8.《慈母情深》 表格式教学设计

教学设计
慈母情深教学目标: 1.默读课文，梳理描写的场景、细节，体会“慈母情深” 2.体会文中反复出现的词语表达效果 教学重难点： 通过场景、细节描写，体会无私的母爱 教学方法：情境教学法、感情朗读法知识内容师生活动设计意图情境创设，引出大单元学习任务 亲爱的同学们，“见字如面”书信朗读节目组将开展“舐犊之情”专场活动，让我们对话心灵，用最朴素的语言，表达最真挚的情感吧！ 单元导语，提纲挈领 出示单元页图片 通过观察，你提取到了什么信息？ 预设：母牛舔舐小牛表示对它爱护，这就像父母亲对我们的感情。 预设：我们可以通过场景和细节来体会这种感情 先独立思考，再根据封面了解相关信息，与他人交流 学生通过观察目录，提取重要信息通过看单元页、读目录的过程，点燃学生的阅读期待，让学生对本单元的主题与要素做到心中有数知识内容师生活动设计意图二、进入文本，感悟深情 任务一、谈一谈：慈母事 当慈母这个词映入眼帘，你脑海中出现了什么画面？ 预设:妈妈雨中给自己送伞、妈妈夜晚洗衣服、妈妈抱着自己去医院…… 1.课文回顾，梳理重点场景 天下的慈母对自己的孩子都是用情至深的，回顾课文，再现让你感动的画面 预设：到工厂找母亲，向母亲要钱······ 2.这些场景最先感动的是谁？为什么？ 任务二、聊一聊：一元多钱 1.一元多钱，多还是少 ①提示从文中找依据：“从来没有过”“一次给过”“一次要过”“每月二十七元的收入”“一卷皱皱的毛票”等看出一元多钱是一笔巨款。 ②结合课前查找的资料“一元多钱在二十世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？”交流。 补充资料一 2.挣一元多钱，易还是难 默读课文，找依据 预设：每月二十七元的收入、工作环境的恶劣、母亲工作的辛劳、母亲与工友的对话以及龟裂的手指·····得知挣钱很艰难 资料二、梁晓声《母亲》片段 任务三、品一品：慈母情 1.鼻子一酸的瞬间 体会“反复”手法的妙用 ①示例一： 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 我的母亲背直起来了，她转过身来了。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，她的眼睛…… 对比朗读，重点体会 ②示例二：（学生自学） 细微之处的感动 母亲掏衣兜，（掏、摸、取、拿）出一卷皱 皱的毛票，用龟裂的手指数着，将钱（塞、放）在我手里。 3.言有尽而意无穷 就这样，我有了第一本长篇小说······ 三：升华感情，我口述我心 学完文章，你对母爱有了什么样的新认识，谈谈你的体会独立思考，全班交流 通过课文回顾，再现感人至深的场景 教师补充背景资料，学生提取重要信息 重回文本,引导学生抓住文本中的细节，想象画面，结合生活经验，设身处地地想象。进一步深刻体会到慈母情深 发现反复的语句在品读中感悟反复的作用 出示重点句段，学生通过品读字词句、想象情境感悟体会慈母情深 畅所欲言联系实际，从文本走向生活，拉进与文本的距离 补充资料，引导学生了解当时的社会背景，加深情感体验，有助于深入了解课文内容 一方面引导学生抓住文本中的细节，想象画面，结合生活经验，设身处地地想象母亲工作的艰辛和挣钱不易，从而体会到“我”的心情，并进一步深刻体会到慈母情深。另一方面在此基础上总结学习方法，为学生自主学习其它其他场景和细节做好铺垫 在思想的相互碰撞中，引发更多的思考作业超市: 1.梁晓声2017年参加第九期《朗读者》节目，也谈起儿时这段回忆，有兴趣的同学可以去看看，相信你会对他的这段经历、这份情感有更深的感悟 2.俗话说“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，请你用自己的言行表达对母亲的感恩之情（必选） 3.推荐大家阅读名家名作《秋天的怀念》《纸船》《母亲》，摘抄打动你的有特色的语句。 【设计意图】课标指出：“扩展阅读面。课外总量不少于100万字。”推荐同学们阅读名家名作《秋天的怀念》《纸船》《母亲》，在课外阅读时感受那让人心灵震撼的“慈母情深”。同时也很好地引导学生从课内走向课外，再次激发了孩子的阅读兴趣。板书设计： 慈母情深 事 钱 场景 情 细节 教学 评价过程性评价,从课堂上学生回答、小组讨论等方面考察学生的独立思考、合作交流能力，方式有学生自评互评、师生互评等。 形成性评价,通过课后作业考察学生对知识的掌握情况，可适当引入家长评价。 评价策略面向全体学生，体现了“教学评”一致性。