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1教学目标
一、明确成语的来源，了解成语的结构特点。
二、感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
三、梳理学习过的成语，做到能正确理解和运用常用成语。
2学情分析
本课属于新课标人教版教材必修二中梳理探究部分，是探究性学习课型。 我执教的是一个理科班，希望通过自主、合作、探究的方式梳理学过的成语，对中华传统文化进行一次巡礼，让学生对成语有新的认识和体验，从中掌握一些规律性的东西，培养积累和梳理知识的能力。
3重点难点
一、认识成语承载着及其丰富的文化内涵。二、正确理解和运用常用成语。
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】猜谜激趣
通过猜成语谜语的活动激发学生学习成语的兴趣，我采用齐答、抽答、分组竞赛等方式进行。
活动2【活动】了解成语来源和结构
提示学生成语有5种来源和15种结构，再在认真阅读教材知识介绍后，检测和点拨学生掌握成语的来源和结构。
活动3【讲授】认识成语是中华文化的微缩景观
按照成语与衣食住行、教育、科学文化、治国、文化典籍、礼仪、法律、动植物、艺术、民族精神等类别给学生介绍梳理学过的成语，让学生认识到成语是博大精深的中华文化的微缩景观。
活动4【测试】正确理解和使用成语
设计4道练习题，测试学生掌握成语的读音、字形、词义、使用对象等情况，熟悉考查成语的常见题型。
活动5【作业】总结练习
1、查阅书上67页——69页出现过，但是你还没有掌握的成语。2、请以“大庭广众”“石破天惊”“鲜为人知”的最后一字为下一个成语的首字，进行成语接龙，各接不少于10个成语。3、按个人兴趣，从数学、物理、化学和生物这些学科中，选择一科或两科，梳理出若干条成语，谈谈其中包含的科学知识。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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