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1教学目标
1、了解成语的来源，分类积累成语；2、能够正确运用成语，把握成语与文化的关系。
2学情分析
1、学生语文基础不错，学习习惯较好，但平时不太重视成语的积累；2、通过本课学习，引导学生多关注成语现象，把成语的学习落实到平时；3、了解成语误用的几大类型，学会正确运用成语；4、以课堂活动为依托，引起学生积累成语的兴趣。
3重点难点
1、重点：成语的运用；2、难点：成语的辨析（意义、色彩等）。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】成语——中华文化的微缩景观
通过一封误用成语的信件，引出话题
活动2【活动】成语——中华文化的微缩景观
1、出示一组图片猜成语，引出成语的分类；2、根据分类，让学生分别在黑板上写2-3个成语；3、巩固、提高：读一读、写一写、猜一猜；4、成语运用：注意读音和字形，会辨析意义和色彩（意义、感情）；5、归纳成语常见误用类型，链接高考题，引起学生足够重视；6、课堂活动：猜谜语、成语接龙，增加学习成语的趣味性，增加成语积累兴趣；7、成语与文化的关系，分类积累、展示，设置抢答环节，说出与动、植物有关的成语；8、活学活用：运用成语写一则祝福短信。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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