12盘古开天地 教学设计

12盘古开天地
一．教学目标
1．认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等14个字，会写“黑乎乎、翻身”等14个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
3．能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
二．教学重难点
1．能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
2．能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
三．教学过程
一.激趣导入，出示课题
1．谈话导入
世界是怎样形成的？人类是怎样诞生的？..．远古时期，人们为了寻找答案，想象出一个又一个神奇的故事，这就是“神话”。
2．这些神话故事你们知道吗？（出示图片）
本单元我们将学习中外神话故事，并通过了解故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。习作中要展开想象，写一个故事。
3．板书课题，引导质疑
这节课，我们先来学习中国的创世神话之一——《盘古开天地》（齐读）。
质疑：盘古为什么要开天地？怎样开天地的？结局怎样？
二．初读课文，整体感知内容
1.检查反馈
睁眼 翻身 斧头 劈开 撑开 累倒 四肢 躯干 血液 汗毛 精疲力竭 黑乎乎 轻而清 重而浊 上升 下降 缓缓 滋润 茂盛 雨露 奔流不息
2.找一找，文中哪一句话概括了全文？
交流句子（指名读、齐读）抓住关键词“创造”（从无到有的过程）齐读，借助文中的一句话就能概括全文了，这样的句子叫关键句。
3.出示插图，找出对应段落，概括大意。
课文中还有一组图也为我们概括了盘古创造天地的过程，你发现了吗？
快速浏览课文，找出这四幅图片分别对应了课文的哪些自然段？
想要把这个故事讲述出来，我们还要学会概括每个部分的主要内容。对照插图，默读相应段落，试着用一句话或一两个词概括一下每一幅图片。
（1）：宇宙混沌，盘古沉睡。
（2）：盘古醒来，劈开天地。
（3、4）：顶天立地 天地形成。
（5）：盘古倒下 化身万物。
三．精读课文，感受神奇的想象。
（一）教学第一二自然段，感受盘古分开天地的神奇。
1．神话故事充满了神奇的想象，出示第一自然段。
这个故事发生在很久很久以前，久到什么时候？宇宙还是一团模糊（混沌）
（1）引导学生抓住键词体会神奇。睡上“一万八千年”，对比人的睡眠时间，（为什么盘古能睡上这么久？）感受神话故事神奇的想象。
（2）朗读要有画面感。（可以读出讲故事的感觉）抓住表示时间的词语“很久、漫长、一万八千年”，适当加重语气、减缓语速，突出时间的漫长。
（3）听录音，边听边想象画面。提问：你看到了盘古开劈天地时哪些神奇的画面？说一说：当我听到 ，我仿佛看到了 ，真是太神奇了！
你仿佛看到了一位怎样的盘古——力大无穷
2.大鸡蛋碎了以后又发生了什么？（出示句子）
引导发现句子中出现的近义词和反义词。
“轻而清”要读得轻柔，“重而浊”可以适当加重语气，“缓缓上升”“慢慢下降”。
3.指导书写：缓
（二）教学第三，四自然段，感受盘古顶天立地的神奇
1．默读3～4自然段：你觉得有哪些神奇的地方？画出关键词句，在旁边写出你的感受。
2.师生交流。
（1）出示:盘古怕它们还会合在一起,就头顶天，脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。天每天升高-丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
①盘古随着天地的变化而变化。
最后，盘古变得有多高了？文中怎么形容他的？巍峨的巨人
结合课文猜一猜这个巍峨的巨人盘古究竟有多高。（帮助学生理解高度）
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
（不仅变化过程神奇，还神奇在想象出了一位巍峨的巨人）
②时间很长（一万八千年，又不知过了多少年）对比人的寿命
盘古就这样头顶天脚踏地的过了一万八千年，在这一万八千年中，盘古可能会承受哪些痛苦呢？
尽管遭受着这些痛苦，盘古依然头顶天脚踏地，支撑着天和地，这是一位（ ）的盘古。——坚持不懈
3.谁能通过朗读带领大家感受神奇。（指名读）
4.过渡：又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下以后，他的身体发生了什么变化？
（三）教学第五自然段，感受盘古化身万物的神夺
1.画出这个自然段是围绕哪一句话写的，找出这个自然段中你认为神奇的句子。
2．学生汇报，教师板书重点词语，梳理出盘古身体的变化：
气息一﹣风、云 声音一雷声
眼睛一太阳、月亮 血液一江河
汗毛---花草树木 汗水---雨露
3.观察盘古身体的部位与对应的世间万物，有什么联系？（抓住相似性）
4．男女生合作朗读。感受神奇。
5．引发思考：围绕整段内容想想：盘古的身体还会变成什么？听听同学们神奇的想象。
6.盘古身体变化越多，奉献的就越多。伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。这是一位（无私奉献）的盘古。这美丽的世界到底是什么样子？我们一起去看看（播放视频）
7.盘古奉献了自己，创造了美丽的世界，人们永远不会忘记他。一起读出他的无私奉献。（配乐朗读）
四.引导学生讲述故事
借助书中插图和板书中的关键词讲述盘古开天地的故事。讲述时可以适当加入自己的想象，使故事情节更丰富。
（1）小组内练习讲述故事，教师巡视指导。
（2）小组推荐一个代表或合作在全班讲述故事，师生共同进行评价。
五、布置作业，激发阅读兴趣
收集中国神话故事读一读，然后讲给同学听。
六、板书设计
12．盘古开天地
宇宙混沌 盘古沉睡 力大无穷
盘古醒来 劈开天地 坚持不懈
顶天立地 天地形成 无私奉献
盘古倒下 身化万物