20 金字塔教案（表格式）

《金字塔》
一、教材分析
课文侧重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了表面雄伟、结构精妙的特色以及建造金字塔所采纳的设施，热情歌颂了古埃及人民杰出的智慧和超人的才智。说明性的文章通常是枯燥而乏味的，但由于教者个性化的教学设计使学生学起来很轻松。教师教得轻松，学生学得轻松，一切皆在教者的掌控之中。在教学过程中真正体现了学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
二、设计思路
五年级学生对金字塔这充满神奇色彩的建筑一般都会有极高的兴趣，只不过由于知识水平有限，在学习本课之前不会有太深的了解。这就要求学生做好预习工作，对于埃及金字塔资料有所收集和了解。而教师本身也要结合课本，搜集有关知识，为学生开拓眼界，提高他们更深一层的兴趣。升腾起了解埃及金字塔以及金字塔内部的神秘。
三、教学目标
（1）、让学生了解埃及金字塔的概况、建筑历程等知识，感受它的外观宏伟、结构精巧，以及古埃及人民的勤劳和智慧。
（2）、培养学生对与说明方法的使用，通过课堂学习达到自主学习、合作学习的能力的培养。
四、教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。
五、教学难点
能根据课文内容，联系生活实际。
六、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 师：老师太为你们自豪了，你不仅会用眼睛看，还会一边读一边感受走近埃及金字塔数一数,摸一摸，量一量，比一比，还算一算呢！ 师：同学们考虑的真全面！整个第三自然段使用了比较多的说明方法，文中使用了大量的数字，这种说明方法叫做列数字，文中写明金字塔有70多座，但是却举了其中最大的胡夫金字塔的例子，这种说明方法叫做举例子，还有我们刚刚讲到的146米多与40层高的摩天大厦作对比，这种说明方法叫做作比较。老师希望大家在我们自己写作的时候，也能运用到这几种说明方法。金子塔不仅宏伟而且精巧，那么金字塔的精巧又体现在哪里？ 生1、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。师：嗯，那老师再问问你，哪些词语体现了金字塔的精巧？生：（平整、紧密等） 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究 师：老师真想夸夸你，你感受的真好！为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。这句话体现了什么？生：建造金字塔用人多，建造金字塔时间长。师：继续朗读课文，讨论并思考，回答问题：1、如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？生：他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。师：结合老师的图片，同学们再读一遍，感悟一遍！看一看能体会到什么？生：埃及人民的智慧，以及巧思！师：2、开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？ 生：据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 师：同学们眼明心亮，有条有理。老师这里有一个动画，我们看一看埃及金字塔搭建起来的过程。（出示动画）老师也有同感：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。10万人体现了什么？（生：建金字塔的人多）30年的时间体现了什么（生：建金字塔的时间长）与时间抗衡的金字塔就是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的，让我们满怀深情地读读这句话 （课件出示）现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。（ 板书：智慧结晶）小组比赛的形式读一读，我们评一评哪组声音最洪亮，感情最丰富。（生：第二小组声音最洪亮） 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。
思维延伸 关于埃及金字塔的神秘传说： 把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久，就会变得金光灿灿；假如把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出，仍然鲜美清新. 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。
七、教学反思
在这一堂课中，我站在引导学生的位置上，鼓励学生多读，多说，多讨论的原则，突出学生主体地位让学生在我的引导下，体会金字塔的宏伟、精巧，以及建造过程。这样的学习方式让学生更透彻的体会教学目标，记住教学重难点。完成教学任务。在介绍“金字塔是如何砌起来”这一问题时，我先让学生自学该自然段，初步感受建造过程，然后借助有关FLASH让学生直观感受理解建造过程，最后让学生复述该建造过程。该环节加深了学生对金字塔建造过程的理解并感受到古埃及人民的智慧与勤劳。同时也锻炼了学生的表达能力。整个教学过程结合得较为紧密，较好地完成了预定的教学目标。但是，整节课下来，依然存在着需改进的问题：如：有部分学生积极性没有调动起来，可能是教学设计还是不够精彩。在本节课的讲解过程中，由于自己的疏忽和急于进入下一环节，过渡语句不够自然，离不开教材。这在以后的教学中一定要多加注意，避免再犯同样的错误。
课本文有三大特点：1、条理清楚，重点突出2、写作上很富有特色3、网络素材较多《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，所以授课过程中我多采用学生自主探索，勇于实践。“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据以上课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据《新课程标准》以及五年级学生特点我制定了以下教学目标：（1）、让学生了解埃及金字塔的概况、建筑历程等知识，感受它的外观宏伟、结构精巧，以及古埃及人民的勤劳和智慧。（2）、培养学生对与说明方法的使用，通过课堂学习达到自主学习、合作学习的能力的培养。