8.3《琵琶行（并序）》课件（共37张ppt） 统编版高中语文必修上册

(共37张PPT)
白居易
《吊白居易》
唐 李忱
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
《琵琶行》并序
白居易
学习目标:
1.了解诗人白居易的生平经历及“歌行体”的特点。
2.把握《琵琶行》的基本内容，赏析诗歌中音乐描写和景物描写的精妙。
3.分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀。
【目标展示】
“歌行”是古代诗歌体裁之一,是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。“歌行体”为南朝刘宋时期的鲍照所创,鲍照模拟和学习汉魏乐府,经过充分的消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,自创格调,而且发展了七言诗,创造了以七言体为主的歌行体,代表作是《拟行路难》,共十八首。他的歌行体对后世影响极大,很多诗人都从中受到启发,如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。明代学者徐师曾在《文体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作如下解释:“放情长言,杂而无方者曰‘歌’;步骤驰骋,疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。
歌行
【师生互动】
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”，“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。著有《白氏长庆集》，现存诗3000首，在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗风清新自然、通俗易懂。
知人论世
新乐府运动指中唐时期由白居易、元稹倡导的,以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。该运动的口号是“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。新乐府是新题乐府的简称,主要以通俗化的乐府体写时事和社会生活。其特点有三:一是用新题。二是写时事。既用新题,又写时事,始于杜甫,白居易继承其传统,以新乐府反映现实。三是不以人乐与否为衡量标准。新乐府在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神,是真正的乐府。由汉乐府的“缘事而发”变而为曹操诸人的借古题而写时事,再变而为杜甫的“因事立题”,经元结、顾况等的一脉相承,到白居易更成为一种有意识的写作准则,所谓“歌诗合为事而作”,这就是新乐府运动形成的一般历史过程。
新乐府运动
【师生互动】
唐宪宗元和十年(815)，拥兵自重的藩镇李师道派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗，不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。其中真实的原因是，白居易在此前任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，如《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。了解这一政治背景，有助于理解这首诗中诗人所表现出的压抑和苦闷。被贬九江的第二年，一个深秋的夜晚，诗人到江边送客，离别在即，惆怅萦怀。忽然，从水面飘来的琵琶声，凝住了时空，吸引了主客，由此演绎出一段琵琶女的故事，更因之产生了一首脍炙古今的诗篇。
写作背景
【师生互动】
2.思考小序都讲了什么内容，有什么作用？
学习活动一
1.结合课下注释，自由地朗读诗前小序并翻译。
【师生互动】
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
贬官降职
……的样子
曾经
对技艺高超的乐师的称呼
托身，这里是嫁的意思
商人
畅快、尽情
忧郁的样子
漂泊流落
安然的样子
被贬谪
于是
写、作
名作动，作歌
总共
命名
第二年
名作动，摆酒
在
向
名作状，在晚上
被…所感动
自读诗前小序，思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
整体感知
A.交代了时间、地点、人物、故事的经过。
B.概述琵琶女的身世。
C.点明写作动机。
D.奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。
【体系构建】
1.交代作诗的缘由
2.表明写诗的背景和心境
3.概述诗中的主要事件
4.概述诗中的故事
5.表述心绪和题旨
6.交代写作时间、地点，等等
诗前小序的作用
【高质训练】
谈谈本诗诗前小序的作用
水调歌头·明月几时有
[ 宋 ] 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
2.思考每段都讲了什么内容？尝试用七言诗句概括。
如：浔阳江头夜送客
学习活动二
1.结合课下注释，自由地朗读课文
【师生互动】
⒈浔阳江头夜送客
⒉江上聆听琵琶曲
⒊歌女倾诉身世苦
⒋同病相怜伤迁谪
⒌重闻琵琶青衫湿
尝试用七言诗句概括段落内容
【师生互动】
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
营造了冷清萧瑟的氛围，为全诗奠定了凄凉悲惨的感情基调。
互文
轻声
迟疑
才
低沉抑郁的乐声
深长的情思
随手
重新掌灯
调弦校音
内容上：侧面表现了琵琶声的吸引力。
结构上：承上启下
琵琶女的含蓄羞涩、矛盾纠结。
丰富的情感和不凡的演奏技巧。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
开始
形容声音的沉重舒长
形容声音的轻细急促
比喻乐声清脆圆润
流畅
形容乐声由流畅变为滞塞难通
像泉水一样又冷又涩不能畅流
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
“拢捻抹挑”弹琵琶的四种指法
婉转的鸟声
形容遇塞不畅的流水声
溅射
急速冲出
悄然，静悄悄
说话的声音
（2）琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
序曲
第一乐曲
第二乐曲
第三乐曲
曲终
倾诉悲情
急切愉快
幽愁暗恨
激越雄壮
曲终收拨
前奏曲
欢乐曲
沉思曲
悲愤曲
白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧。
①比喻：以声写声。
诗句 音乐特点
大弦嘈嘈如急雨 粗重急促
小弦切切如私语 亲切细柔
大珠小珠落玉盘 清脆圆润
间关莺语花底滑 婉转流畅
幽咽泉流冰下难 低沉凝涩
银瓶乍破水浆崩 高亢激昂
铁骑突出刀枪鸣 气势雄壮
四弦一声如裂帛 凄厉
②通感：以形写声。
③拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
弦弦掩抑声声思
低眉信手续续弹
嘈嘈切切错杂弹
东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
④正面描摹与侧面烘托相结合: “悄无言”的寂静，实则是表现听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
【体系构建】
1.正面描写:对弹奏者的动作、神态等的描写
2.描摹声音(运用拟声词)比喻(以声写声)通感(以形写声)夸张、拟人等联想、想象
3.侧面烘托:通过环境的烘托
4.通过其他事物、人对声音的感受或反应表现
描写音乐的手法
【高质训练】
听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注:①绿绮:古代名琴。②流水:借用高山流水的典故。
1.赏析“为我一挥手，如听万壑松。”描写音乐的手法。
①正面描写蜀僧弹琴,比喻，以声写声。(手法)
②他为我挥手弹奏了名曲，我仿佛听到万壑松涛声。(翻译)
③“一挥手”写出了蜀僧弹琴时潇洒的动作和气定神闲的从容姿态;比喻，用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其宏伟、铿锵有力的特点。(分析)
④表现了蜀僧弹琴技艺的高超。(作用)
【高质训练】
听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注:①绿绮:古代名琴。②流水:借用高山流水的典故。
1.赏析“客心洗流水，馀响入霜钟。”描写音乐的手法。
①侧面烘托，写听琴的感受。(手法)
②诗人听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。音乐终止以后，馀音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起，听者仍沉浸在艺术享受之中。 (翻译，分析)
③从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。(作用)
【高质训练】
听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注:①绿绮:古代名琴。②流水:借用高山流水的典故。
1.赏析“不觉碧山暮，秋云暗几重。”描写音乐的手法。
①侧面描写，环境烘托。(手法)
②写出了曲终时的景色，诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。(翻译)
③烘托了天色的昏暗，说明时间过得很快，写出了作者沉醉于琴声而不自知的状态，(分析)
④从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。(作用)
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
显出严肃的脸色
佩服
成妆，画好妆
节拍
再、又
平常、轻易
要说话又有些迟疑的样子
争给，争送
常
容貌
旧，衰老
轻美的丝织品
年纪大
走了以后
美好的时光
时间流逝
形作动，看重
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
艳压群芳
艺冠京城
门庭若市
风光无限
年长色衰
门前冷落委身商人
独守空船
对比反衬
京城名倡
九江商妇
文本鉴赏
【师生互动】
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
叹息
各地
见
离开
忽然，一下子
在这里
更加
还是
沉沦流落
独酌
听不下去
声音嘈杂刺耳
啼声悲切
再
写作
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
返回座位坐下
弦声
更加急促
以前
掩面
把琴弦拧紧
黑色单衣
哭泣
眼泪
为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请画出文中相关的句子并进行概括。
琵琶女
白居易
（自诉身世苦）
（自叹谪居苦）
幽
愁
暗
恨
本是京城女
名满京都的艺人
因年长色衰而嫁商人
去年辞帝京
才华横溢的诗人
因直言进谏而遭贬谪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
琵琶声
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
文本鉴赏
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵：诗人和琵琶女同样来自京都，同样才华出众，同是沦落在偏僻的浔阳江畔，而且同是命运悲惨。琵琶女的艺术生涯毁于“老”，诗人的政治生涯毁于“谪”，相似的命运将两个人的心紧紧地联系到一起。一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”道出了封建社会诸多艺人和文人的辛酸，引起了人们强烈的共鸣。这两句既交代了诗人的写作动机，又点明了全诗的主旨。
【师生互动】
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
诗人泪湿原因：
（1）为琵琶女的不幸身世而泣，幽怨的曲调加上琵琶女悲惨身世的叙述，使作者顿生怜悯之感。
（2）为自己的壮志难酬而泣。自己才华横溢、名满京城，而今朝沦落，再加上朋友一别，更加孤寂难耐。
【师生互动】
2.诗中描写景物的句子有哪些 它们在诗中起什么作用
(1)“枫叶荻花秋瑟瑟”
这一句描写了诗人江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”一词更显景之凄凉。饱含悲凉感情的自然景物叠加在一起,营造了一种凄清悲凉的意境。文字声律和情韵的配合,令人顿感秋凉袭来,渲染了诗人与友人分别时凄凉愁苦的氛围。
(2)“别时茫茫江浸月”
这一句描写别时景象,景中含情。茫茫江水、溶溶月色中弥漫着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然景物有了感应。该句情景交融,自然地点染出与友人离别之哀伤,同时为水上琵琶声的突现营造了氛围。
景物描写
2.诗中描写景物的句子有哪些 它们在诗中起什么作用
(3)“唯见江心秋月白”
这一句写音乐结束时的寂静环境。音乐已结束,但琵琶女的感情仍在扩散,直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也被音乐中的感情打动。该句情景交融,衬托了音乐效果,造了令人回味的意境。
(4)“绕船月明江水寒”
这一句写琵琶女独守空船时的景象,烘托了琵琶女孤独凄凉的心境。
(5)“黄芦苦竹绕宅生”
这一句写诗人在江州的生活环境,烘托了诗人被贬后孤寂悲凉的心境。
景物描写
情感变化
4.《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？
角度：①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现出琵琶女弹奏技艺的高超。
②旋律的变化，嘈嘈切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。
③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。
情感变化
方法：
①大胆想象，运用贴切的比喻。如把沉重舒长之声喻为“急雨”，轻细急促之声喻为“私语”，婉转流利之声喻为“间关莺语”，冷涩凝滞之声喻为“泉流冰下”等，诗人巧妙地将自然声响作为喻体，通过生动的比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至纯至真，把难以捕捉的音乐形象摹写得立体可感。
②运用叠词，如“嘈嘈”“切切”状声,使得琵琶女的乐律弦音仿佛在听者耳畔鸣响。
③侧面描写，表现音乐的无限魅力和感人效果。它包括对听者感受的描写和对周边环境的描写。后者如“唯见江心秋月白”，通过写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力和弹奏者高超的技艺。
小 结
白居易生长于社会动乱之中。因为关心民生疾苦，写诗上书，揭露社会黑暗，得罪权贵，被贬到蛮荒之地。所以，《琵琶行》一诗，借与“歌女”的偶然相逢，唱出了“沦落天涯”的悲慨。这首诗情真意切，感人至深。在当时就颇受人们喜爱，以至“胡儿能唱琵琶篇”。这首诗的叙事特色、音乐描写等艺术经验，都值得学习借鉴。
背诵全诗。
【高质训练】