语文四年级上人教版（新疆专用）1.2《秋天的雨》说课课件（48张）
文档属性
| 名称 | 语文四年级上人教版（新疆专用）1.2《秋天的雨》说课课件（48张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-26 09:17:22 | ||
图片预览
文档简介
课件48张PPT。《秋天的雨》说课稿说教材
说教法
说学法
说教学过程
说板书设计说教材 《秋天的雨》是语文四年级上人教版（新疆专用）的一篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。说教材 《秋天的雨》是语文四年级上人教版（新疆专用）的一篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教学重难点
本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
由于课文使用了打比方等多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。教学目标1、知识与能力：
复习巩固词语，正确、流利、有感情地
朗读课文，积累好词好句。
2、过程与方法：
通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，
感受课文意境。
3、情感态度及价值观：
感受课文的语言美，培养学生热爱自然、
热爱生活的感情说教法 （一）情境创设法 （二）朗读指导法
（三）多媒体辅助教学法说学法 课文的语言生动优美，非常适于朗读，叶圣陶先生说：“美文需美读。”所以，我将
指导学生采取自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。说教学过程（一）情境导入，激发兴趣
（二）巩固字词，感知全文，
（三）品读课文，感悟体验
（四）总结全文，升华情感
（五）课堂检测，我来闯关
（六）推荐阅读，课外延伸说教学过程（一）情境导入，激发兴趣 （二）巩固字词，感知全文凉爽扇子 扇哪扇哪
衣裳 喇叭 钥匙秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
带给小朋友的是一首欢乐的歌.
（三）品读课文，感悟体验 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。黄色红色金黄色橙红色紫红淡黄雪白 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．紫红的淡黄的雪白的……五彩缤纷五颜六色五光十色五彩斑斓 银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 银杏树黄黄的叶子像小扇子，扇走了夏天的炎热。 银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的叶子像邮票，邮来了秋天的凉爽。 它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．秋天的雨把紫色给了葡萄， 一串串葡萄像紫色的玛瑙。 秋天的雨把___色给了___， _______像_______。 我 会 说 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。 由于课文的第四自然段描述的热闹场面是小学生喜闻乐见的,而小学生大都有强烈的表演欲望，在此，我顺学而导，采用了表演读的方式来理解本段的语言文字。 “演”是为了读，一个“演”字，将学生又带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活忙碌的场面，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累。秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
带给小朋友的是一首欢乐的歌.
（四）总结全文，升华情感（五）课堂检测，我来闯关1、秋天的雨，是一把___。4、秋天的雨，吹起了___。? A、把句子补充完整?2、秋天的雨，有一盒___。3、秋天的雨，藏着___。B、照样子，写句子 秋天的雨，带给大地的是
一首丰收的歌，带给小朋友的
是一首欢乐的歌。 （ ），带给（ ）的是（ ），
带给（ ）的是（ ）。 （六）推荐阅读，课外延伸 ： 罗兰散文《秋颂》 《写给秋天》11秋天的雨
（钥匙） 说板书设计五彩缤纷
香甜好闻
传递信息
丰收 欢乐谢谢！
说教法
说学法
说教学过程
说板书设计说教材 《秋天的雨》是语文四年级上人教版（新疆专用）的一篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。说教材 《秋天的雨》是语文四年级上人教版（新疆专用）的一篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教学重难点
本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
由于课文使用了打比方等多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。教学目标1、知识与能力：
复习巩固词语，正确、流利、有感情地
朗读课文，积累好词好句。
2、过程与方法：
通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，
感受课文意境。
3、情感态度及价值观：
感受课文的语言美，培养学生热爱自然、
热爱生活的感情说教法 （一）情境创设法 （二）朗读指导法
（三）多媒体辅助教学法说学法 课文的语言生动优美，非常适于朗读，叶圣陶先生说：“美文需美读。”所以，我将
指导学生采取自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。说教学过程（一）情境导入，激发兴趣
（二）巩固字词，感知全文，
（三）品读课文，感悟体验
（四）总结全文，升华情感
（五）课堂检测，我来闯关
（六）推荐阅读，课外延伸说教学过程（一）情境导入，激发兴趣 （二）巩固字词，感知全文凉爽扇子 扇哪扇哪
衣裳 喇叭 钥匙秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
带给小朋友的是一首欢乐的歌.
（三）品读课文，感悟体验 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。黄色红色金黄色橙红色紫红淡黄雪白 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．紫红的淡黄的雪白的……五彩缤纷五颜六色五光十色五彩斑斓 银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 银杏树黄黄的叶子像小扇子，扇走了夏天的炎热。 银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的叶子像邮票，邮来了秋天的凉爽。 它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．秋天的雨把紫色给了葡萄， 一串串葡萄像紫色的玛瑙。 秋天的雨把___色给了___， _______像_______。 我 会 说 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。 由于课文的第四自然段描述的热闹场面是小学生喜闻乐见的,而小学生大都有强烈的表演欲望，在此，我顺学而导，采用了表演读的方式来理解本段的语言文字。 “演”是为了读，一个“演”字，将学生又带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活忙碌的场面，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累。秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
带给小朋友的是一首欢乐的歌.
（四）总结全文，升华情感（五）课堂检测，我来闯关1、秋天的雨，是一把___。4、秋天的雨，吹起了___。? A、把句子补充完整?2、秋天的雨，有一盒___。3、秋天的雨，藏着___。B、照样子，写句子 秋天的雨，带给大地的是
一首丰收的歌，带给小朋友的
是一首欢乐的歌。 （ ），带给（ ）的是（ ），
带给（ ）的是（ ）。 （六）推荐阅读，课外延伸 ： 罗兰散文《秋颂》 《写给秋天》11秋天的雨
（钥匙） 说板书设计五彩缤纷
香甜好闻
传递信息
丰收 欢乐谢谢！