(共15张PPT)
探修辞之巧 品语言之美
——修辞无处不在
（第二课时）
广西钦州市第一中学 朱秋敏
一、温故知新
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语音修辞
词语修辞
语句修辞
【教学重难点】
把修辞知识迁移到实际运用中，初步培养选择、锤炼词句的能力。
【教学目标】
（1）发现生活中成功的修辞现象，体会选择、锤炼词句的妙处，从而树立“大修辞”的观念。
（2）培养咬文嚼字的意识，学会修饰自 己的文句。
早春，繁华的巴黎大街上，一位自幼失明的老年乞讨者在自己的面前放着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”，但路人无动于衷，匆匆离去。诗人让·彼浩勒见此情景，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字。于是，路人驻足，解囊相助……
“我什么也看不见！”
“春天到了，可是我什么也看不见！”
当同学们对某个词句拍手称绝时，是否考虑过：它为什么这样表达？这样表达能取到什么效果？
二、探究鉴赏
1、我也会痛，别踩我！ （施丽萍）
2、别为我添新衣！ （施丽萍）
3、爱我，追我，但请别吻我。
（李婷）
4、趁早下“斑”，请勿“痘”留。
5、众里寻她千百度，想要几度就几度。
（李婷、米春萤）
6、特步，非（飞）一般的感觉！
（薛紫婷）
3、人生就像一场戏，因为有缘才相聚。
相逢到老不容易，是否更应去珍惜？
（陆瑞伶）
4、笑，可以融化心头的坚冰；笑，可以
填补人生的遗憾；笑，可以抚慰身体
的创伤。
（李婷）
1、挖掘机哪家强？中国山东找蓝翔。（刘翔）
2、老师说错一道题就是一笔财富，我看了看我的卷子，才发现我是土豪。 （黄丛翰）
3、生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。
——阿尔弗莱德·缪塞 （梁玉岑、黄雨琪）
4、怕冷的夕阳像喝多了酒，醉醺醺地投入暮霭中。 （张薇）
1、风的呼啸，像迷失了方向的孩子的哭泣声。
（黄丽华）
2、小船在水面轻轻摇荡、漂浮着，微风飘飘柔柔地吹拂我的衣衫，轻轻暖暖地爱抚我的面颊，踏着山雀的歌韵，我醉饮船前船后的山泉。
（曾丽婷）
3、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（俗谚）
（歌曲《千里之外》）
1、起来，不愿做奴隶的人们!
（《中华人民共和国国歌》）
2、我送你离开，千里之外，你无声黑白。
5、心灵的沟通，不需要过多的言语。
（图书馆）
6、请蹲下来跟孩子说话。（校门口）
7、不要让我们的衣服弄花你美丽的妆容。 （试衣间）
4、苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，
名和利都让一个傻小子李雪健得了。
——李雪健
语音的采用
词语的锤炼
句式的选择
符合语境
不落俗套
独抒己见
最佳表达效果
用心体味生活，
修辞无处不在。
小明没有明确的理想目标，
沉迷于网络游戏，上课经常迟
到，学习成绩直线下滑。
三、迁移运用
请你写一段话规劝小明。100—120 个字，注意运用修辞，以 同学朋友、父母、老师或者陌生人的角色。
修辞无处不在；恰当地运用修辞，能够增添我们生活的趣味，能使文章生动形象、情趣盎然。
四、课堂总结
希望同学们锤炼语言，巧用修辞，令自己的语言更具感染力，更具有魅力！
广西钦州市第一中学 朱秋敏
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