13寒号鸟第二课时教案

《寒号鸟》第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入理解课文内容，知道喜鹊和寒号鸟在秋天和冬天的不同行为及其结果。
2.引导学生分角色朗读课文，体会不同角色的性格特点和情感变化。
3.使学生明白懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活需要通过勤劳和努力来获得。
二、教学重难点
重点：
深入理解课文内容，体会喜鹊和寒号鸟的不同生活态度及其结果。
难点：
领悟故事寓意，理解懒惰和勤劳对人生的重要性。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件（包括生字词卡片、课文插图、音频资料等）、田字格小黑板或投影设备。
学生准备：预习课文，复习第一课时所学的生字词。
四、教学过程
（一）复习导入
1.通过快速指读、开火车读等方式，复习巩固第一课时所学的生字词。
教师：（手持生字词卡片）同学们，上节课我们学习了《寒号鸟》这篇课文的生字词，现在我们来复习一下，看看大家掌握得怎么样了。
（学生积极参与复习，通过快速指读、开火车读等方式巩固生字词）
2.简要回顾上节课内容，引出本节课的学习目标，即深入理解课文内容，体会角色性格和故事寓意。
教师：非常好，看来大家都掌握得很牢固。那么，上节课我们还学习了哪些内容呢？
学生A：我们知道了寒号鸟和喜鹊的故事。
教师：对，今天我们就来继续深入学习这篇课文，看看寒号鸟和喜鹊在秋天和冬天的不同行为及其结果，体会它们的性格特点和故事寓意。
（二）深入学习课文内容
1.学生分段朗读课文，注意语速、语调和停顿，感受课文的情感色彩。
2.学习1自然段。
（1）出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处分别在什么地方。
（2）观察图片，回答问题。
喜鹊在干什么？寒号鸟又在干什么？（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝；寒号鸟在崖缝中休息。）
这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，没有任何保暖材料；喜鹊的窝里有很多保暖材料。）
（3）让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（喜鹊—勤劳；寒号鸟—懒惰。）
（4）指名朗读第1自然段。
3.学习2～5自然段。
默读2～4自然段思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
（3）还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
（4）抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？
（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？
（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
4.学习6-7自然段
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：（学生接读）“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
（1）采访学生：“看到不停叫着的寒号鸟，此时，你在想什么？”
（2）指导学生读第二次对话。
（3）听起来，挨冻的寒号鸟后悔不已呀！那它付出行动了吗？
（4）自读第6~7自然段，找出喜鹊和寒号鸟的第二次对话，同桌两人再一起分角色读一读。
（5）体会喜鹊的好心劝说。喜鹊第二次特意来到崖缝前劝寒号鸟，可谓是苦口婆心。如果请你给喜鹊的话语前添加提示语，你会用上什么词呢？下面，就请你带着自己加的提示语，再来读一读，可以加上表情和动作。
（6）理解“得过且过”。这次，寒号鸟听喜鹊的劝告了吗？是啊，寒号鸟不仅不理会喜鹊的劝告，还在说得过且过。谁能联系上下文，说一说寒号鸟是怎么得过且过的？
5.理解故事发展：
（1）引导学生关注课文中的时间线索（如“冬天快要到了”、“冬天到了”、“寒冬腊月”），理解故事的发展过程。
（2）分析喜鹊和寒号鸟在不同时间段的不同行为及其结果，理解勤劳和懒惰对人生的影响。
教师：现在，请大家关注课文中的时间线索，说说故事是怎么发展的？
学生D：故事从秋天开始，喜鹊忙着做窝，而寒号鸟只知道玩。冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟却在崖缝里冻得直叫唤。最后，寒冬腊月，寒号鸟被冻死了。
教师：非常棒！你概括得很准确。那么，从这个故事中，我们可以学到什么呢？
6.领悟故事寓意
（1）讨论交流：组织学生讨论喜鹊和寒号鸟的不同命运及其原因，引导学生领悟故事寓意。
（学生分组讨论，教师巡视指导）
学生E：我们小组讨论认为，喜鹊的勤劳和远见让它过上了温暖舒适的生活，而寒号鸟的懒惰和得过且过则导致了它的悲惨结局。所以，我们应该像喜鹊一样勤劳努力，不要像寒号鸟那样懒惰。
（2）总结提升：教师总结故事寓意，强调勤劳和努力的重要性，引导学生反思自己的学习和生活态度。
教师：很好，你们小组的讨论很有深度。确实，勤劳和努力是成功的关键，而懒惰和得过且过只会让我们陷入困境。所以，我们要珍惜时光，努力学习，用自己的双手创造美好的未来。
7.分角色朗读和表演
（1）让学生分角色朗读课文中的对话部分，注意读出不同角色的性格特点和情感变化。
（2）鼓励学生进行角色扮演，通过表演的方式更深入地理解课文内容和角色性格。
（三）拓展延伸
1.引导学生联系自己的生活实际，谈谈对勤劳和懒惰的看法以及自己应该如何做。
2.推荐相关的寓言故事或童话故事给学生阅读，拓宽学生的视野和知识面。