登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、明确成语的来源，了解成语的结构特点。2、学习积累成语的方法。3、梳理学习过的成语，做到能正确理解、使用所学的常用成语。
2学情分析
在高考的巨大压力之下，学生都变得有点急功近利，考什么就学什么，而对自己的人文修养要求有所降低。在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，在这种形势之下，新教材的编写注入了这种梳理知识的环节，显得尤为重要。这节课的目的在于培养学生整理和积累知识的能力。
3重点难点
1、学习积累成语的方法。2、正确理解、使用所学的常用成语。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】成语：中华文化的缩微景观
双边活动
导入新课（导语设计）：
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息。成语运用得准确恰当，能增强语言的表达效果。因此不断积累并梳理学习过的成语，也是语文学习的一项重要内容。
常识了解：了解成语的基本常识。
1、定义。
2、特点。
3、成语与格言、谚语、歇后语的区别。
成语的趣味学习
1、针锋相对（反义成语学习）。
2、殊途同归（同义成语学习）。
3、成语之最。
4、与成语有关的脑筋急转弯。
梳理成语：按成语的来源和结构梳理成语。
1、成语的来源：神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。
2、成语的结构。
五、训练提高：正确使用成语练习。
（一）、练习。
（二）、归纳总结成语误用的几种常见类型：
1、望文生义 2、褒贬误用 3、对象滥用
4、语法错误 5、语义重复 6、前后矛盾
7、不合语境 8、谦敬错位 9、轻重失当
10、形近混淆
归纳总结：成语运用方法。布置作业：完成练习训练题。
板书设计
成语运用方法：
明 语 义 辨 色 彩
识 对 象 顾前 后
懂 礼 仪 分轻 重
活动2【活动】成语：中华文化的缩微景观
双边活动
一、导入新课（导语设计）：
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息。成语运用得准确恰当，能增强语言的表达效果。因此不断积累并梳理学习过的成语，也是语文学习的一项重要内容。
二、常识了解：了解成语的基本常识。
1、定义。
2、特点。
3、成语与格言、谚语、歇后语的区别。
三、成语的趣味学习
1、针锋相对（反义成语学习）。
2、殊途同归（同义成语学习）。
3、成语之最。
4、与成语有关的脑筋急转弯。
四、梳理成语：按成语的来源和结构梳理成语。
1、成语的来源：神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。
2、成语的结构。
五、训练提高：正确使用成语练习。
（一）、练习。
（二）、归纳总结成语误用的几种常见类型：
1、望文生义 2、褒贬误用 3、对象滥用
4、语法错误 5、语义重复 6、前后矛盾
7、不合语境 8、谦敬错位 9、轻重失当
10、形近混淆
六、归纳总结：成语运用方法。
七、布置作业：完成练习训练题。
板书设计
成语运用方法：
明 语 义 辨 色 彩
识 对 象 顾前 后
懂 礼 仪 分轻 重
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
