登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1学习目标
1．积累 整合：学会对文章进行系统化梳理的方法；积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；树立“大修辞”观念。
2．发现 探究：发现生活中成功的修辞现象；体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新。
3．应用 拓展：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。
2重点难点
重点：梳理教材和生活当中成功运用的修辞实例并体会它们的妙处。
难点：在广泛的语言实践中应用所学修辞手段，并努力使之达到更好的表达效果。
3教学过程
3.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【讲授】修辞无处不在
“修辞无处不在”梳理探究教学设计（学生）
何衡南
【学习目标】
1．积累 整合：学会对文章进行系统化梳理的方法；积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；树立“大修辞”观念。
2．发现 探究：发现生活中成功的修辞现象；体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新。
3．应用 拓展：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。
【学法指导】
阅读必修二教材第70—72页，明确修辞的三个层面及其常见表达手段，在此基础上收集、梳理教材及生活中运用修辞的优美语句，然后尝试将所学修辞运用于实践。
【学习过程】
情境导入：齐读朱自清的《匆匆》说说其中妙处，导出课题《修辞无处不在》。
匆匆作者:朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
那什么是修辞？请认真阅读必修二教材第70—72页，明确修辞的三个层面极其常见表达手段。
一、积累 整合（此部分通过自学独立完成）
整理课本上的知识点，并填空。
1、修辞是过程，目的是为了使语言。
2、修辞可分三个层面：、、。
3．语音修辞：谱曲。
“语音修辞”主要是为了使语句，。调配语音的主要手段有
4．词语修辞：填词。
“词语修辞”就是要对所使用的词语进行和。词语修辞常用的手段有
5．语句修辞：高潮。
“语句修辞”是要对所使用的关键句或段落加以、和。常用的手段主要有
二、发现 探究
(一）修辞的外延原来如此之大！你能在学习的基础上，结合“知识链接”，从必修一、必修二的教材中找出其他运用了修辞的例子吗？请将让你印象深刻的句子写在下面，并体会其表达效果。（在自学的基础上通过对学的方式品析）
（提示：可从以下几个方面去收集、整理：①分别搜集运用了排比、反复、顶真、对偶等修辞格的语句，或者运用了叠音词、联绵词的句子，说说它们在语音、节奏、旋律上有什么特点；②选择散文中使用的平常词句，分析它们在特定语境中别样的表达效果；③找出课文中出现词语超常规搭配的句子；④收集现代文中因句序调整、句式选择而造成特殊艺术效果的语句。）
学生自由发言，挑选句子赏析。教师就学生难以理解的修辞举例赏析。
①联绵词：她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/
像我一样/像我一样地/
默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。
②炼字、仿词、婉曲
提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。——周华健《风雨无阻》
假使这也算是一种信，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（鲁迅）
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。……便发现他在安乐椅上安静地睡着了------但永远地睡着了。
③回环
苏小妹遥寄回环诗：静思伊久阻归期，久阻归期忆别离；忆别离时闻漏转，时闻漏转静思伊。'
（二）．通过对以上语句的品析，我们发现修辞的作用是如此的美妙。可以说有语言的地方就有修辞，不仅诗歌、散文、广告、歌词、宣传标语、对联，就连QQ签名、博客名、商店名、车贴以及民间谚语等，甚至我们平时说话都有修辞。请收集整理这些优美的语句，然后小组内交流，将大家一致认为好的在班级内推荐出来。
1、学生自由发言，挑选句子赏析。
2、教师与学生分享生活中有新意的句子。
例1：获奖感言：李雪健在电影《焦裕禄》获奖后发表获奖感言时说：“苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪键得了。”
例2：短信：晋城一中学校长的开学致辞，令孩儿们肃然起敬、醍醐灌顶——
“天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，去其贴吧，收其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。
Ifyoudonotleaveme,wewilldietogether.怎么翻译？
四级水平：你如果不滚开，我就和你同归于尽。
六级水平：你若不离不弃，我必生死相依。
八级水平：问世间情为何物？直教人生死相许。
专家水平：天地合，乃敢与君绝。
活佛水平：你在或不在，爱就在那里，不增不减。
例3：丰田车广告：车到山前必有路，有路就有丰田车”
飘影啫哩水广告：看前面的帅哥，健康帅气!看帅哥的发型，清新有形!飘影定型啫喱水，有飘影，更自信!
例4：歌词：周杰伦的歌：
我送你离开，千里之外，你无声黑白。
一盏离愁孤单伫立在窗口。
你发如雪凄美了离别。
月色被打捞起
晕开了结局
……
帘外芭蕉惹骤雨
门环惹铜绿
而我路过那江南小镇惹了你
三、应用 拓展
现在请你运用你所了解的修辞小试牛刀，发挥你的聪明才智，运用修辞使语言更具吸引力。
1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。）
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
答：
2、阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
答：
请运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（字数在10~20个字之间）
4、劳动节和母亲节即将来临，请运用修辞手法拟写一则短信给自己的朋友和父母。
课外积累：作文中的修辞如2003年高考优秀作文《爱莲说》前三段：喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她的濯清涟而不妖，喜欢她的柔情似水……眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹玫瑰百合菊花面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得她们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!
情人眼里出西施。莲，让我觉得她就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱她，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月，百花争妍，牡丹芍药，妍丽无比，使人为之震惊；夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美的。
这篇作文，注意了句式的变化。整句和散句、长句和短句、陈述句和反问句，灵活搭配，交替使用。文章语言摇曳多姿，情感饱满，让人产生共鸣。
“修辞无处不在”梳理探究教学设计（教师）
何衡南
【学习目标】
1．积累 整合：学会对文章进行系统化梳理的方法；积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；树立“大修辞”观念。
2．发现 探究：发现生活中成功的修辞现象；体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新。
3．应用 拓展：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。
【学法指导】
阅读必修二教材第70—72页，明确修辞的三个层面及其常见表达手段，在此基础上收集、梳理教材及生活中运用修辞的优美语句，然后尝试将所学修辞运用于实践。
【学习过程】
情境导入：齐读朱自清的《匆匆》说说其中妙处，导出课题《修辞无处不在》。
匆匆作者:朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
那什么是修辞？请认真阅读必修二教材第70—72页，明确修辞的三个层面极其常见表达手段。
一、积累 整合（此部分通过自学独立完成）
整理课本上的知识点，并填空。
1、修辞是过程，目的是为了使语言。
答；修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。
2、修辞可分三个层面：、、。
答：语音修辞、词语修辞、语句修辞
3．语音修辞：谱曲。
“语音修辞”主要是为了使语句，。调配语音的主要手段有
答：富于节奏，语音和谐
1·对偶、联绵词、叠音词；2·平仄变化；3·押韵；4·排比、反复、顶真、回环等
4．词语修辞：填词。
“词语修辞”就是要对所使用的词语进行和。词语修辞常用的手段有
答：词语的选择、锤炼1·炼字；2·词语超常搭配；3·比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
5．语句修辞：高潮。
“语句修辞”是要对所使用的关键句或段落加以、和。常用的手段主要有
答：句子的选择、组合与锤炼1·句序调整（倒装等）；2·句子组合（整散句、长短句等）；3·句式选择（反问句、设问句等）
二、发现 探究
（一）修辞的外延原来如此之大！你能在学习的基础上，结合“知识链接”，从必修一、必修二的教材中找出其他运用了修辞的例子吗？请将让你印象深刻的句子写在下面，并体会其表达效果。（在自学的基础上通过对学的方式品析）
（提示：可从以下几个方面去收集、整理：①分别搜集运用了排比、反复、顶真、对偶等修辞格的语句，或者运用了叠音词、联绵词的句子，说说它们在语音、节奏、旋律上有什么特点；②选择散文中使用的平常词句，分析它们在特定语境中别样的表达效果；③找出课文中出现词语超常规搭配的句子；④收集现代文中因句序调整、句式选择而造成特殊艺术效果的语句。）
1、学生自由发言，挑选句子赏析。
2、教师就学生难以理解的修辞举例赏析。
①联绵词：她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/
像我一样/像我一样地/
默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。
②炼字、仿词、婉曲
提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。——周华健《风雨无阻》
假使这也算是一种信，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（鲁迅）
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。……便发现他在安乐椅上安静地睡着了------但永远地睡着了。
③回环
苏小妹遥寄回环诗：静思伊久阻归期，久阻归期忆别离；忆别离时闻漏转，时闻漏转静思伊。'
（二）．通过对以上语句的品析，我们发现修辞的作用是如此的美妙。可以说有语言的地方就有修辞，不仅诗歌、散文、广告、歌词、宣传标语、对联，就连QQ签名、博客名、商店名、车贴以及民间谚语等，甚至我们平时说话都有修辞。请收集整理这些优美的语句，然后小组内交流，将大家一致认为好的在班级内推荐出来。
1、学生自由发言，挑选句子赏析。
2、教师与学生分享生活中有新意的句子。
例1：获奖感言：李雪健在电影《焦裕禄》获奖后发表获奖感言时说：“苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪键得了。”
这是一个在语音修辞、词语修辞和句子修辞三方面都很成功的例子。读起来音节和谐，词语使用简洁而又有蕴藉；句式也很整齐；而且“大好人”和“傻小子”的对比，表现出李雪健的谦虚与内敛，在人格上很有表现力。
例2：短信：晋城一中学校长的开学致辞，令孩儿们肃然起敬、醍醐灌顶——
“天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，去其贴吧，收其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。
Ifyoudonotleaveme,wewilldietogether.怎么翻译？
四级水平：你如果不滚开，我就和你同归于尽。
六级水平：你若不离不弃，我必生死相依。
八级水平：问世间情为何物？直教人生死相许。
专家水平：天地合，乃敢与君绝。
活佛水平：你在或不在，爱就在那里，不增不减。
例3：丰田车广告：车到山前必有路，有路就有丰田车”
这句广告语运用了顶真（针）的修辞方法。构思巧妙，使上下句语势连贯，前后逻辑严密，使人印象深刻，便于记忆。同时说明了丰田车在世界上销路之广，性能之优。
飘影啫哩水广告：看前面的帅哥，健康帅气!看帅哥的发型，清新有形!飘影定型啫喱水，有飘影，更自信!
例4：歌词：周杰伦的歌：
我送你离开，千里之外，你无声黑白。
一盏离愁孤单伫立在窗口。
你发如雪凄美了离别。
月色被打捞起
晕开了结局
……
帘外芭蕉惹骤雨
门环惹铜绿
而我路过那江南小镇惹了你
三、应用 拓展
现在请你运用你所了解的修辞小试牛刀，发挥你的聪明才智，运用修辞使语言更具吸引力。
1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。）
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
答：改写一：发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。（以“悬垂的水流如张挂的天幕”为基准句）
改写二：发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。（以“发出了震川虎啸般的声响”为基准句）
改写三：发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。（以“激起的水珠如钢花四溅”为基准句）
2·阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
答：语音修辞：③④⑨词语修辞：③④⑤⑥⑦语句修辞：①③④⑨
3、请运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（字数在10~20个字之间）
示例：对偶：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人”
双关：“说好普通话，‘知音’遍华夏”
比喻：“普通话——人类沟通的桥梁”
4、劳动节和母亲节即将来临，请运用修辞手法拟写一则短信给自己的朋友和父母。
示例：劳动之歌最开心，劳动之果最甜心，劳动之爱最可心，劳动之家最舒心，劳动之身最欢心。劳动节，祝你劳动里幸福来，收获中好运在。
地球人都放假了，唯有我这条短信在加班。它满载祝福，跨过重重高山、越过滔滔江水飞到你身边：五一快乐，事事顺心!
今年过节不劳动，劳动就动手指头，发条短信送关怀，送你一心祝福，一点想念，一点眷恋。朋友收到细体会，你我情谊最可贵!祝五一快乐，天天开心’
她不是云彩，却有彩虹般灿烂;她不是太阳，却有阳光般温暖;她不是雨露，却滋润着你我的心田;父爱是天，母爱无边，母亲节里愿天下妈妈笑容最甜。
母爱是山，但比山更高;母爱是海，但比海更深;母爱是天，但比山更广阔;母爱是地，但比地更包容;母亲节：祝全世界所有母亲幸福快乐安康!
听不够你温柔的歌谣，看不厌你美丽的容颜，画不出你真纯的无私，读不完你绵绵的关爱，写不尽你似海的恩情，母亲，我怎能忘却你的付出，你的辛劳，今天是你的节日，愿母亲永远年轻。
课外积累：作文中的修辞如2003年高考优秀作文《爱莲说》前三段：喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她的濯清涟而不妖，喜欢她的柔情似水……眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹玫瑰百合菊花面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得她们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!
情人眼里出西施。莲，让我觉得她就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱她，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月，百花争妍，牡丹芍药，妍丽无比，使人为之震惊；夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美的。这篇作文，注意了句式的变化。整句和散句、长句和短句、陈述句和反问句，灵活搭配，交替使用。文章语言摇曳多姿，情感饱满，让人产生共鸣。
活动2【练习】《修辞无处不在》测评练习
《修辞无处不在》测评练习
修辞是高考考试大纲规定的必考内容之一，考查的角度和方式多种多样。请同学们仔细阅读相关知识链接，然后完成后面练习。
知识链接（一）诗歌中对修辞格的考查，常设题型：（1）此诗运用了什么修辞手法？（2）试分析这首诗的手法及其表达效果。答题思路：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有何效果，写出了什么形象特点，传达出诗人怎样的感情。1、[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱②入种桑园。茅苫③三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传。窗前，钞几联清新杜甫篇。【注】 ①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。2、《咏柳》杨慎
垂杨垂柳管芳年，飞絮飞花媚远天。金距斗鸡寒食后，玉蛾翻雪暖风前。别离江上还河上，抛掷桥边与路边。游子魂锁青塞月，美人肠断翠楼烟。
请从拟人手法运用的角度赏析首联。
知识链接（二）（1）、炼字的意义
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
（2）、诗歌中炼字题如何设问
A诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）
B诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
C这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
（3）、答题步骤
①解释该字在句中的含义；
②展开联想把该字放入原句中描述景象；
③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)
3、过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
4、乡村的风许俊文
①风是乡村的魂．它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的．它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸．
②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分．先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拔弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走．如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像—个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉．
③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是—幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了．……
④说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中．栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。……
⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，—座山，都与风息息相关，春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又—拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，驴马在风中打着响鼻，蟋蟀在风中浅唱低吟……
⑥倘若没有风，这个世界多么沉寂！
无形的风在文中被描绘的可见可感。试从修辞方法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。（6分）
答：
知识链接三文学作品阅读中有一道考查语言特色题，实质上就是考查广义的修辞。这种题型一般从以下角度鉴赏：
1．从用词的角度：寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。
答：文中╳╳动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了╳╳。
寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。
答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：╳╳，使语句朗朗上口，富于音韵美。
2．从句式选用的角度：判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。
答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。）
判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。
答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性
3．从手法的使用角度：某种修辞手法。
答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如╳╳，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。
4．从语言的整体风格的角度：
答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如╳╳
5．从人称使用的角度：
答：这段文字运用了第二人称，如╳╳，使语言亲切自然，富于抒情性。
答题步骤：
第一步，概括特点（一两个词即可）；
（抓角度:用词、句式、修辞、风格、人称等角度）；
第二步，举例分析(结合文本)扣内容（析关键词、看上下文）
析作用（主旨、情感）
第三步，指出效果(运用术语)
5、古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。
本段的语言极富特色，请进行赏析。（答出三点即可）
答：
知识链接四仿写、变换句式
句式仿写主要采用“依葫芦画瓢”的形式，从多角度多侧面考查。仿句要与例句句式一致，修辞一致，情感风格一致，结构关系一致。
变换句式考试重点涉及长局与短句，常式句与变式句、一般句与修辞句变换、重组句子等。从考查的情况来看，长短句变换尤为突出。变换句式除了与选用、仿用句式有重叠交叉外，还常常与修辞、语言的表达连贯、简明、得体，辨别和筛选文中重要信息等考点有重合。
6、参照下列例句的修辞及句式特点，仿写句子。
你是一树一树的花开，是梁间燕子的呢喃，你是爱、是暖、是微笑、你是人间的四月天。
答：
7、适当调整画线部分句子的语序，把它改写成格式一致的排比句。
还有什么能伴你一生？钱财，像水中时聚时散的浮萍；美丽容颜短促如梦，没等看清楚就逝去了；健康像天上的月亮圆少缺多。只有心情，如同呼吸，伴你一生，是你唯一不能被剥夺的财富。
答：
《修辞无处不在》测评练习答案
修辞是高考考试大纲规定的必考内容之一，考查的角度和方式多种多样。请同学们仔细阅读相关知识链接，然后完成后面练习。
知识链接（一）诗歌中对修辞格的考查，常设题型：（1）此诗运用了什么修辞手法？（2）试分析这首诗的手法及其表达效果。答题思路：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有何效果，写出了什么形象特点，传达出诗人怎样的感情。1、[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱②入种桑园。茅苫③三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传。窗前，钞几联清新杜甫篇。【注】 ①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。【答案】 (1)对偶，如“秋月”句对“春花”句，结构整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。(2)比喻，如将“人情”比作“云”，形象地表现人情之淡薄；将“风景”比为“箭”，生动地展现时光流逝之快；同时将“风景”喻为“箭”也是夸张，时光飞逝感更加突出。2、《咏柳》杨慎
垂杨垂柳管芳年，飞絮飞花媚远天。金距斗鸡寒食后，玉蛾翻雪暖风前。别离江上还河上，抛掷桥边与路边。游子魂锁青塞月，美人肠断翠楼烟。
请从拟人手法运用的角度赏析首联。
答：柳枝千缕，打结挽留这美好的年华；柳絮万点装扮取悦那无边的蓝天。“绾”和“媚”赋予了柳枝、柳絮人的动作和情怀，描绘出了柳树与春光相映的图景，抒发了诗人的爱恋和感慨
知识链接（二）（1）、炼字的意义
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
（2）、诗歌中炼字题如何设问
A诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）
B诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
C这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
（3）、答题步骤
①解释该字在句中的含义；
②展开联想把该字放入原句中描述景象；
③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)
4、过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字义、描景象）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（点作用）
4、乡村的风许俊文
①风是乡村的魂．它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的．它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸．
②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分．先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拔弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走．如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像—个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉．
③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是—幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了．……
④说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中．栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。……
⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，—座山，都与风息息相关，春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又—拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，驴马在风中打着响鼻，蟋蟀在风中浅唱低吟……
⑥倘若没有风，这个世界多么沉寂！
无形的风在文中被描绘的可见可感。试从修辞方法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。（6分）
答案：第二自然段:“用顽皮的小手……”句，运用拟人，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞方法，进行赏析，均可）
第五自然段：“庄稼在风中拔节……”句，运用排比描绘风中的动人景象，使读者感受到风中生命的勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞方法，进行赏析，也可）
答题模式：指认修辞手法+举例说明+结合内容阐明效果及作用
知识链接三文学作品阅读中有一道考查语言特色题，实质上就是考查广义的修辞。这种题型一般从以下角度鉴赏：
1．从用词的角度：寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。
答：文中╳╳动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了╳╳。
寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。
答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：╳╳，使语句朗朗上口，富于音韵美。
2．从句式选用的角度：判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。
答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。）
判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。
答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性
3．从手法的使用角度：某种修辞手法。
答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如╳╳，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。
4．从语言的整体风格的角度：
答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如╳╳
5．从人称使用的角度：
答：这段文字运用了第二人称，如╳╳，使语言亲切自然，富于抒情性。
答题步骤：
第一步，概括特点（一两个词即可）；
（抓角度:用词、句式、修辞、风格、人称等角度）；
第二步，举例分析(结合文本)扣内容（析关键词、看上下文）
析作用（主旨、情感）
第三步，指出效果(运用术语)
5、古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。
本段的语言极富特色，请进行赏析。（答出三点即可）
答：①使用叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句
朗朗上口，富于音韵美。(用词)
②使用长短句结合的句式，如：斜阳里……弄着清影，使语句错
落有致，节奏富于变化。（句式）
③运用拟人的修辞手法，如“梅花的疏枝……弄着清影”，“弄”赋于
水以人的动作，形象生动。（修辞）
④运用引用的修辞手法，如“月落……对愁眠”，增强了文采和诗意。
知识链接四仿写、变换句式
句式仿写主要采用“依葫芦画瓢”的形式，从多角度多侧面考查。仿句要与例句句式一致，修辞一致，情感风格一致，结构关系一致。
变换句式考试重点涉及长局与短句，常式句与变式句、一般句与修辞句变换、重组句子等。从考查的情况来看，长短句变换尤为突出。变换句式除了与选用、仿用句式有重叠交叉外，还常常与修辞、语言的表达连贯、简明、得体，辨别和筛选文中重要信息等考点有重合。
6、参照下列例句的修辞及句式特点，仿写句子。
你是一树一树的花开，是梁间燕子的呢喃，你是爱、是暖、是微笑、你是人间的四月天。
答：你是一段一段的织锦，是早春雨滴的淅沥，你是诗，是画，是欢歌，你是流淌不息的源泉。
7、适当调整画线部分句子的语序，把它改写成格式一致的排比句。
还有什么能伴你一生？钱财，像水中时聚时散的浮萍；美丽容颜，短促如梦，没等看清楚就逝去了；健康像天上的月亮圆少缺多。只有心情，如同呼吸，伴你一生，是你唯一不能被剥夺的财富。
答：健康，像天上的月亮圆少缺多；钱财，像水中的浮萍时聚时散；美丽容颜像，短促的梦，没等看清楚就逝去了。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 15 页 （共 16 页） 版权所有@21世纪教育网
