Unit6 Work Quietly Part A Let's talk表格式教学设计

教学设计
年级 五年级 教科书版本及章节 PEP五下unit6Atalk
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 Unit6 Work Quietly
教学设计说明：英语学习活动观、单元整体教学、教学评一体化What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。Why: 该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。How:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
学习目标与重点难点：通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用What is/ are ... doing 句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。学生能正确听、说、读句型What is/ are ... V-ing 及其回答（be动词的运用）
教学思路： 单课时，承接上个单元ing形式，渗透规则，爱好动物。
1课时教学设计
课题 A talk
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他 √
教学内容分析：What:本部分利用核心语言谈论动物园里大熊猫、猴子和大象正在做的事情，了解动物的规律作息，为第二课时均衡安排自己的日常活动做铺垫。通过创设情境讨论动物、习得核心语言，在交流讨论中应用核心语言实现迁移。Why: 该课时的重点为学生理解并应用动词现在分词(正在进行时)，核心语言使用场景为日常生活常见、易于理解且学生感兴趣，进而激发热爱野生动物，保护野生动物的意识，并初步培养学生的规则意识。How:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
学习者分析：作为五年级的学生已学过两年的英语，具备一定的听说读写能力。学生在三四年级已经对动物有一定的了解，可以简单描述动物及其特征，本课出现的动词：play、drink等之前也认识，学生对动词的现在分词形式有一定的了解，也能够简单询问和回答正在做的事情。本单元学习中可采取以旧带新的方式进行学习。
学习目标确定：通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，能读懂对话内容，获取和梳理同学们在动物园看到的动物，描述它们正在做的事情和喜爱的食物，理解运用What is/ are ... doing 句型，总结现在进行时的肯定句表达支架，能运用正确语音语调朗读表演课文。(学习理解）2.用所学句型描述其他动物和人们正在做的事情。（应用实践）3.在教师和同伴的帮助下，用所给语言支架创编对话，激发关心、关爱动物的情感，遵守动物园规则。（迁移创新）
学习重点难点：学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中灵活的运用句型，询问回答某人正在做某事。学生能正确听、说、读句型What is/ are ... V-ing 及其回答（be动词的运用）
学习评价设计生生评价、学生自评、师生评价
学习活动设计：一、Warm-up & Lead inActivity 1: Free talkWhat’s the weather like today？We have a school trip to go to the zoo.Activity 2:Enjoy a song、follow the rulesActivity 3:What animals do you see？二、PresentationActivity1: Listen and tryT: What animals do they see Activity 2: Watch and circleT: What other animals do they see Activity 3：Listen and answer.1.T: What are the pandas doing T: What do the pandas like Do you know The teacher teaches to read the new word bamboo.Expanding the national treasureT:What are the monkeys doing T：What is the little monkey doing？For example to practice：playing withWhat is...doing ....is....Expanding：Four treasures of Qin MountainsT: Do you see any elephants？ What’s the elephant doing Practice sentence patterns：What am I doing You are.....What are we doing？We are.....三、PracticeActivity1: Watch and answerThe teacher plays the video sentence by sentence.And reminds the students to pay attention to their pronunciation and intonation.Activity2: Role-playThe teacher asked 2-3 groups of students to wear Mike and Chen Jie’s headgear and perform the dialogue. Other students in the audience give evaluations.四、ProductionActivity1: Group workCreate and apply the vocabulary and key sentence structures of the animals and their actions.Activity2: Watch a videoLove and Protect animals.Activity3: ExerciseComplete the exercise.五、Summary
板书设计：
作业与拓展学习设计：