地 未雨绸缪 揠苗助长
怙恶不悛 刚愎自用 垂涎三尺 栉风沐雨 良莠不齐 同仇敌忾
2.注意字形。请指出下列成语中的错字
相形见拙 病入膏盲 草荐人命 如火如茶 沧海一栗 锋芒必露
出人投地 走头无路 众口烁金 中流抵柱 直接了当 沓无音信
3.注意感彩。成语的感彩分为褒义成语、贬义成语和中性成语。
褒义成语： 才思敏捷 过目不忘 博学多才 见多识广 才高八斗 文武双全 雄韬伟略
贬义成语：勾心斗角 爱慕虚荣 财迷心窍 好吃懒做 离经叛道 掩耳盗铃 口是心非 朝三暮四 狐假虎威 子虚乌有 指鹿为马 纵虎归山 独善其身 粉墨登场
4.注意语体色彩（得体）。
如：您刚刚乔迁新居，房屋宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。(2001年全国高考试题)
5.弄清成语的字面义、引申义或比喻义。
字面义是成语的基础，引申义和比喻义都是在这个基础上产生的。有的成语可以望文生义，如“目无全牛” 。有的成语意思不止于字面意义，还应深入一步。如“粗茶淡饭” 、“叶公好龙”等。
（二）、学生作文这样写到：
我 的 家
“我的家有爸爸妈妈和我，每天早上，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。
“爸爸是建筑师，每天到工地上指手画脚；妈妈是售货员，在商店里对顾客来者不拒；我是个学生，在教室里却呆若木鸡。在家里我们是一团和气，臭味相投。但当考试成绩不好时，爸爸也同室操戈，把我揍得五体投地，妈妈却站在一旁袖手旁观，从不见义勇为。 ”
成语误用类型：
望文生义、对象误用、褒贬颠倒、语境不合、表意重复、谦敬错位
活动6【讲授】课堂小结
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国，那里风和日丽，山清水秀让人流连忘返；那里姹紫嫣红、奇花异草，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读之让人受益匪浅。
希望同学们在今后的学习生活中，多积累成语，用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光！
活动7【练习】课堂练习
（见练案）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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