(共20张PPT)
修辞无处不在
教学目的：通过自学释疑，
掌握修辞知识，
进行修辞训练。
教学重点：各类修辞的具体内容和训练。
教学方法： 释疑法 练习法
柴 静
情 景 导 入
每次在夜空中，看到这颗星球孤独旋转，我心中都会有一种难以名状的依恋和亲切，将来有一天我会离开这个世界，但是我的孩子还在其中生活，这个世界就与我有关。所以我才凝视它，就像我凝视你，所以我才守护它，就像我在守护你。
谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。
指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。
不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。
2.广义的修辞
1.狭义的修辞
广义修
辞
语音修辞
调和音律，富于节奏，语音和谐
词语的选择与锤炼，使语言生动
句子的选择、组合，使语句灵动多变、利于表达
1·对偶、联绵词、叠音词；2·平仄变化；3·押韵；4·排比、反复、顶真、回环等
1·炼字；2·词语超常搭配；3·比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
1·句序调整（倒装等）；2·句子组合（整散句、长短句等）；3·句式选择（反问句、设问句等）
语句修辞
词语修辞
1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
2、晶晶亮,透心凉 (雪碧饮料广告)
下面的句子在语音的调配上很有特点，试分析一下，它们具体用了什么方式，有怎样的表达效果？
3、远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星；/天上的明星现了，/
好像点着无数的街灯。
回环
押韵
4、年年喜鹊衔红梅，红梅吐芳映红日。
红日初升照春联，春联含笑迎春风。
顶真
1、提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻》
2、我要做一个“淑男”。 其他还有“满-风雨”、“望-兴叹”等。
3、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。……便发现他在安乐椅上安静地睡着了------但永远地睡着了。
体会下面红字词语的表达效果，并进行具体的阐述。
常用修辞格（1）对偶
结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。
作用：
①由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得对称美。
②由于平仄协调，节奏鲜明 ，悦耳动听，从而获得音律美。
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
√
常用修辞格（2）排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
根据下面这句话的句式，仍以“人生”开头写两句话，组成一个排比句。
人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；
；
。
练习2
人生如一首诗，应该多一些热烈的情怀，少一些愁苦的叹息
人生如一幅画，应该多一些亮丽的颜色，少一些灰暗的色调
常用修辞格（3）比喻
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
B．像从仙境飘来的片片银色的羽毛
C．像千万条闪烁的银练
D．仿佛落入人间仓库的朵朵棉花
√
练习3
常用修辞格（4）比拟
运用联想把物当作人写,或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。
根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。
从修辞的角度看，填入横线处的词语最恰当的一项是:
A．那种山野之静是永恒的；一旦你被它 过，便再也离不开它了。
B．和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大地被烤伤的 。
C．亲眼看着从高山牧场向不毛之地的一步步地憔悴 ，心中的感受是惊异的。
D．火车停了，发出一阵沉重的 ，像是在抱怨台儿沟的寒冷。
A、容纳 皮肤 荒芜 声响
B、收容 土地 衰老 叹息
C、容纳 土地 荒芜 声响
D、收容 皮肤 衰老 叹息
D
练习四
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” （《国歌》）
2、在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。（夏衍《包身工》）
3、离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和緑友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ （陆蠡《囚緑记》）
读下面句子，看句式上有什么特点，从修辞角度评价它的妙处。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。（卞毓方《张家界》）
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
语音修辞：
词语修辞：
语句修辞：
③④⑨
③④⑤⑥⑦
①③④ ⑨
倒装
拟人
整句
对比
夸张
对偶
比喻
比喻：
“松滋一中——松滋学子的文化摇篮。”
对偶：“玉岭山麓朝晖沐浴松滋学子；
文德楼里灯光辉映美好心灵”
请拟写一条为新生介绍松滋一中的广告词。
拟人、排比：
她，风度翩翩；她，潇洒蕴藉；她，雍容大度。她欢迎你到松滋一中来。
练习二
我们的作文用了修辞了吗？？
说到“萌”大家应该都不会感到陌生，《爸爸去哪儿》的萌娃，网络里的各种“萌萌哒”，图库里无数嘟嘴瞪眼剪刀手的萌照……不知从何时起“萌”已充斥我们的生活，成为一种习惯性表达，那么说到底，究竟何为萌呢？（某同学作文《谈萌》开头）
修改：你说“萌萌哒”，我说“萌娃”，他说“呆萌”，一时间，“萌”成了时尚界的主角和明星，“萌”天天在我们身边上蹿下跳，那么今天我们和“萌”来一个亲密接触，让我们前世今生探究里，戏里戏外看萌态。
练习三
再见
