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1教学目标
1、了解成语的来源、特点。
2、学习积累成语的方法，梳理成语。
3、正确理解、使用所学的常用成语。
2教学重点和难点
1、学习积累成语的方法。
2、正确理解、使用所学的常用成语。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】我来说成语
你能说几个成语吗？——
活动2【活动】预习我知道——成语的来源和特点
成语的来源
1.神话传说:夸父追日精卫填海
2.寓言故事:刻舟求剑自相矛盾
3.历史故事:负荆请罪卧薪尝胆
4.文人作品:乐不思蜀望梅止渴
5.外来文化:功德无量立地成佛
成语的特点：
成语有明显的特点。1、具有修辞作用。2、结构形式固定，不能随意改变。3、保留了古汉语的语法特点。A、宾语前置；B、词类活用；C、状语后置；D、成分省略；4、语法结构多样。有主谓关系的，如“毛遂自荐”“风度翩翩”；有并列关系的，如“行尸走肉“”“防微杜渐”；有偏正关系的，如“庞然大物”“后起之秀”；有动宾关系的，如“不见经传”“好为人师”；有补充关系的，如“无动于衷”“遗臭万年”。
活动3【活动】积累要先行 办法我来想！
小组展示，要求：小组内讨论交流预习成果，并对个人分类进行整合，然后每组推荐一名代表介绍成语归类结果（每类不少于10个），教大家记住它们。
教师补充
成语与衣食：|成语与住行：|成语与动物：|成语与植物：|成语与兵器：
成语与礼俗：|成语与文学：|成语与艺术：|成语与科学：|成语与法律：
成语与教育：|成语与治国：|成语与做人：
活动4【练习】运用是根本——会读、会写、会运用！
（一）会读
Kuì jìngzàituòyì
喟然长叹不胫而走载歌载舞唾手可得自怨自艾
móléngchǔchāngxūchuò
模棱两可处之泰然为虎作伥长吁短叹绰绰有余
piánchālùgāngwēiyí
大腹便便差强人意绿林好汉力能扛鼎虚与委蛇
Xiàngxièlàxiánpáo
相机行事浑身解数丢三落四垂涎三尺如法炮制
Jǐxiùtúshǔxǐ
人才济济乳臭未干如火如荼数典忘祖曲突徙薪
Chángduóbìdàngchè
身无长物度德量力大有裨益大而无当风驰电掣
bóēzáomúzhuó
如履薄冰法不阿贵穿凿附会大模大样穿红着绿
Dànkuànghùquānzhùshuò
弹丸之地夺眶而出怙恶不悛自出机杼众口铄金
会写
请在空格处填上正确的汉字
忍俊不禁相形见绌沧海一粟锋芒毕露汗流浃背
病入膏肓戛然而止白驹过隙如火如荼矫枉过正
叫苦不迭金碧辉煌忠贞不渝众口铄金专心致志
捉襟见肘铤而走险同仇敌忾脉络分明满腹经纶
毛骨悚然貌合神离美轮美奂弥天大罪卑躬屈膝
鞭辟入里变本加厉变幻莫测别出机杼别出心裁
兵荒马乱不耻下问不动声色不寒而栗不胫而走
不可思议直截了当趾高气扬至理名言喜笑颜开
（三）会用
1、任选下列一组成语写一段话
（一）人物描写：笑逐颜开、炯炯有神、口若悬河、摩拳擦掌、顿足捶胸
（二）情境描写：鸦雀无声、窗明几净、洁白无瑕、人声鼎沸、此起彼伏
（三）心理描写：胸有成竹、跃跃欲试、忐忑不安、迫不及待、大失所望
选择
下列句中划线的成语使用正确的一项是()
A、宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华，风华正茂。
B、冯老师当班主任近20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。
C、个人在历史发展的过程中只不过是沧海一粟，不管他是英雄豪杰还是平民百姓。
D、冯老师的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多提高教育质量的好建议。
参考：A、豆蔻年华：专指十三四岁的少女。（对象误用）
B、日理万机：常指君王或国家领导每天忙于处理繁多的政务。（轻重失度）（废寝忘食、孜孜不倦）
D、抛砖引玉：谦词。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。（谦敬错位）（发人深思）
活动5【活动】我的收获
课堂小结
积累：积累要先行，实干巧干方法多！
运用：运用是根本，会读、会写、会运用！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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