(共33张PPT)
修
辞
无
处
不
在
松滋三中 罗金蓉
青花瓷 词/方文山 曲/周杰伦
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡
瓶身描绘的牡丹一如你初妆
冉冉檀香透过窗心事我了然
宣纸上 走笔至此搁一半
釉色渲染仕女图韵味被私藏
而你嫣然的一笑如含苞待放
你的美一缕飘散 去到我去不了的地方
天青色等烟雨 而我在等你
炊烟袅袅升起 隔江千万里
在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸
就当我 为遇见你伏笔
天青色等烟雨 而我在等你
月色被打捞起 晕开了结局
如传世的青花瓷自顾自美丽
你眼带笑意
青花瓷 词/方文山 曲/周杰伦
色白花青的锦鲤跃然于碗底
临摹宋体落款时却惦记着你
你隐藏在窑烧里千年的秘密
极细腻 犹如绣花针落地
帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿
而我路过那江南小镇惹了你
在泼墨山水画里 你从墨色深处被隐去
《青花瓷》正是凭借流行元素与古典意蕴结合形成的新奇独特的风格，给现代流行歌曲带来了新鲜感和创新性。周杰伦歌词中大量修辞的灵活运用，使我们能充分感受到修辞这种趋于书面的手法已经广泛渗透到普通大众的娱乐生活当中，形成一种良好的文化倾向。
修
辞
无
处
不
在
什么是修辞
修辞是对语言材料进行_____、_____和_____的过程，
目的是为了______________ 从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。
使语言表达的鲜明生动
﹤
选择
调整
组合
语音修辞
词语修辞
语句修辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
①修辞格 如对偶、排比、反复、顶真、回环等；
②音节组合 如联绵词（双声叠 韵词）、叠音词、押韵、平 仄等。
二、 词语修辞
对所使用的词语加以选择和锤炼.
.类似于古人的“炼字”；
2 .词语超常搭配；
3 .比喻、比拟、借代、夸张、双关、仿词、婉曲等修辞格的运用。
通过对句式的选择和调配来增强语言表达效果。
长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、主动句与被动句、顺序句与倒装句。
三、语句修辞
语句修辞：对所使用的关 键句子或段落加以选择和锤炼。
修辞
语音修辞
富于节奏，语音和谐
词语的选择与锤炼
句子的选择、组合与锤炼
对偶、排比、反复、顶真、回环等； 联绵词、叠音词、押韵、平仄变化；
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
语句修辞
词语修辞
观看视频 电视剧《恰同学少年》毛泽东等人齐诵“少年中国说”的片段，感受语音修辞的魅力，思考如何增添自身语言的气势
聆听音之美——语音修辞
选择自己所喜欢的优美的诗文在班上朗诵，感受不同的语音修辞带来的不同美感。
聆听音之美——语音修辞
福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你要讲的是什么，真正适用的动词和形容词也只有一个，那就是最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其它类似的很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”
品味词之巧——词语修辞
品味词之巧——词语修辞
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还
本来这首诗的第三句是“春风又到江南岸”，但写完后，王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。
王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草.
忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。 为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把“绿”写得稍大一些，显得十分醒目。 一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。
回顾以往学习的诗文，梳理大文学家们“炼字”中运用的词语修辞并分析这些词语所产生的表达效果。
品味词之巧——词语修辞
语言表达中采用不同的句式，能创造出不同的艺术效果。
杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的诗句，说明从古以来的大文学家们都特别注意修辞，注意“炼句”。
品味词之巧——词语修辞
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
2、比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ——郁达夫《故都的秋》
3、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
—— 宋·秦观·《鹊桥仙》
感受句之妙——语句修辞
例如
阅读教材，梳理语句修辞的手段及其效果
谈谈自己在平时生活的语言交流中感受到的不同句式所产生的不同效果。
感受句之妙——语句修辞
辞格的采用
词语的锤炼
句式的选择
符合语境
不落俗套
独抒己见
最佳表达效果
发现 运用
发现
从生活中搜集运用修辞的例子，并分析修辞运用的妙处
运用 学会使用“文学语言”
“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？
“桌子上放着茶杯。”
这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言”
1、茶杯在桌子上沉默
2、茶杯在桌子上跳跃
3、茶杯在桌子上燃烧
例如
用于“大战”爆发前
用于心情愉快时
用于愤怒时
（1）平淡句：
你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
运用
（2）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她述说着女孩后悔过去做得一切一切。
妈妈，今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。女儿不孝，做了许多伤害你的事。让老天惩罚我吧，让所有的人都鄙视我吧。
（3）平淡句：我的高三没有一点空闲，天不亮就起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？”我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。
（2）平淡句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
文采句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。 （使用了比喻）
例如
文采句：一位女孩在忏悔，忏悔她过去做得一切一切！
妈妈，今天我才感到你是多么的爱我，疼我：你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。
女儿却不孝，做了许多伤害你的事：你曾端来香喷喷的饭，女儿却说凉了不吃；你曾买来蓝蓝的衣，女儿却说老土不穿；你总赋予春晖般的爱，女儿却说婆婆妈妈。
让老天惩罚我吧，让人们都鄙视我吧！……
例如
文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有“汗滴桌下土”的午，有“万家灯火我独明”的夜。不知道者谓我何求？我不语。回望走过的路，是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当“一览众山小”。听，高耸的峰顶飘来了“风景这边独好”的歌声……
（该段的文采来源于句式灵活。）
例如
课堂小结
修辞就是对语言的锤炼与加工，恰当地运用修辞是十分必要的。子曰：“言之无文，行而不远”，说话如此，写作文也是如此。在我们的生活处处有修辞。希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说生动话，写锦绣文。
