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1教学目标
一、知识与技能
1了解成语作为中华智慧之花的内涵
2感受成语之美
3学会正确灵活使用成语
二、过程与方法
诵读法 合作探究法
三、情感、态度、价值观
培养对作为中华民族文化的智慧之花——成语的情感，培养学生热爱祖国语言文字。
2学情分析
在高考的巨大压力之下，学生有点急功近利，考什么就学什么，而对自己的人文修养要求有所降低。在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，在这种形势之下，新教材的编写注入了这种梳理知识的环节，显得尤为重要。
这节课的目的在于培养学生整理和积累知识的能力。3重点难点
感悟成语之美，学习灵活运用成语
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
导入
有人说，没有文言，我们就找不到回家的路。大家知道这句话的含义吗？它是说没有了传统文化的吸取和运用，我们就可能失去精神家园，失去中国人的精神支柱。而成语是熟语中的老大哥，是古代汉语的活化石，它源远流长，博大精深，历久弥新，长盛不衰， 是民族文化的一颗璀璨的明珠。
本节课，我们将近距离接触成语，认识成语、感悟成语，并练习活用成语。
活动2【活动】学生活动
学生阅读书77页成语部分
成语是语言文字的精品成语是民族文化的精华成语是古代汉语的活化石
活动3【讲授】讲授
一、成语是语言文字的精品
1、音韵美
2、结构美
二、成语是民族文化的精华
三、成语是古代汉语的活化石
活动4【活动】学生活动
一、成语是语言文字的精品
学生读，划分节拍，再读体会节拍美
问：二二拍结构从音韵上看有什么好处？
学生齐读，进一步品味成语的节拍美。
问：平仄相间有何妙处？学生大声自由朗读，品味。
将上面成语按短语形式划分结构。
思考：从结构上看成语美在哪？
成语来源有几方面？学生归纳。
二、成语是古代汉语的活化石
说出画线词的活用情况
下列成语保留了古代汉语的哪些句式？
三、感悟成语
四、妙用成语
1、读故事，思考：这两处成语的使用妙在哪里？
看《围城》节选，选词填空。
2、误用成语
有人善用成语，巧妙机智地与人交流，可是误用成语的现象也不少见。就在最近的《第一财经周刊》上，有这样一些句子，同学们看看这些成语使用正确吗？为什么？
3活用成语
练习1：给这个小故事用成语加上标题
练习2：欣赏体会连用用成语的妙处：
练习3：请用成语为下列商品拟写广告词。
活动5【练习】练习
练习1：给这个小故事用成语加上标题
民国初年，北京有一家洗染店，掌柜为了提高该店的声望，特请清朝最后一个状元刘春霖写字号，刘春霖自以为满腹诗书，拿起笔平白无故地在染字上加了一点成了“染”字，以示不俗，掌柜也无可奈何，只得将字号挂出，这个错字给文字造成了一个小小的灾害，使一些人将染字错写成了“ 染”字了。
参考答案：弄巧成拙 画蛇添足
练习2：请用成语为下列商品拟写广告词。
敦豪国际航空快件有限公司
信用卡
招聘广告
参考答案：如期而至 一诺千金 唯才是举
练习3：欣赏体会连用用成语的妙处：
（1）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 -------李密《陈情表》
（2）不少的人对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。
活动6【作业】布置作业
布置作业：
完成成语题篇
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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