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1教学目标
理解并正确运用容易用错的成语。学习根据一定的要求查找、搜集资料并对搜集到的资料进行梳理；使学生增强探究意识和兴趣，使语文学习的过程成为积极主动探索的过程。增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高成语使用的正确性和有效性。
2学情分析
高一学生已经有一定的成语积累，但掌握的成语量还不大，如果在课堂上让学生进行成语接龙，或者做成语猜谜游戏，也许学生会很高兴，课堂会很热闹，但学生原有的成语库不见得有所丰富，知识水平不见得有所提高。
3重点难点
教学重点是指导学生做好课前准备。课前准备的充分与否直接决定这堂课的成败。教师要让学生充分认识到这一学习任务的意义，调动学生的积极性、主动性。任务安排要具体，要落实到每一个学生，力求使每位学生都在课前准备中有所学习有所收获。
教学难点主要是，梳理探究带有研究性学习的特点，而学生的研究性学习意识、能力都较弱，他们更习惯于坐在教室里听教师讲授，在课外探究学习上有一定惰性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】成语——中华文化的微观景观
一、课前准备（一）通过本课学案帮助学生做好课前准备。具体操作办法与过程：1.将同学每六人分为一个小组。一个专题一个负责人。
2.组织学生根据本课学案进行预习，并在一定预习基础上，分组讨论交流。
3.教师向学生推荐常用的几种工具书。（如《现代汉语词典》）让学生养成亲自动手的好习惯。
活动2【导入】成语——中华文化的微观景观
1.从幼儿园到高中，我们积累了很多成语。那今天我们就做一个成语接龙的游戏，看看谁知道的成语多。（2分钟）
2.大家知道的成语确实很多，那你是否知道成语的用法呢？使用成语有何注意事项呢？
这节课我们就走进成语，揭开它的奥秘。
活动3【活动】成语——中华文化的微观景观
知识梳理
一．成语的含义
二．成语的来源和结构
三．成语的运用
四．成语与文化
五．成语游戏和练习
活动4【作业】成语——中华文化的微观景观
1．成语之最
最荒凉的地方──（）最难做的饭──（）
最高的人──（）最吝啬的人──（）
最错的追求──（）最全面的手术──（）
最危急的时刻──（）最有胆量的人──（）
最大的本领──（）最大的空间──（）
2．根据诗词句猜成语
黄河之水天上来（）此曲只应天上有（）
白云深处有人家（）两个黄鹂鸣翠柳（）
欲穷千里目，更上一层楼（）
大漠孤烟直，长河落日圆（）
3．看字猜成语
泵（）宾（）炭（）
吝（）皿（）井（）
尖（）请（）闹（）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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